教育叙事：关于学生倾听能力差的个例分析

1 / 5 教育叙事：关于学生倾听能力差的个例分析 教育叙事：关于学生倾听能力差的个例分析 一、学生基本情况 该生是五年级的一名学生，名叫汪 XX，属于双亲留守，性格有些偏激，并且容易冲动，在班里有些随波逐流，经常会因一些小事和同学们争得面红耳赤，因此与同学关系相处较差，无论学什么事总是由自己的心情决定。上课的时候也是如此，总是一副心不在焉，随心所欲的样子，常常是被老师叫起来不知道老师讲到哪里了，倾听能力相当的差，是一个学习困难的学生。上课总是无法调起他的自信心，课后对于他来说又不知道老师讲了些什么，作为一名 老师，他的问题让我头疼，不知道该如何才能够调动他倾听的能力呢？ 二、案例分析 1、通过我一年多来的观察和了解，发现该生是相当聪明的，并且反映问题也是相当快的，但就是缺少一种自觉学习的能力，不能够按时完成老师所布置给其的任务，没有养成良好的学习习惯，上课的时候容易走神，或者会在桌子底下做一些小动作，尽管老师时常地在提醒他，但他的注意力及思想是很难集中的，总是把玩作为他的一大乐趣，完全认识不到2 / 5 学习的重要性，并且在现在这种不以考试成绩作为衡量学生的标准的影响下，长此以往，他总会认为好与不好，听与不听都是一个样 。这就促使他养成一个倾听能力差的习惯。 2、经过调查得知，该生父母常年在外务工，一两年难得回来一次，并且回家呆在家里的时间也是屈指可数，常年由爷爷奶奶抚养，对其十分溺爱。而其父母总是不是不停地从物质上满足孩子，来弥补对孩子缺失的爱，因此孩子只要想要什么就给予什么，让孩子逐渐地形成了一种任性，随心所欲的性格。在教室里的这种性格也难以改变，无法将其的倾听能力聚集到课堂上，导致其生倾听能力差。 3、从我自身原因出发，作为一名老师，我一个人的精力总是有限的，对于每个学生我不可能面面俱到，对于他这种特殊的学生，我 并没有竭尽所能地去帮助他，总是不断地在课堂上进行提醒，并没有对他这行习惯得到根本的改善，总是嫌弃他的成绩太差，嫌他不好好听讲，觉得这是对我的辛勤努力的一种极大的不尊重，渐渐地，我也开始相信 “ 江山易改，本性难移 ” 这句话了，觉得他的这种易动，倾听能力差的习惯已经根深蒂固，老师的能力是有限的，无法改变其，就任其自由发展。 4、从学校的角度出发，学校在对待留守儿童，缺乏一定的关爱，总是依靠班主任对其进行教育，既不是专业的，一个人的力量也毕竟是有限的，缺乏一定的专业的技术人员对其3 / 5 进行心里疏导，让学生的心里或多或少都 有一定的问题，总是向往外面的自由，导致其在课堂上总是思想走神，听课效率总是低下。 5、从社会的角度出发，在当今社会，没钱是寸步难行。因此许多家长为了能够在社会上立足，为了能够有一个更美好的未来，不得不外出务工，将其孩子留给爷爷奶奶带，汪德浩的父母就是如此，孩子从小就缺失父爱和母爱，这就铸成孩子养成了一种孤僻的心里，做什么事，在任何场地，总是喜欢一意孤行。在课堂上更是如此，总是喜欢想着自己的小天地，要不就喜欢在桌子底下做个小动作，这样也许他才能够找到属于他自己的乐趣。 三、策略措施 对于这种倾听能力差，上课容易开小差，做小动作，确实是一个让每位老师都头疼的问题。然而，每位小学生都是祖国的希望和花朵，祖国的建设重任正担在他们肩上，他们强则祖国强，如何提高他们的倾听能力，也是我们义不容辞得责任。 1、适时激励，适当评价 由于该生还是比较聪明，反映问题的速度也比较快，在上课时候，可以经常用一些中下等的问题，来提问该生，适时给予鼓励和评价，让其认识到课堂其实是充满着乐趣，只要我们用心去发现，就会有意想不到的收获， 4 / 5 2、耐心教育，及时指导 教师对其生要有足够的耐心，经常对学生进行说服教育 ，同时要对该生充满信心，并且在学生学习上遇到困难时，要及时给予指导，让其爱上老师，爱上学习，爱上课堂。 3、家校沟通，共同促进 老师要经常与家长进行沟通，及时向家长反映孩子在学校的表现情况，并且适时给予家长一些教育性的建议，要求家长注意孩子良好的习惯的形成，并且老师在学校也要对其加强教育和辅导，二者共同努力来促进孩子的成长，培养孩子行成一个良好的倾听的习惯。 4、加强疏导，促进成长 学校可以聘请一定的专业的专业老师，对留守儿童进行一定的心里教育疏导，形成一个健康的心里，让他明白在课堂上认真倾听是对老 师的尊重，也是作为一名学生最起码得行为准则。 5、足够耐心，足够信任 教师要对学生有足够的耐心，在课堂上，要观察其的一举一动，要不厌其烦对学生进行提醒，并且要不断地对学生进行监督，同时也可以尽量地让自己的课堂充满一些趣味性，来激发学生的兴趣，促使其改掉课堂上的不良习惯，养成良好的倾听的习惯。 四、辅导效果 5 / 5 经过一年的辅导，在师生和家长的共同努力下，我们亲眼见证了，汪德浩发生了很大的变化，他现在上课认真多了，由以前的一分钟都可能听不到到现在慢慢得能安安静静地听老师讲二十多分钟，并且上课的小动作也变得少 了，能够慢慢地开始认真地做笔记了，并且在课后也能够认真完成老师所布置的作业了，错的题变少了。课堂上他开始学会控制自己的情绪了，并且能够克制住自己了，他的一点一滴的进步全被我看在眼里，我打心底里为他的的进步感到高兴。 五、结论 “ 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强 ” ，青少年是国家的栋梁之才，担负着祖国的重任，而我们作为青少年的教育者，更是责任重大