教育叙事：一名屡次辍学孩子的教育

1 / 6 教育叙事：一名屡次辍学孩子的教育 教育叙事：一名屡次辍学孩子的教育 在四月份的一个工作日里，我向平常一样，放学回到了家里。今天，妈妈做了 8 个菜，妻子、儿子还有我。妻子提议：今天菜多，咱们喝点小酒。提议通过，孩子积极的取来酒和杯子，并且也为自己取了酸奶，算是同我们一起共饮。平日里，我们一家偶尔也是这样，但都不多喝，每人也就是三四小杯，对于喝酒人来说，简直就是尝酒罢了！饭后我带着酒意，由于最近天气比较热，近几天温度已达 26 了，本想下楼去超市买件夏装，看来看去，没有合体的衣服，只好作罢。 一个小时后，从超市出来，街上的路灯已亮了。我提着孩子爱吃的小食品回家了。孩子高兴的接过袋子，出于感谢，他给我倒了杯水。边喝水边看电视，享受着生活的幸福。突然，我的手机响了，电话是我校的一位副校长打来的，他负责我校学生安全工作。高兴的心情瞬间即逝，说我班上的两名女生去网吧上网，平日里表现默默无闻的冯同学怎么会和不学习的朱同学一起去网吧上网呢？冯学生未住校，其中朱学生还是在校的住宿生，她是今年才开始住校的。 朱学生本学期，开学没按时来校报名注册。出于责任和2 / 6 义务，我做电话家访后得知她由于自身原因，主动放弃 学业。父亲劝说无效。第二天，又打通电话，和孩子交流后，她同意到校。第三天，早自习这个孩子便到办公室找我。 20 分钟的谈话后，她终于答应报名上学了，当时我别提多么高兴。当天晚上，家长还给我打了电话，表示感谢。孩子重返了学校。可是，好景不长，大约上了三个星期吧，在三个周后的星期五，放学后，我在临走时发现朱学生像掉了魂似得，漫不经心的还在操场逛游。一会朝东，一会朝西，看起来心情很是浮躁不安。我喊她问原因，她也不理不睬，装作没有听见的样子，其实距离很近。职业的习惯告诉自己，这孩子一定有事。心里正想着此事，和她关系最好 的罗蕙兰快速跑到我身旁，对我说朱同学打算不想在上学了。于是，我便让罗慧兰把朱学生叫来谈话。她的好友劝了很久，她才极不情愿地来到我的身边。给她讲了 20 多分钟，既讲大道理，又给举实例。通过询问，不上的原因还是老样 -上不进去，学不懂才不想上的。最后，我告诉她：让双休日在家好好想想。最后她还是勉强答应周一到校上课。听到这话，我的心方才平静了下来。然后各自回家，这时，操场的学生都走光了。 回家的途中我一直在思考这件事，饭后我便给朱学生的父亲打了电话。告诉他今天下午放学后的事。同时也让他多同女儿交流，多做孩子 的工作。周一早上，我到校后第一时间走到本班教室，学生们正在分发蛋奶。我将目光第一时间3 / 6 投向该生座位，高兴地是她来了。我给她投向了赞许的笑脸。几分钟后，我出了教室，英语老师开始教读课文。当我刚转过三楼的楼梯时，朱学生跟来了，同我到了办公室。还没等我开口，她就说决定不上了，周末已经想好了，爸爸也同意了。其实她在家就是一个听不进家长话的孩子。以前也到家做过家访。这个学生也只有爸爸管，妈妈在她上小学 2 年级时因和爸爸吵架打架而弃家远走了，直到今天也未曾回家一次。父亲也管不住她。我对她做完劝导工作后，她还是一意孤行。最后 ，我把她带到教务处，办理辍学手续。教务主任得知原因后，又是一节课的思想工作。功夫还是比我深，女孩被说动了，但她提出了一个条件：我要住校。这有啥问题呢？行！老师给你说话，保证没问题。按照离校距离，她家并不符合住校条件。其实，该学生住校，真正的原因不是为了学习，而是为了获取更多的自由与快乐。这我是明白的。为了心中的一个希望，我积极和学校后勤联系说明原因，三天后朱学生就从家带上住宿必备物住进了学生宿舍。 就这样朱学生第二次被动 的继续接受着九年义务教育。在前后两次返校学习上，我基本上每周询问一次学习生活情况，吃的怎样、住的怎样、最近心情怎样、下午多看看课外书等等进行谈心交流。她常不做作业，不交作业。作为班主任的我还不敢大胆进行约束管教，纪律要求也没有给她提更高要求，只想让她慢慢淡忘弃学的念想，然后收心后在学习，4 / 6 再考虑怎样取得更大进步。到头来，我这个好心，还是办了坏事。 她没有得到强有力的说服教育，也就没有内心的感化；也就让她犯了去网吧包夜的错误；也就成了她第三次成功辍学的借口。结果不该发生的事还是来了。学校一切工作，安全第一 。随意一句话就让别人口传请假，对于一名住校生讲涵盖了多大的不安全信号，何况一个女生又去网吧包夜上网。街上的网吧距离本校有 4 公里距离。至于上网的确凿性判断原因有：副校长今天值班放学下街途中亲眼看见朱学生和冯学生向街市方向步行；值班领导返校检查人数其他住校生带话说：朱学生请假；领导猜测两生下街的目的可能是包夜上网。上说接到领导电话后，让我判断未住校学生身份，信息有身高、脸型、着装。联系两名学生家长，查实学生去向，看看是否回家。根据领导所提供的信息，挂断电话，我首先打电话给朱学生的最好朋友罗慧兰，该生在家。问之此事，全然不知。然后根据冯学生近几天经常换座位，同朱学生坐一起。且两人走得特别近，以前她俩曾闹过别扭。我将判断对象锁定了冯学生。接着电话打给未住校的女生冯学生，同孩子妈妈沟通后得知学生没有回家，说孩子早上说班上罗慧兰今天一个人在家，要求女儿到她家作伴。真相大白：肯定是她。于是我告知孩子在网吧上网，要求上街寻找。孩子家长，说什么还是不相信，最后还是答应去找，第二天，5 / 6 到校对证才相信此事，女儿昨晚确实上网吧了。最后电话打给朱学生的家长，家长很是着急，同意马上就去网吧搜寻。大约 1 小时后，朱学生的家长回复来电在网吧找到 了朱冯两人，冯学生家长未到网吧搜寻孩子，晚上，朱学生的家长将冯学生一同带回家。 第二天早上，本着教育孩子的角度，通知两个学生的家长到校。按理说这两个学生是第一次犯这样的错误，孩子总会犯错的，家长到场教育一番，认识错误改正错误就行了。可是事情没这样简单，经过学校调查核实，朱学生近期多次同校外社会男青年交往甚密，朱学生住校期间，在舍友休息后，时间很晚了，曾一人同社会男青年聊天。这次上网包夜，原因也就不多说明了。不用多说，一个有理性思维的人都会将事情的后果想的更为复杂。最终，这也就成了朱学生的第三次辍学记。 我真不知道，自己有没有信心、有没有能力再次劝说她回校上课，通过这件事后她会不会彻底的醒悟！ 经过朱学生这一后进生转化教育，我们不得不承认，我们的教育出了