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xx关于安全在我心中手抄报资料 安全是人类的本能欲望中国人一向以安心、安身为基本人生观并以居安思危的态度促其实现因而视安全为教育的一个重要环节由于社会的进步人类生活方式愈趋复杂可能危害身体生命安全的情况随之增加因此国际君友会呼吁各级学校加强实施安全教育并增设课程而与各有关课程及课外活动配合实施其目标为： 一、控制、预防、排除及避免意外伤害事件以维护身体生命安全 二、提高警觉心态养成良好习惯以确保生活的安全及工作的顺利 三、由个人身体、生命与生活之安全进而达到团体活动、社会运作、国家生存之安全 其要项则为： 一、生活安全教育：包括衣、食、住、行、工作、运动、急救、护理、防病、防伤、防毒、防水、防火、防风、防电、防震等 二、交通安全教育：由于道路交通频繁特别加强作项目推行以防止行路、乘车之意外事件 三、培养应变避难、防空疏散等知识与技能安全教育实施方式则以教学活动为主行政措施为辅行政措施在提供安全之设备与环境;教学则心理态度之涵泳、习惯行为之陶冶与知识技能之培养相辅并重其预期教育效果则寄望于个人安全、团体安全、社会安全、国家安全的统整而远大目标之体现 人们之所以把英文中的“security”翻译成中文的“安全”同时把中文的“安全”翻译成英文的“security”就是因为“安全”和“security”具有共同的含义具体来说就是它们都具有表示一种存在状态的共同含义即表示“免于危险”或“没有危险”的状态这种共同含义就是“安全”一词的基本含义因此没有危险是安全的特有属性也是本质属性 需要指出的是无论是在辞书中还是在学术研究中人们经常把安全与“不受威胁”、“不出事故”等联系在一起但是我们不能因此认为“不存在威胁”、“不出事故”、“不受侵害”就是安全的特有属性安全肯定是不受威胁、不出事故、不受侵害的但是不受威胁、不出事故、不受侵害并不一定就安全某些不安全状态也可能有“不存在威胁”或“不受威胁”的属性例如当某一主体没有受到外部威胁但却因内在因素而不安全时不受威胁便成了这种特殊情况下不安全的属性这是一种不受威胁或没有威胁状态下的不安全 因此“不存在隐患”、“不存在威胁”、“不受威胁”、“不出事故”、“不受侵害”等等并不是安全的特有属性 那么什么是安全的特有属性呢?安全的特有属性就是“没有危险”单是没有外在威胁并不是安全的特有属性;单是没有内在的疾患也不是安全的特有属性但是包括了没有威胁和没有疾患这样内外两个方面的“没有危险”则是安全的特有属性了 补充： 不过有危险并不代表不安全(有一种安全是虚假的)只要“危险、威胁、隐患等”在人们的可控范围内就可以认为其是安全的所以对于“安全”一词大家可能在理解上有一些误区或者是理解不完全例如在工作、生活等环境中危险是无处不在的相信大家也能举出很多危险的例子(开车、乘飞机、操作设备等)但是不能因为这些危险的存在就说不安全我认为：面对危险是否有对策?对策是否有效?对策是否已落实?这才是判断安全的有效方法没有危险的安全状态几乎不存在如果一味的追求没有危险大家试想一下我们的工作和生活将如何进行? 补充： 安全具有空间属性和时间属性：空间和时间同时具备的情况下产生安全状态或者危险状态;空间和时间二者不同时具备时产生安全状态或者危险状态 举例：十字路口等红灯红灯提示纵向行驶车辆在60秒内在停车线以内让行在这60秒内停车线以内的车辆、横行的车辆和斑马线上行人都是安全的状态行车线以内停车就是空间的定位60秒就是时间二者同时作用才能保证安全状态;相反：如果在这60秒内有车闯红灯了空间位置发生了变化和时间同时发生了作用那么就会产生危险不安全状态导致事故的发生这就是空间和时间同时作用产生的安全或者不安全状态 举例：每天全国都发生安全事故那么在发生安全事故的瞬间我们在家里或者单位这就是具备发生事故的时间而空间不具备发生事故的条件二者没有同时具备条件时我们是安全的我们在事故空间地点期间没有发生安全事故时间上不具备条件空间和时间没有同时作用那么我们是安全的 举例：反导弹系统面对敌方射向己方的导弹己方要对其进行拦截才能免于打击解除危险那么就要计算出敌方导弹的轨迹在准确的空间轨迹位置和准确时间方能拦截到敌方的导弹这就是安全具备的空间与时间关系 举例：财务管理两大要素“时间”“风险” 风险就是空间