教研工作阶段总结表彰会讲话稿

1 / 3 教研工作阶段总结表彰会讲话稿 教研工作阶段总结表彰会讲话稿 尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家下午好！ 借着我校构建高效课堂的东风，在理论学习的基础上，我和在座的同仁一起步入建校以来规模最大的高效 “6+1” 课堂教学改革探索，其中的酸甜苦辣大家都感同身受。今天，我和各位同仁分享一下教学改革过程中个人的一些肤浅体会，欢迎大家批评指正！ 首先我觉得 “ 先学后教 ” 是时代潮流，教师要不断学习才能有所作为。 通过这些年的外出培训，我深深的感到，信息化时代已经到来，她对我们的生活产生了极大的影响，对此我们是 被动焦虑，拖延逃避，还是主动学习，勇于面对，对每位教师来说都是艰难选择。我想，选择学习是教师的宿命，就连手机软件几天还要更新一次呢，当然学习可能是 “ 痛苦的 ” ，但我们如果不选择 “ 痛苦的 ” 学习，就会成为首师大毛志成教授所说的 “ 因教误人者 ” 。因此适应形势，不断学习，才能在教育信息化时代有所作为，才能成为一名合格教师！ 其次学习和实践要紧密结合起来。 在研读 “6+1” 课改书籍以后，我和大家一样，本学期在课堂教学中彻底颠覆了原有的教学方式，开始的时候，我也感2 / 3 到疑问很多，比如 1、课堂上学生如何分组？ 2、在展环节，如 何有效展示学生存在的普遍问题？ 3、在检环节如何把握检测真实有效？尤其原来的 “ 先教后学 ” 转变为 “ 先学后教 ” ，评环节教师只讲 8 分钟？心里一点底都没有，我和其它老师很担心，这样学生能学会吗？到底哪些讲？哪些不讲？有了疑问就需要探索，此时我想起在浙江金华培训时听到的一句话：课堂 “ 三不讲 ” 原则： 1、学生已经知道的不讲； 2、学生能自学会的不讲； 3、讲了也不会的不讲；有了“ 三不讲 ” ，在 “ 评 ” 环节的教学预设就能达到 “ 精讲 ” 要求。 我在课堂改革探索中，最为担心的是 “ 展 ” 环节，因为“ 展 ” 是 “ 兵教兵 ” ，是学习小组在 “ 议 ” 环节后，没有学会的学生提出质疑，请会的同学展示。课堂上质疑容易答疑难，尤其是让学生来答疑，开始我也忐忑不安，课堂实践证明：每个班级都有几个方法得当学习努力，有进取心的学生，当有学生针对导学提纲提出质疑的时候，我发现班级中的优秀学生在老师的激励下踊跃走上讲台，展示讲解时逻辑思维流畅，细节严谨。这可都是过去我在黑板上为学生推理的内容啊！我没想到学生居然分析的那么精彩！而且学生间的思维方式更接近，更容易产生共鸣。也让学生对比后产生心理压力，有了我要学的愿望！而那些优秀展示生，不仅获得成就感 ,而且极大的激发了学习兴 趣。 3 / 3 最后高效 “6+1” 课堂改革是我们光明人获得职业尊严的一次有益探索，她离不开广大教师间的精诚合作。 在课堂改革探索过程中，我深深的感到，还有很多问题需要大家合作解决，比如这次期中考试后，大家在反思的过程中提到高效课堂 “6+1” 模式中的 “1” ，也就是学生的 “ 练 ”还没有落实，有了 “ 精讲 ” ，必须要有 “ 精炼 ” ，这样学生才能提高应试能力！我校课堂改革要成功就必须盯着会考、高考指挥棒！所以今后如何落实学生的 “ 练 ” ？这是需要迫切解决的问题。