2017年秋“名师之路”小学语文部编教材教学研讨会心得体会(黄启东).doc

2017年秋“名师之路”小学语文部编教材教学研讨会心得体会洮阳镇建设小学 黄启东2017年11月9日至11月13日，很荣幸，参加了2017年秋“名师之路”小学语文部编教材教学研讨会，全国一线名师的七节精彩课堂实例展示和专家的点评，以及提升教师技能和素养的专家讲座，身处培训会场，可以说是震撼心灵，也让我受益良多，感触颇深，纵观培训全过程，总结起来，却突然感悟出了五个字“亲、高、细、紧、懒”，现将具体感悟归纳如下。一、以亲为引，加强感情。这里的亲字体现在两个方面。一是动作亲，课堂初始，教师的一个鞠躬，体现了对学生的尊重，让学生和老师的距离更进一步，让学生明白，老师不是高高在上的，而是和自己平等，加强了学生对老师的感情。用手轻抚回答问题有偏差的学生，是给学生最大的鼓励，让学生很快调整心态，以最好的思维状态去思考问题。语言亲，古人云：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”教师的语言应该像温暖的阳光，和煦的春风，去催开学生的心灵之花。在此次培训中各位一线名师的课堂，可以说把语言亲发挥的淋漓尽致。教师尊重每一个学生，学生也就会尊重教师。现代教育应当是“爱心”教育、情感教育。二、学高为师，德高为范教师既是知识种子的传播者，又是文明之树的培育者，既是人类灵魂的塑造者，又是人类社会发展与进步的开拓者，是学生健康成长的引路人和光辉典范。“无德无以为师”，真正优秀的教师，对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。在此次培训中，专家教师的学识让我深深折服，在处理课堂上学生答案时，尽显语言之美。身为教师，要使学生信服你，你必须得有渊博的知识，有精湛的教学艺术，这样的教师才能博得学生的敬重和爱戴。学海无涯，学然后知不足。三、以细为导，辐射语文细字，主要体现在语文教学的生字教学中，一个字从拼音、结构、部首、识记方法、组词、近反义词等很多方面入手，可谓是没有最细，只有更细。崔峦老师强调着说，低年级教学，要以识字教学为主，识好字、写好字、学好词、读好文。如果一名教师，把分析课文做为低年级课堂教学的主要任务去做，哪你这堂课不用看都是一堂失败的课。曹爱卫老师的即兴讲座，给了我拨云见日的感觉。她在分享自己使用部编新教材感悟时提到：“部编教材编的好，非常好教，但教好不容易。”听此话，我感同身受。曹老师也还提到识字写字是低年级语言学习的一个重点，在部编教材中就顺应了孩子的情感需求，第一单元通过三字经、儿歌、韵语等多种形式，在图文对应中，识记40个最常用的汉字，让他们享受到“我会认字了”，“我会读书了”的学习快乐。把简单的事物讲的明白不是一件容易的事情，越简单的课文越考量教师的教学理念和文化底蕴。一年级的识字教学，可以从“建立汉字、音形义之间的形象联系”强化汉字实践运用。吴忠豪教授在关于低年级语文教学的主要任务中指出：第一、识字是低年级语文教学的重点，语文教学成为贯穿整个小学阶段阅读教学的重要任务。按照原则加大识字量不加重负担 ，继续坚持“多认少写，认写分开”的基本原则。第二、词语教学的任务主要是理解词义、掌握理解词语的方法、感悟词语运用的正确性、学过的词语大部分要会运用。四、课堂紧凑，简单实用七节专家教师讲的课，给人的感觉就是，时间太短了，太精彩了，还没来得及去感悟，已经下课了，可是当你回过头来回忆课堂，很快就发现，整堂课的设计太简单了，比我们平时设计的课简单多了，可是他们每一个活动的设计要达到什么目标，都是层层深入、步步推进，使教学结构紧凑而且环环相扣，突出重点到最后突破难点。五、懒中引导，学会自学。前置性学习，也许不是一个新的名词，但我却是第一次听到，十分钟的微课，教给了孩子们自学的学习方法，我的内心很震撼，前置性学习是一堂课的开端，是学生自己摸索、理解的自学过程，也是上好一堂课的重要环节。前置性学习充分到位，课堂上学生才能更好地把握重难点，进而有针对性地解决问题。因此，养成前置性学习习惯是学生有效学习的重要保障。但好的习惯需要一个引导养成的过程，前置性学习习惯的培养也不例外。老子说“授之鱼，不如授之以渔”， 叶圣陶又说“教材无非是个例子。教是为了不需要教。”要提高课堂效率，即以教材为例子，教给学生学习的方法。当学生学会了学习，哪我想，专家口中的懒老师可能就会实现了。但如何懒？如果去让学生会学习方法？这就需要自己在以后的教学实践中去慢慢的摸索了。“名师之路”语文部编新教材培训研讨会是短暂的，收益却很多。但打铁还得自身硬，只有自己不断地学习，与时俱进，把名师、专家们的许多教学方法和先进理念运用到今后等教学中，练就过硬的基本功，