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凭什么让学生服你读书笔记 不知从什么时候起我们都成了一群“怨师”? 阅读了凭什么让学生服你之后我才发现：不知从何时起我们不再反思而是机械式教学让我们希望我们收到的学生是一个模子制造出来的我的内心进入纠结并不断的质疑自己你现在的专业知识是停滞不前或是与时俱进?每天进入教室前是不是充满了职业倦怠感还是对你的充满了期待和憧憬?你对学生是不是充满了情感还是把学生当作流水线上的加工的零部件?很显然有付出才有收获如果我的回答都是消极的那么我的学生也只能以消极的表现来回馈我 在我们这个群体当中不乏许多受学生欢迎的教师也许是他们的睿智和学识也许是他们的年轻与朝气也许只是他们的耐心和鼓励让学生对其神往“亲其师信其道”在这种情况下学生们自然是可爱的教学效果自然是斐然的 那么作为一名普通教师我必须要寻找属于自己的信服力纵观自己毕业二十余年虽然有陆续不断的培训但是专业知识显然弱化但是在初中的教学非常熟悉对于知识点的传授有相当的经验;步入中年上课不再激情节奏渐趋平缓那么可以让学生沐浴在春风化雨般的教学氛围中;岁月荡涤看待事物愈发全面那么每个学生都可以在我眼里呈现出天使的一面我竟然有那么多的优点来让学生服你 仅仅发现自身的有点还不足以让学生信服于你关键是要自如的驾驭这些优点具体应该从以下方面开展： 首先要着眼于课堂教学;重点应放在学情的研究上对于学生的层次性了如指掌这样借助于强大的知识点传授能力才有最大化教学效果杜绝目前所有知识一锅端以完成某个知识点的讲解为任务却还在埋怨部分学生是多么的愚笨只有让学生能听懂学生才会觉得你有本事才会喜欢你的课 其次要善于向学生表达出你对他的喜爱之情虽然岁月磨砺养成了我客观看待学生的特点但是却不愿意用热情的语言或文字来传递缄默与漠视拉开了学生和你的距离孩子是很容易满足的你的只字片语也许会让他终生难忘因此千万不要吝啬适时的表扬让每一个孩子都成为你忠实的聆听者 再次要学会控制情绪年逾四十的女教师居然还在冲着学生生气一个小小的过失立刻拎起电话向家长告状只能是向学生宣布：我没折了孩子远远比你想象的聪明一个成绩一团糟的孩子并不意味着他没有洞察力保持风度在学生面前笑意吟吟的教师怎能让学生讨厌 当然还要不断提醒自己工作确实是你的谋生手段同时必
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