2019-2020年一年级语文上册 秋天的果园教案 浙教版.doc

2019-2020年一年级语文上册 秋天的果园教案 浙教版教学目标： 1、学会7个生字：秋、园、红、黄、劳、动、笑；认识4个偏旁：禾木旁、绞丝旁、力字旁、竹字头；认识全包围结构；理解“秋天”“果园”“果子”“人们”“劳动”等词语；会用“秋天”看图说完整的句子。2、能正确朗读课文。3、了解秋天果园里的果子熟了，知道秋天是个丰收的季节，认识到丰收及喜悦是辛勤的劳动换来的。课时安排：3课时 第一课时 教学目标：初读课文，学会“秋”“园”两个生字，理解“秋天”“果园”“果子”等词语，看图说话。教学过程： 一、揭示课题，了解大意。1、秋天到了，你知道有哪些变化？2、出示课题“秋天的果园”。“果园”什么意思？“园”还可以跟哪些字做朋友？这个“园”字怎么记？我们还学过一个全包围的字，是什么？（国）3、秋天的果园是怎么样的？听老师读课文。二、学生边看图，边听老师范读课文。三、初读课文，一学字词。1、学生轻声自由读课文，带拼音的字多读几遍。2、指名按课文顺序组词读带有拼音的字，读得好的同学可领读。3、读生字卡片，师生共同正音。黄(hung) 熟(sh) 还(hi) 串(chun) 欢(hun) 苹(png) 4、指名试读课文，师生共同评议。5、说说秋天的果园是怎样的？四、指导书写。秋：先认识禾木旁，注意“禾”字一捺改一点。园：全包围结构，注意先里面，再封口。 第二课时 教学目标：理解课文意思，学会生字“红、黄、劳、动、笑”，理解“欢笑”“劳动”等词语。教学过程： 一、复习检查：1、用卡片认读生字词和偏旁。2、口头组词：红、黄、动3、指名朗读课文，并说说这篇课文一共有几句话？二、朗读、理解课文第1句。1、指名读，这一句告诉我们什么？2、什么叫“果子熟了”？（“熟了”就是可以吃了，应该收获了。）3、果园里哪些果子熟了？它们是什么样的？（用线划出）板书：苹果红梨黄葡萄紫4、自由读读句子，说说“红红的苹果，黄黄的梨”后面要加一个“还有”？看图，为什么说“一串串”葡萄，而不说“一串”？5、指导朗读这一句：要是你到果园去，看到那么多的果子成熟了，会怎样？（用高兴的语气来读读。）红红的/苹果，黄黄的/梨，还有一串串的/紫葡萄。（注意：“一串串”的“一”读第二声，第二个“串”读轻声。）6、谁知道除了苹果、梨、葡萄是秋天成熟的以外，还有什么水果也成熟了？三、理解第二句。1、指名读第二句。（板书：劳动）什么叫“劳动”？举例说说。（板书：欢笑）什么叫“欢笑”？人们为什么欢笑？（因为果子丰收了，辛勤的劳动换来了好收成。）2、指导朗读：人们/在/劳动，人们/在/欢笑。（用轻松的语气读，“在”读重音。）句式训练：用“谁在什么地方干什么？”的句式说话。四、指导书写：1、认识偏旁：立刀旁、绞丝旁、竹字头。2、你用什么方法记住这些生字的？（自由介绍）红、黄：表示颜色的词。劳动：因为要用力气，所以都有一个“力”字。五、练习：回家背诵课文。 第三课时 教学目标：看图说话，朗读指导与训练，完成作业。教学过程： 一、复习检查：1、指名书空“黄”。口头组词“笑” 2、听写词语。3、指名背诵课文。二、朗读、总结课文。1、朗读课文，要求读得正确、流利。注意句与句之间的停顿。2、秋天，果子成熟，丰收了。你还知道哪些庄稼也是秋天成熟的？（稻子、玉米、棉花）所以，秋天是一个丰收的季节。3、学了这一课，你还懂得了什么？（只有人么辛勤劳动，才换来丰收的欢笑。）三、指导课堂作业。1、课后练习3：先说说这些偏旁的名称，再写出带有这些偏旁的字。2、课后练习4：看图，说说这两幅图都画的是什么季节的事？要求用“秋天，什么怎么样”的句式说话。附送：2019-2020年一年级语文上册 秋姑娘的信 3教案 苏教版课 题秋姑娘的信重点难点学习水平课 型新授课 时1识记理解运用教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文 ，背诵课文2.巩固复习汉语拼音，认识两种笔画，学会6个生字，理解由生字组成的词语3.理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理 突破重点难点设想充分读文，读准字音，读通课文，再结合图来理解课文内容，并组织合作学习， 学懂课文教学媒体小黑板、彩图教 学 活 动 及 主 要 语 言学 生 活 动一、创景激趣，自主设疑1.秋天到了，天气凉了，小朋友你发现我们的周围发生了哪些变化吗？2.揭题并板书：7 秋姑娘的信二、研读感悟，自主探究质疑：读了课题你想知道什么？列副：给谁写信？ 用什么写？2.请生自主读文，要求：对照生字表画出生字，读准字音，读通课文，标出自然段序号3.检查生自读情况认读生字指名分段读文三、多元导悟，合探解疑 （一）教学第一自然段1.指名读第一自然段，其余思考：这句话告诉我们谁在干什么？2.组织汇报（二）教学第二段（二至五自然段）1.轻声自由读课文两遍要求：把句子读通顺后，数一数课文写了秋姑娘的几封信。（四封）2.第一封写给了谁？3.出示第二自然段：一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。（1）读一读，填一填：一封写给 （ ），让它们（ ） 。（2）为什么秋姑娘要这么叮嘱它们？说说你的看法。（因为大雁是候鸟，冬天要到南方温暖的地方去过冬。长途跋涉，飞行时要注意安全，不掉队，不被猎人射中等等。）（3）指导朗读秋姑娘对好朋友非常体贴和关心，要读出大姐姐般亲切、温和的语气。（4）小组活动：朗读这一段给组员听，选出优胜者赛读。 （5）学生评议，指出不足与进步。（6）齐读这一段。过渡：秋姑娘还对谁说了什么？4.自学第三至第五自然段。要求：仿照上面的学法，想想秋姑娘又给谁写信，信上说了什么，该怎么读好秋姑娘的信。（1）四人小组讨论。（2）交流讨论结果。秋姑娘又给青蛙、松鼠、山村孩子写信，因为青蛙要冬眠，松鼠要准备好过冬食品，小树要穿上“冬衣”。（3）出示填空：秋姑娘对（ ）说，叫它（ ） 。要求：任选其一练习说话。（4）指导朗读要求表达出秋姑娘对好朋友无微不至的关照，语速适中。 （5）教师范读，学生模仿。（6）谁能向老师挑战，读得比老师更像秋姑娘大姐姐。（7）分组各读一个自然段，比一比，哪一组读得最好？过渡：秋姑娘只写了这几封信吗？（三）教学第三段（第六至第七自然段）1.秋姑娘还写了许多信，哪句话告诉我们的？2.大声读最后一段，读好语气词“咦”“哈”。3.指名两位学生分别读一段，一问一答。要求：“咦”读出奇怪的语气；“哈”读出舒畅的语气。4.同桌一问一答，各练习一次。5.老师问，学生答。要求：读出对秋姑娘的赞美之情。6.想象训练：秋姑娘又给谁写了信，说了什么呢？7.组织汇报8.如果你是秋姑娘的好朋友，读了她的信后，你会怎么做？（学生述说各种生物的过冬准备）（四）请生结合板书背诵课文四、巩固深化，学用延展教学生字开火车认读生字并口头组词教识笔画：撇点、卧钩 同桌合作读记笔顺重点指导：好、心指导描红看拼音，写词语hao duo peng you xiao xin shan cun you hao ( ) ( ) ( ) ( ) ( )小判官（1）“好”第一笔是横 （ ）（2）“心”第二笔是卧钩 （ ）（3）“全”和“前”的读音是一样的 （ ）（4）“友”可以组词“朋友、友好、友人、有的” （ ）学着秋姑娘给自己的好朋友或亲人写一封信板书： 秋姑娘的信 大雁图 路上多加小心 青蛙图 别着凉生病 松鼠图 准备食物 山村孩子图 给小树裹上冬衣 一1.积极汇报2.齐读课题二、自主质疑按要求读文（1）个别读、齐读（2）个别读三、（一）1.边听边想2.个别汇报（二）1.边读边找个别答口头填空（2）个别答（3）明白要求（4）小组活动（5）集体评议（6）齐读4.（1）小组讨论（2）集体交流（3）口头填空（4）