2019-2020年人教版小学语文四年级下《写你喜欢的一个人》个性化习作教学设计.doc

2019-2020年人教版小学语文四年级下写你喜欢的一个人个性化习作教学设计巴东县东壤口镇中心小学 谭珍妮教学目标： 运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来突出特点，显现个性。 通过引导学生追忆生活，回味往事，引发学生对真情的倾吐欲望，培养写作兴趣课前准备： 开展“我来夸夸他(她)”的活动。事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的某一件事，相互交流，相互启发，丰富素材，为习作作好准备。 教学过程： 一、谈话导入，引出课题 上星期，老师参加了我班举行的“我来夸夸他(她)的活动”，了解到同学们在丰富多彩的童年生活中，都结识了不少小伙伴。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹今天，老师给大家提供一个机会，用笔写你最喜欢的一个人。 二、出示要求，讨论理解 1.出示要求 在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。他们有的是你的同学；有的是你的邻居；还有的你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。请选择你最喜欢的一个人，用一件事来表现他，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。2.小组讨论我要写的人是谁？印象最深的事是什么？要突出的人物特点是什么？3.全班交流通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：用一件事来写；写小伙伴的一个特点；通过描写人物语言、动作、神态等细节，体现人物的特点。三、提供情境，理清思路，抛砖引玉。1.播放录像这是我们班同学在运动会中的几个画面。(无声与有声的结合，给学生适当的思维空间。)让学生边看边思考：这次运动会中发生了几件事?哪件事表现了小伙伴的什么特点和品质?你打算选择哪件事来描写人物的特点?2.交流归纳运动会中小明同学不声不响地清理操场上的垃圾，体现他有强烈的环保意识和文明的行为。主动搀扶长跑中受伤的别班的一名同学，反映她乐于助人的好品质。通过这一情景，可以打开学生的思路，启发学生用比较的方法来选择材料，而且让学生懂得最好的材料是自己亲身经的事，材料的真实、新颖是写好作文的基础。四、自拟题目，动笔作文。附送：2019-2020年人教版小学语文四年级下写自己的好朋友个性化习作教学设计一、设计思路1、采用课题组研究的成果即小学作文目标量化教学指导学生写作。2、写人物讲究人物的典型性，讲究人物要有鲜明个性，鼓励学生突出人物的个性。二、导入过程这篇文章以写自己的朋友为主，也可以写其他人，所以属于一篇广泛的写人的文章，写自己熟知的人物，要把人物的思想性格写出来。1、要明确人物的思想、性格是不一样的，小学生写人物要熟悉人物的音容笑貌，围绕人物的思想性格来立思、选择，写人物不能面面俱到，不能想什么写什么，要确定一个中心。2、要有典型事例。事是人所为，我们从人的所做所为中会看到人的思想性格，写人物要很好地表现人物思想性格，就要选有代表性的典型事例，生活中许多小事也能说明人物的思想性格。3、要注意人物形象的描写。写人物一定要有人物的形象描写，使读者如见其人，使人物思想性格更鲜明。三、提炼目标，梳理工作思路1、引导小组合作研究。2、每组一名代表汇报。3、师生共同整理目标，教师将目标逐一板书。写作目标：1、书写工整。6分2、语句较通顺，注意使用标点符号。15分3、自拟题目。5分4、字数在400字左右。5分5、有时间、地点、人物、事件。10分6、选择两件事例。10分7、内容比较具体。9分8、通过两件事突出这人两方面的品质特点。20分9、按一定顺序