教育叙事：几件琐事

1 / 4 教育叙事：几件琐事 教育叙事：几件琐事 2 月 25 日星期四晴 开学没几天，几个孩子的老毛病开始犯了，盯着追要作业的感觉极不好，混乱 的思绪中记下几件琐事。 大早，缪同学背着书包慌慌张张地跑进教室： “ 不好啦，顾老师，我们班的丁 同学没有戴红领巾被扣分啦！ ” “ 你没有去解围？说到教室里拿一条送去？ ” “ 没有。 ” 缪同学的音量明显低了下去，一脸懊恼没有想到的表情。 丁同学进教室了，眨巴着眼睛看着我，似乎在等着我发问，无辜的表情让我没 有一点儿要生气的冲动。 “ 没戴红领巾？ ” “ 嗯。 ” 使劲点头 。 “ 谁送你来的？ ” “ 爸爸。 ” “ 发现没戴你怎么没有及时让爸爸再买一条的？这样我们班就不会被扣分了。 ” 缪同学连忙告诉我： “ 他爸爸是教师。 ” 我不知道告诉我这2 / 4 个信息和当前的对话 有什么联系。 “ 对，他爸爸是虹桥二中的教师！ ” 丁同学跟着冒出这一句，刚说完就笑了，眼 睛眯成了两道弯月似的弧形。这样无厘头的对话让我也实在忍不住笑了起来。大概丁同 学之前太紧张的缘故吧，现在发现我并没有责怪他也就放松了自己，咧嘴一笑： “ 是我 爸爸，不是他爸爸。 ” 午饭后，教室里有一半的孩子在写数学作业，我问在外面 玩儿的孩子完成了吗？ “ 赵老师说十二点半收！ ” 孩子们异口同声地回答。 “ 赵老师是怕你们十二点之前完成不了，所以说十二点半收，肯定不是让你们先 玩儿再做吧？我中午值班可没有 半 给你们做数学哦！ ” “ 啊？那我去写！ ” 几个机灵的孩子赶紧冲进教室，奋笔疾书。中午还是多给了 15 分钟让没完成的孩子做完了数学作业。 时间就那么多，八篇日记的交流评讲起码需要半个小时，孩子们还要默写课文， 完成补充习题，评讲订正课课练，哎，缩短孩子们的玩耍时间我也矛盾无奈。 3 / 4 三天日记写下来，对待日记的态度和写作水平参差不齐让我更觉日记点评指导的重要， 路漫漫，慢慢来！平时的家庭作业中我已经尽量少布置机械的抄写作业，给孩子更多阅 读的时间，但是默写不过关的孩子就要加做 B 作业巩固了，今天默写课文就有 5 个孩子要 求在家重新默写，希望家长重视孩子的背诵。 中午，交流日记时，发现孩子们都很真实地在记载当天发生的事情，比如许同学 将我说的话原封不动地写在了日记中： “ 徐同学，你用脚趾头想想也能猜到组员说的话 是不是真的，对不对？ ” 读到这样的语句，顿感自己平时语言的不严谨，虽然我只 是开 玩笑的一句调侃，可是孩子们听到无意写在文中就会不大恰当了。还有日记中不时会出 现声讨某某同学的内容，孩子们表示这是隐私，所以决定不再拍照上传，只限于班级交 流，这样写日记时表达得就无所顾忌，可以畅所欲言了，真情实感的流露最可贵。孩子 们一听说保护了他们的隐私，一个个露出了胜利的笑容。我补充： “ 态度不端正，写得 不认真的日记我还是要曝光的。 ” 个个认真地点点头。 4 / 4 最后一件小事，桑老师带来宝贵讯息： “ 听说 5 班天天在背小古文，我们班怎么 没有布置这样的作业？ “ 班上有这样操心的家长我是既欣慰又感到 有压力的，随时关注 其他班级的教学动态可以让我们及时弥补自己班级的不足。我本想等古诗复习背诵完了 再拓展其他内容，因为据我了解班上还是有孩子不会背，而家长又不管的，所以再巩固 巩固，再外加负担，估计招架不住。但是桑老师这样提醒后，倒觉