2019-2020年人美版美术三上《各种各样的鞋》教案.doc

2019-2020年人美版美术三上各种各样的鞋教案教材分析：本课属于“综合.探索”领域，以“鞋”为主线进行联想和创作，因为鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。选择鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。 教学目标：1、认知领域：引导学生仔细品味鞋上的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。2、操作领域：展开想象的翅膀，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。3、情感领域：培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。教学重点：了解鞋的文背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。教学难点：1、摆脱对原有形象的束缚，培养标新立异的创造精神。2、根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。 教学准备：教学课件、鞋子实物，制作材料、鞋的相关资料和图片。教学过程：一、 组织教学。二、导入新课。师：听说咱们班的同学们非常聪明，可我不信，想出个谜语来考考大家。同学们可要仔细听哟！小小两只船，没桨也没帆。白天载你四处走，晚上伴你在床前。学生回答（鞋子）。 师：同学们真的很聪明，一下子就猜到了。鞋是我们生活的必需品,我们每天都穿要鞋。那老师要问问同学们了,人们为什么要穿鞋呢? 穿鞋对人们有什么好处呢？ 生：(自由说)（ 1、保护脚不受外部伤害。 2、保暖防寒。 3、让脚有所支撑，走路运动方便。 4、与衣服搭配，美观。） 师：同学们说的可真棒，今天老师就带你们一起进入鞋的世界。 （板书：各种各样的鞋）三、 欣赏图片，感受古今鞋的发展。1、 出示图片同升和鞋店和内联升鞋店，让学生了解这两个鞋店的历史。2、出示古代画家的绘画作品，让学生发现鞋有哪些变化。3、出示古代鞋的图片，让学生了解一下鞋的历史。4、出示古代鞋的图片，说一说你喜欢那双鞋。5、出示少数民族的鞋的图片，让学生了解不同民族有不同样式的鞋。6、出示古代和现代的鞋子，让学生说一说这两双鞋的鞋跟有什么不同。7、出示三双老虎鞋，了解老虎鞋的有关资料。8、出示五种不同品牌的鞋，让学生说出它们的品牌名称。四、小组探究。1、小组讨论：我们身边的鞋有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？鞋子是由哪几部分组成的？2、 课件出示鞋的组成。3、 出示有特点的鞋，说一说这些鞋的哪部分最有特点。4、 欣赏学生制作的鞋的作品。提问：这些鞋和我们穿的鞋有什么不同？是用什么材料制作出来的？5、 课件出示制作方法。六、艺术实践。1、教师：如果让你来设计，你想设计一双什么样的鞋子？2、教师提出作业要求：用你喜欢的材料，设计、制作一双鞋。用到剪刀时要注意安全。3、学生进行创作。七、展评。1、自评：说说自己的设想、创意。 2、互评：A、评别出心裁之作。 B、评造型巧妙之作。 C、评材料运用合理之作。 D、评色彩鲜明之作。八、课堂小结，课后延伸1、课堂小结：今天我们用灵巧的双手创造出了造型多样的鞋子，构思非常的巧妙，我想通过这节课大家一定体验到了成功的喜悦，创作的乐趣了吧。其实在我们生活中有很多的工艺品都做成了鞋子的形状（播放课件）。希望同学们在今后的美术创作中，敢说，敢想，敢画，充分发挥自己的潜智，便一定会创作出更多，更好的作品来，要相信自己一定能行。2、布置课后作业：师：请同学们课下去查找资料，查一查古时候人们把鞋称为什么？再找一找有关鞋的成语或故事或者以神奇的鞋子为题写一篇作文，看看哪一个小设计师能在他的作文中运用华丽的语言，把自己的鞋子设计的与众不同。附送：2019-2020年人美版美术三上各种各样的鞋标准教案【教学目标】1、知道鞋的历史和文化，知道鞋与生活的密切联系，了解不同类型的鞋有不同的用途，了解鞋的基本结构、款式和材料。2、学会课前准备相关资料，会利用多种材料设计制作各种各样的鞋。3、通过学习，使学生能够在生活中发现美、感受美。了解鞋的文化背景，培养学生热爱生活的情感。训练学生自主学习能力，培养学生探索精神。【教学重点】初步了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美。学习用彩纸或各种材料设计制作“鞋”，培养学生创新精神和动手操作能力。【教学难点】通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师的课堂示范，选择和利用不同的材料进行鞋子的创意设计，体现审美性和实用性。【教学准备】教师：教学课件、制作材料、创意鞋成品、与鞋相关的资料和图片。学生：与鞋相关的资料、制作材料。【教学过程】一、导入新课1、猜猜看游戏： （逐一呈现图片：草坪草坪鞋，面包面包鞋。让学生猜一猜，这是什么？）板书课题：各种各样的鞋2、交流课前调查情况师：鞋在我们的生活当中是必不可少的物品，无论何时无论何地我们都要穿鞋，那么你对鞋有哪些了解呢？老师课前让同学们调查和研究了有关鞋的内容，谁来跟大家分享一下你的调查结果？设计意图：贴近生活，贴近主题，激发学生的学习兴趣与学习热情。二、讲授新课（一）引导学生了解鞋的历史、文化，探究鞋的特点。1、欣赏古代的鞋原始人裹脚鞋（原始人穿这样的鞋有什么作用呢？）魏晋时期高底靴唐代分梢玉履清朝三寸金莲板书：鞋的实用性2、欣赏少数民族的鞋满族高底旗鞋（最有特色的少数民族鞋子，也叫“马蹄底鞋”或“花盆底鞋”。）彝族勾头绣花鞋 壮族绣花鞋布依族相思鞋 白族缠足鞋蒙古族布靴师：这些鞋有什么共同的特点？用刺绣的方法进行装饰3、欣赏现代的鞋师：这些鞋都是什么种类的鞋？都用了哪些材料？这些鞋还只是满足实用性吗？板书：鞋的美观性师：这些鞋有什么样的功能？板书：鞋的功能性4、欣赏外国的鞋5、欣赏创意鞋师：今天老师就来带着大家一起来做鞋，让同学们也当一回小设计师。在开始之前，我们先来看一看设计师是怎样设计鞋的。师：这些鞋有什么样的特点？（二）教师演示制鞋方法过程师：看了这么多的鞋以后，同学们有怎样的感受？师：看了这么多设计大师的鞋子，老师突然也有了灵感，同学们想不想看老师现场为大家制作鞋子？（边做边讲，与学生交流，使学生了解做鞋的过程和方法，体会设计要有创意。）设计意图：课中环环相扣、创设情境，让学生了解鞋的文化，了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美，使学生体会“鞋”除了具有实用性，还有美观性和功能性。激发学生用彩纸或各种材料设计制作“鞋”，培养学生创新精神和动手操作能力，以突出教学重点、分散教学难点。三、创设情境，激发学生设计制作创意鞋。师：老师得到消息，下一周咱们学校要举办一次创意鞋展，邀请同学们都来参加。讨论一下，你想设计一只怎样的鞋呢？（教师指导学生进行创意鞋制作。）四、展示作品师：大家的鞋子都非常漂亮，谁能上台给同学们介绍一下你设计的鞋子？五、课堂小结师：同学们设计的鞋子太精彩了，让老师都大开眼界，相信咱们班的同学在学校的创意鞋站当中也能博得大家的一致好评。大家在课后可以继续搜集学习有关鞋子的内容，相信在不久的将来，一定会有同学会成为设计大师。设计