2019-2020年六年级上册《人人都有发言权》精品导学案.doc

2019-2020年六年级上册人人都有发言权精品导学案班级 小组 姓名 备注： 教师二次重构： 学习目标： 1、知道自己在学校集体生活中享有话语权利。 2、知道自己应当积极、正确地行使发言权。课前准备：有关集体生活的意见、建议、想法等。前置作业：1、我们在集体中的身份是什么？ 2、什么叫发言权？ 3、在集体中怎样行使发言权？学习过程：一、课前三分钟：说说我班最负责任的班干部。二、导学：1、从班干部对班集体负责说起，确认自己的认知起点。2、学习方法：全班合作，明确导学案的学习目标。独立思考，大胆发言，积极交流讨论。把疑难问题作上标记，积极主动请教同学、老师。三、独学思考： 1、看教材第20页，思考：我们有没有发言权？2、看教材第21页，思考：我们可以通过哪些途径行使自己的发言权。3、看教材第21页，思考：集体生活中怎样行使发言权？四、互学（一）小组合作学习 1、互相交流前置作业中的问题。 2、思辨活动：主人1+2。 结合书本20页“他的观点可以讲吗？”和“我的意见可以提吗？”两个事例和问题，对每个事例和问题要说出“1”个观点和“2”个大理由。 3、体验活动：“主人，您请发言”。 结合书本21页的文字与图片内容，填一填、说一说在集体生活中发言权的具体内容和途径。 4、实践活动：结合书本22页“我们来一起定公约”。讨论：遇到六（2）班的同学们遇到的这种分歧，怎么办？这公约该怎么定？讨论后填写关于发言权的看法。（二）全班展示互学1、各小组交流补充小组合作学习时探讨的问题。全面认识班集体中发言权的具体内容。2、实践活动：结合书本22页“我们来一起定公约”。请班长主持，在六（2）班讨论的基础上，补充、协商、表决，制定我们班的班集体公约。3、针对暴露的问题，各小组互相质疑、解疑答惑，展示提升。五、评学与小结 1、小结：全班梳理本课知识要点，归纳总结。 2、巩固检测，反馈提升。（一）我会填：我们是集体的（ ），人人拥有（ ）。我们要尊重别人的（ ），要耐心听取别人的（ ）。（二）辨析说理 小强和本班同学们商量每月通过学校的“校长信箱”向校长和老师提出一些关于学校的意见和建议，他们的做法对吗？为什么？教学反思：附送：2019-2020年六年级上册从“天圆地方”说起精品导学案班级 小组 姓名 备注： 教师二次重构： 学习目标： 1、知道地球是球体。 2、感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执着。课前准备：篮球和船模。前置作业：1、收集资料了解古代人们对地球的认识。 2、了解人类首次环球航行。 3、认识地球是球体。 4、收集地球的未解之谜。学习过程：一、课前三分钟：说说人造卫星拍摄的地球照片。二、导学：1、从人造卫星拍摄的地球照片说起，确认认知起点。2、学习方法：全班合作，明确导学案的学习目标。独立思考，大胆发言，积极交流讨论。把疑难问题作上标记，积极主动请教同学、老师。三、独学思考： 看教材，认真思考前置作业题。四、互学（一）小组合作学习 1、古代不同国家或地区人们对地球形状的认识，并说说感受？2、探究：（小组内利用篮球和船模做实验，大家认真观察并将现象填写在书上。）（1）地球的表面是方方正正的吗？（2）你先看到的是船的那一部分？为什么？（3）从这个实验中你能得到什么猜想？3、讨论：（1）了解了人类首次环球航行后的感受。 （2）比较尤里.加加林与麦哲伦对地球的认识过程，谈感受。（二）全班展示互学1、展示小组合作学习的问题。2、结合收集资料说说地球还有哪些未解之谜有待探索？2、针对暴露的问题，各小组互相质疑、解疑答惑，展示提升。五、评学与小结 1、小结：全班梳理本课知识要点，归纳总结。 2、巩固检测，反馈提升。（一）我会填：1、地球的表面可能是弧形的，沿着一个方向走下去，就一定会从另一个方向回到（ ）。航海家（ ）的首次环球航行证实了这一猜想。2、首次到太空旅行，环绕地球一周的人是（ ）。 3、在卫星拍摄的地球照片上，蓝色的是（ ），褐色的是（ ），白色的涡流是（ ）。（二）判断：（ ）1、“天圆地方”说的是天是圆的，地是方的。（ ）2、人们站在海边远眺，看到