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1 / 3 教育笔记：不一样的蓬蓬 教育笔记：不一样的蓬蓬 作为一个幼儿园老师，每天面对着几十个叽叽喳喳的孩子，如果你要问，班级里你最喜欢哪个孩子，许多老师一定会脱口而出那些乖巧、聪慧的孩子的名字。因为他们的乖巧让老师在带班时省了不少心思，因为他们的聪慧让老师在公开课上获得了不少夸奖。可是作为一个老师，我要时常的提醒自己，每个孩子都是不一样的，每个孩子都有他自己的优点。 寻找孩子的优点，我觉得不仅仅是一味的表扬，对待那些过于 “ 活泼、爱动 ” 的幼儿，需要老师用有别于一般幼儿的教育和教导方法，找准切入点，通过 意识引导而使其行为上产生循序渐进的转化，逐步改变其过于 “ 活泼、爱动 ” 的习惯，使孩子能融入班级的整体活动中。 我们班的蓬蓬就是这么一个孩子，他不仅特别爱动，而且没有是非观念。上厕所时和别的小朋友说着话，就光着屁股走出了卫生间。看到喜欢的朋友，就会冲上去给一个热烈到让小朋友害怕的拥抱。这样的 “ 自由行为 ” 在他的身上真的是数不胜数。 如何教育这样一个 “ 自由人 ” 呢？根据一段时间的观察，我发现其实蓬蓬的反应很快，上课时只要他在认真听，老师的问题他总是能够很快的给出正确答案。于是，每一次2 / 3 在他积极举手回答问题时 ，我都会引导他坐在椅子上举手，并要求他不能乱叫，如果做到了这两点我就会让他如愿以偿的起来回答问题，并且适时的表扬一番，一个学期下来，蓬蓬渐渐地能够控制住自己过于激动的情绪了。 我还发现他很喜欢交朋友。一天早上吃点心时他迟迟不吃，他说他要等到他的好朋友小宇来了一起吃！还有一次，班上的小朋友乐乐生病几天都没有来园，当乐乐重回幼儿园时，他热情的跑过去拉着他的手认真地说： “ 你怎么都不来幼儿园啊？ ” 。当时我看出了他此时的心情，他确实是真的想念乐乐了，这也是他关心 小伙伴的一种真言真行。一次次的观察，一次次的发现，让我对这位幼儿有了新的了解，一次次地鼓励给了他自信，使其获得了积极的情感体验，从而使他产生了更多的积极行为，并为其带来了更多的成功体验。这个学期以来，他的进步可不小，他再也不让老师追来追去了；家长活动日即使奶奶坐在后面，他也很少怪叫、胡闹了；甚至于他还参加了我们班的音乐活动公开课，课上看到蓬蓬跟其他小朋友一样两眼炯炯有神的看着老师，积极的回答问题，参与游戏，我知道我找到了一个不一样的蓬蓬。 记得一位专家曾这样讲过： “ 要善于发现孩子的闪光点及独特价值，为 每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心、自信心
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