2019-2020年人教版语文五年级《综合性学习：走进信息世界》4课时导学案设计.doc

2019-2020年人教版语文五年级综合性学习：走进信息世界4课时导学案设计王宗军 王建民 设计教师：孔凡猛课题综合性学习：走进信息世界课型新授年级五课时第一课时教学目标浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划教学重难点同上教学准备老师熟知课文，学生课前充分预习课文。教 学 过 程环节学 案导 案预习案（1）说说对“信息世界”的了解。（2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。（一）导入课题 本学期，我们又将开展一次新的综合性学习走进信息世界。探究案1、自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。2、交流浏览教材后的感受。（1）浏览了教材，你知道了一些什么？（2）你产生了哪些困惑或疑问？（3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？先小组合作探究，然后全班交流交流案交流计划，取长补短1、交流活动计划。2、修改活动计划。3、公布活动计划。板书讲解展示。老师适时点拨讲解。训练案_小组：“走进信息世界”活动计划小组成员：_活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果检查，全班交流作业背诵反思与收获学生教师安站镇东陆小学 五 年级语文导学案王宗军 王建民 设计教师：孔凡猛课题综合性学习：走进信息世界课型新授年级五课时第二课时教学目标认识这几篇阅读材料中的14个生字，能用自己的话说说课文要点教学重难点了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。教学准备学生课前充分预习课文，收集有关的资料。教 学 过 程环节学 案导 案预习案1、列举生活中传递信息的生动事例。2、从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，阅读古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、神奇的电脑魔术师网上呼救把握自己等五阅读材料。导入：中国志愿军和朝鲜人民之间的深情厚谊让我们难忘，在长征路上也发生了一件让我们感动的故事，大家知道吗？探究案一、快速阅读，了解概况1、阅读材料，思考：（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？（2）现代的因特网传递信息有什么特点？2、课堂交流（1）古代信息传递方式的特点：（2）因特网传递信息的特点：引导学生想象眼前浮现出的情景，体会到的乐趣交流案4、根据课堂讨论，填写下面的表格。种类特点古代信息传递方式现代信息传递方式老师把握时机，给学生打气，让他们有足够的信心去展示自己的成果，锻炼自己的能力训练案1、举例说说你在生活中接触到那些信息传递方式？ 2、想想这些信息传递方式带给你什么？作业1、做练习册 反思与收获学生教师课题。综合性学习：走进信息世界课型新授年级五课时第三课时教学目标了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响阅读把握自己认识沉迷于网络的危害，坚定把握自己，告别网吧的决心。教学重难点阅读把握自己认识沉迷于网络的危害，坚定把握自己，告别网吧的决心。教学准备学生课前充分预习课文，收集有关的资料。教 学 过 程环节学 案导 案预习案默读五篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。 说说信息是如何影响和改变人们的生活。探究案重点阅读网上呼救。思考：苏珊是在怎么样的情况下呼救的？ 桑恩救援的过程是怎么样的？2、重点阅读神奇的电脑魔术师。（1）说说电脑能变哪些“魔术”？ （2）感受信息传递的进步。阅读网上呼救阅读神奇的电脑魔术师交流案从这篇演讲稿中，你明白了什么？（2）你怎样理解“网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。”（3）面对网络怎样才能“把握自己”。训练案谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。 有感情地朗读课文作业1、做练习册 2、 摘抄反思与收获学生教师安站镇东陆小学 五 年级语文导学案王宗军 王建民 设计教师：孔凡猛课题综合性学习：走进信息世界课型新授年级五课时第四课时教学目标有阅读两篇研究报告，了解研究报告的基本特点，认识5个生字。教学重难点确定研究主题，制定简单的研究计划。教学准备学生课前充分预习课文，收集有关的资料。教 学 过 程环节学 案导 案预习案1、我们身边充满了信息，信息对我们有什么用呢？2、我们遇到一些问题，可以搜集处理信息，撰写研究报告来解决。3、通读两篇研究报告，学习生字。4、说说这两篇研究报告主要研究的是什么问题。3、在这两篇研究报告中，问题是怎么解决的？导入;人人都有梦想，那你的梦想是什么？梦想的力量有多大呢?探究案1三、开拓思路，确定主题1、生活中值得研究的问题很多，比如：（1）本班同学视力保护情况调查和分析 （2）菜场使用塑料包装袋的情况调查（3）我家节约用水的调查 （4）校门口交通情况的调查和建议交流案在展示独立学习成果之时，要学会倾听，学会补充，学会点评；老师把握时机，给学生打气，让他们有足够的信心去展示自己的成果，锻炼自己的能力；使问题在争论中得到理解、消化。老师把握时机，给学生打气，让他们有足够的信心去展示自己的成果，锻炼自己的能力训练案2、讨论可以研究的问题。 3、制定计划，明确任务 4、交流研究计划。作业1、做练习册 反思与收获学生教师附送：2019-2020年人教版语文五年级上册13钓鱼的启示最新2课时精品导学案设计导案（详）一、学习目标： 1、通过自学，95%的学生能够正确读写词语，积累好词佳句。朗读与默读课文，了解课文的主要内容，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。（重点） 2、 90%的学生理解父亲要我把鲈鱼放回湖中的理由，明白我从钓鱼这件事中得到的启示。懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德时间的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。（难点） 课前1分钟演讲 课前展示所搜集有关道德的名言。一、导入 生活是一本书，时时给我们启示，这节课我们继续学习13课钓鱼的启示请伸出手来，和老师一起写课题。二、 合作探究通过上节课的学习，我们知道作者詹姆斯经历了钓鱼、留鱼、放鱼（板书 钓、留、放）的心理变化后获得了宝贵的启示。板书： 留 放什么原因让作者想留下鲈鱼呢？ 又是什么原因让父亲坚持放掉鲈鱼呢？ 请同学们品读这些句子，抓住关键词谈体会，和你的小组讨论交流。哪一小组愿意到讲台上来汇报展示， 有请 小组。作者不愿意放鲈鱼的原因（预设） “过了好长时间，鱼杆突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。” a这条鱼是我好不容易钓到的。结合“晚霞辉映”“晚上十点”，大概推断过了三四个小时。 b“小心翼翼地一收一放”：耐着性子地遛鱼也是一个很不容易的过程。我觉得这句也可以表达出作者对鲈鱼依依不舍的情感。因为过了好长时间才钓到这么大的鲈鱼，我付出了就应该得到回报。 c我还从“摘、小心翼翼、捧”知道了他很喜欢这条鱼，不然就随便甩进水里了，而不会把鱼钩摘下来，他怕把鱼弄伤了。过了好长时间溅起了不少水花。” d从“我”的动作和鱼拼命挣扎的样子中，让人感受到作者钓到这样一条鲈鱼太不容易了，所以“我”才不愿意放。 “啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。”朗读指导：抓住“翕动”这个词体会到它的美丽，在银色的月光下鱼腮一张一合得动，可爱极了） 能用你的朗读告诉大家，这条鱼漂亮极了 a这是一条难得一见的大鱼。 b江上鱼者这首诗：江上往来人，但爱鲈鱼美。鲈鱼美，作者写得也美极了，用词恰当准确，随机读给大家听。古人都爱鲈鱼，作者詹姆斯能亲眼见到这样美，这样大的鲈鱼，怎么能舍得放呢？ C詹姆斯是那么高兴，那么兴奋，那么激动。是的，他找到的这个句子我们一起来看看，他说非常大，非常漂亮，我们能通过我们的朗读读出这种感情来吗？我看到你脸上带着惊喜的表情，你再读（抽生读） 是的，多么的自豪啊！这是我钓起的鱼，你再读（抽生读） ：同学们我们一起来带着惊喜和自豪读这一句，起（齐读） ：这就是：喜，文中人物所喜，入情入境这也是读书的境界 “到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。”a因为此时只有天知，地知，和他的爸爸两个人知道。因为没有人看到我钓了这条鱼，然后，所以即使我把它带回家，别人也不知道我再什么时候把鱼钓到的，也不知道我把它带回家了。b当他钓到鱼的时候，周围没有人。我费了好长时间，终于钓到一条既大又漂亮又罕见的鲈鱼，我高兴呀，我得意呀，我兴奋呀，犹如经过长途跋涉后终于登上山顶的那种“一览众山小”的那种惬意。c詹姆斯的心理变化是真实的。从来没钓过这么大的鱼，心里怎么会不激动呢？面对自己辛辛苦苦遛了两个小时才得来的鱼却要白白放掉，心里怎么会情愿呢？ 朗读指导：表示动作的词要读的轻短、活泼 ，父亲坚持要我放掉鲈鱼的原因是：“我”是那么高兴，那么兴奋，那么激动，正当“我”得意地欣赏自己钓到的大鲈鱼时，却出现了我意想不到的事，让我的感情发生了剧烈的变化，究竟是什么事呢，我们来一起学习“放鱼”部分。a放掉鲈鱼，因为离鲈鱼开放的时间还没有到。做人要不以善小而不为，不以恶小而为之。b父亲的态度是不容争辩！父亲心里始终坚持严格、自觉地遵守规定这个原则！ 抓住描写爸爸神态的细节和相关词句，体会父亲对“我”严格的道德教育和深深的爱。 课文中的爸爸正像你们一样深深地懂得这些道理，才坚持让他的孩子把钓到的大鱼放回湖里去。作者虽然在爸爸的严格教育之下，无可奈何地放了鱼，但这个过程中，经历了非常痛苦的心理体验，经受了非常严格的教育。俗话说得好：没有规矩，不成方圆。只要人人遵守规则，我们生活的环境就会秩序井然，我们赖以生存的社会就会越来越文明。过渡： 在作者成长的道路上， 他不仅仅舍弃了这样一条充满诱惑的鲈鱼，还有很多面对诱惑，他的选择是：放弃诱惑， 战胜自我（板书）三、这件事给作者留下了终身难忘的启示；我们一起来看第10节的这两个句子， 让我们若有所思地读这两句话，请你结合上下文、生活实际以及收集到的故事、名言来谈自己的体会、感悟。 先在小组交流。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”请你结合上下文、生活实际以及收集到的故事、名言来谈自己的体会、感悟。请先在小组交流。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 （这诱惑人的“鱼”到底指什么？和这条鱼相似的诱惑人的“鱼”，可能指的是詹姆斯生活中的哪些事情呢？）因为不是指真正的“鱼”。 1这句子中的“鱼”指的是生活当中各种各样的“诱惑”。） 2、可能遇到过的“鱼”可能是：我当设计师可能会有人出高价钱钱收买我，让我把我设计的东西挖过去）“我”遇到了“鱼”后会怎样做呢？（答：我是不会为这些“诱惑”而动心的。）为什么能这样做？（因为父亲当年对的教导我永远铭记于心，并一直都是这样做的。）和这条鱼相似的诱惑人的“鱼”，可能指的是生活中的哪些事情呢？生：可能是金钱、地位、名利等吸引人的东西。还可能是其他让人喜欢的事物。比如说，他在给别人搞设计的时候，两个公司竞争，一个公司给他很多钱，让他给自己的公司设计的好，而故意给另一个公司设计的不好。 金钱，荣誉、名利、地位、洋房、美好、职位等 是啊，在我们的生活中的确会经常遇到这样的诱惑，怎么做是正确的，怎么做是错误的，道理我们很简单，可是实践起来却很难。我们一起来看着一句话，请你结合生活实际或收集到的故事谈谈你的感受。 “道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。” （我能结合生活实际或收集到名人故事谈谈我的感受）钓鱼这件事，怎么做是“是”，怎么做是“非”？ 简单，把鱼留下就是错的，把鱼放了就是对的。（板书：留下鱼 放回鱼）但是为什么说实践起来却很难呢，再回过头读一读课文，结合具体的词语、句子，包括上节课我们体会到的我的心情，看看实践起来难在哪儿。 我觉得就像作者小时候经历的钓鱼、放鱼这件事一样，当我们面对诱惑又没有人监督的时候，要分清是非，坚持按道德规范去做。你的理解这么深刻，我相信你会读得更好再读 联系我们的生活实际想想，会是什么？联系具体的事例来说。（课后总结）1当“我”拿到分的考卷，却发现老师没有改出我的错题时， 。 2、当“我”上学快迟到，过马路遇到红灯而没有警察时， 。 当我买东西发现多找了钱时，结合四年级学过的课文中奖那天引导学生说话3、我在马路上拾到过10元钱，我没有交给老师，以后我要做一个拾金不昧的人。4、有一次，我和妈妈去超市，收钱的阿姨少收了元钱，我妈妈说咱们捡便宜了，当时我也很高兴，可现在我知道我那样做是不道德的。5、有一次，老师多给了我分数，我一看很高兴，终于比同桌高了，但是当我仔细再看的时候，发现有一个错误，老师没有扣分，我就想若是给老师看了，我的分数就比同位少了，可是不给老师看，就不诚实了，我很矛盾。但是，我想起了老师平时教育我的话，就给老师看了。你毫不犹豫地选择告诉老师，你就获得了“道德实践的勇气和力量”6在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视? 你义无反顾地选择完成作业，你就获得了“道德实践的勇气和力量”“他已经在从小严格的教育中获得了道德实践的勇气和力量”。）小结：通过今天的学习，我们看到正是有了这样一位父亲，当年那个沮丧的孩子才会成为纽约一名著名的建筑设计师了。可以说，当年他把鱼放掉是因为父亲的威严，是无可奈何的，但是，他现在的选择却是自觉的，自觉地遵守道德规范，因为他已经在从小严格的教育中获得了道德实践的勇气和力量。俗话说，没有规矩，不成方圆，生活之中，我们有的时候也需要这一份坚定。 正因为我从小就受到了父亲这样严格的道德教育，在面对种种诱惑时，我才能做出正确的选择。34年后，当年那个沮丧的小男孩才能成为一位著名的建筑设计师 -一个受人尊敬的人一个人要健康成长，必须学会首要的是学会自律（板书：和老师一起写：学会自律）（指板书）“放弃诱惑”！能做到这一点，你们说对吗？其实34年后，作者更加明白，生活中像这条大鲈鱼这样诱惑人的的鱼还有很多。但是，只要你手握这把钥匙，就可以在生活的这本书里获得无穷的财富。在日常生活中我们经常会遇到这样的鱼，它也许能给你带来一时的好处，但是如果我们选择了不该得的蝇头小利，那样就丧失了做人的道德，而道德则是我们的做人之本。其实生活中的每一件小事都可反映出一个人的品德。法国著名思想家孟德斯鸠说：衡量真正的品德，是看他在知道没人发觉的时候做些什么。孟德斯鸠我们的祖辈也这样教导我们：莫见乎隐，莫显乎微。故君子慎其独也。（一个真正有道德的人，应自觉遵循法度和道德，不要因为别人不在场或不注意的时候而干坏事，我们要独善其身。）礼记.中庸