2019-2020年人教版小学语文第九册五年级上《小英雄雨来》导学设计.doc

2019-2020年人教版小学语文第九册五年级上小英雄雨来导学设计学习目标1认识本课的8个生字，了解新词的意思。2练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。3在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。重点难点1快速阅读文本，把握课文内容。2品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。3了解课文三次写景，四次写到识字课本的作用。教学步骤一、谈话导入1夜莺的歌声一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己家园的故事。这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日战争中，也屡见不鲜。今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。（板书：小英雄雨来）2看到这个题目，你有什么疑问？最想知道什么？（学生自由提出问题）二、初读解疑1用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。2边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。3同桌交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。三、再读课文，了解大意1用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，大体了解课文内容，想想课文主要讲了什么？也可以一部分一部分地读，试着给课文各个部分加上小标题。 2指名简要复述课文大意。 四、研讨品读1激趣：同学们读得十分认真，所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。只是，老师还有些问题不明白，你们能帮帮老师吗？（出示问题：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？为什么？）不要急着回答，让我们再快速默读课文，把这个问题想全面了再回答好吗？如果有必要，小组内进行讨论。小组讨论交流，师巡视。全班讨论，结合朗读课文的重点词句，老师着重点拨：巧妙地帮助掩护了交通员李大叔；意志坚强，面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈；利用自身特点，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。2过渡：从刚才同学们的朗读中，老师听出了你们已经被文中的小英雄所感动，你们喜欢读它吗？那就再快速地读一次，边读边想边想，圈圈画画，看看文章还有那些地方吸引了你。结合学生的交流汇报，引导学生体会课文三次写景，四次写到识字课本的作用，体会雨来热爱祖国的品质。3指导朗读，体会课文中含意深刻的句子。4质疑：你还有什么不明白的，提出来，让大家帮帮你好吗？五、拓展通过这段时间的阅读，我们已经认识了雨来。他的所作所为让你感动了没有？如果他站在你面前，你有什么想和他说的吗？（扮演角色对话）附送：2019-2020年人教版小学音乐一下乃哟乃WORD版教案 教学目标 一、操作 1通过学唱乃哟乃了解土家族民歌特点，要求学生用明亮的声音、欢快的舞蹈、悠扬的器乐声表现土家族儿童开朗活泼的性格和多姿多彩的生活情趣。 2运用听、写等方法进行音乐听觉训练，培养学生听辨的能力，提高听觉的敏锐性和记忆能力。 二、认知 1通过认认、听听、唱唱，掌握s01的音高，熟悉它在高音谱表和键盘上的位置。 2结合歌曲教学，认识呼吸记号并了解它的意义和作用。 三、情意 1通过欣赏小白船和学唱乃哟乃，引导学生去感受朝鲜族民歌和土家族民歌的特点，激发学生学习音乐的兴趣。 2在欢快的舞蹈中感受能歌善舞的土家族少年儿童欢乐的心情。 课时安排 本课可分为3教时。 第一教时：欣赏小白船，认识sol的音高音位及视唱练习，拍击节奏。 第二教时：学唱乃哟乃，认识呼吸记号，复习视唱(2)。 “ 第三教时：练练三、四、五，综合分析两首少数民族民歌的特点。 教学设计一、教学重点难点 1，重点：感受少数民族民歌待点，认识呼吸记号，掌握s01的音高、音位。 2难点：听辨音程、节奏。 二、突破口 1通过欣赏小白船与演唱乃哟乃，了解熟悉朝鲜民歌与土家族民歌的风格特点。 2在练一练的过程中，听辨fare、resol、fami、mido等旋律音程，并通过节奏， 组合练习巩固音高、音位的知识和相关能力。三、教学过程 (一)音乐欣赏小白船。 1欣赏前，教师可通过朗读歌词和讲故事，也可通过介绍“中秋节”赏月风俗导入，并结 合书中插图，让学生初步感受、了解乐曲内容。 2第一遍听赏，感受朝鲜族民歌特点，听辨演奏所用的乐器。 3第二遍边听、边用身体动作(如左右摆动、划船等)表现乐曲的速度、力度并想象歌曲 表现的美好意境。 4用线条连一连、唱一唱，进一步感受三拍子的旋律的特点。5表演游戏小白船，也可轻声跟唱或用口琴等乐器吹奏乐曲。 教学随笔 欣赏乐曲时应让学生听出这是一首 拍的口琴演奏的乐曲，它给我们讲了一个美丽的神话般的故事。表演时请一个语言表达能力较强的学生当旁白，把自己想象到的意境通过语言表述出来；其他学生每两小节为一个划船动作，表示上下起伏的小船在水上飘荡；另选一名女孩，头披纱巾如“嫦娥奔月”般飘游在广阔无垠的星河之中。通过这些活动，让学生进一步感受朝鲜族民歌特点与乐曲的优美意境。(二)认识呼吸记号及“sol”。 1复习“”(渐强)与“”(渐弱)记号。 2区别“V”与“”“”的不同点，知道“V”(呼吸记号)的名称与用处。 3认识“sol”的唱名、音位及音高。 4在手谱上找到“sol”的音位。 5练习视唱一、二，掌握lu、lu的口型和正确的发声方法。 6运用呼吸记号练唱视唱二、三，做到缓呼缓吸。 教学随笔 这一环节是教学的认知部分，要求学生能正确运用呼吸记号，做到缓呼缓吸、连续不断，教gEP要做好示范，学生要正确体验。视唱时先唱会乐曲，再唱lu、l 。第三条视唱要注意呼吸记号的正确使用，特别是第六小节后的换吸，后面的呼吸用得不好会影响乐句的完整性。练习时也可边拍击节奏边视唱，帮助学生掌握好每个音的时值。 (三)学唱歌曲乃哟乃 1教师范唱(可使用伴唱录音载歌载舞地表演)给学生一个欢快、活泼的初步印象。 2介绍土家族民歌特点及民族风格。 3分句拍击歌曲节奏，找出相同的节奏型。 4视唱乐曲，找出do、mi、sol的唱名，做好歌曲后面的练习。 5鼓励学生自己用乐器吹奏旋律，大胆表现自己的学习成果，从中进一步感受民歌特点。 6用“练练四”的节奏为歌曲伴奏，第二小节、第三小节乐句要与歌曲对应好，避免混乱。 7学会歌词后，让同学编配动作进行表演，感受能歌善舞的土家族少年儿童欢乐愉快 的心情。 8表演活动跳跳拍拍，以歌舞一拍手一歌舞一跺脚的形式进一步表现歌曲的欢乐情绪。 (四)拍击节奏。 1复习一下大钟与小钟中学过的4种节奏，分析一下书上4组节奏的特点，然后让学生看图模仿拍击。 2听教师拍击，让学生凭记忆把节奏拍击出来。 3教师按4个不同方向连接拍击，让同学们迅速作出判断并按图示要求将节奏拍击出来(具体操作也可照教参P11)。 (五)听音练耳运动场上。 1。看图唱出小动物身上的唱名，跟琴唱准音高。 2，听出每组音的不同点，并用手位动作表示。 3按教师弹奏的顺序为音程写上编号。 4按编号用二分音符写在五线谱上，巩固对音位的认识。 5将每组音程配上下面的节奏唱唱、拍拍，也可做“接龙”游戏。 教学随笔 这是