教育笔记：你要在集体面前欣赏我

1 / 3 教育笔记：你要在集体面前欣赏我 教育笔记：你要在集体面前欣赏我 在孩子的眼中，我们老师总是他们心中的榜样，我们一个小小的肯定都会让孩子们雀跃不已，所以在我们的一日生活中，孩子们总是会用一些小小的，细微的动作来暗示我们，希望从我们这里得到一些回应，期待我们的肯定。 情景一： 集体活动，我们在画大螃蟹，飞飞是班级中比较内向的孩子，在集体活动中从来不会主动来表达自己的想法，这次她却很快画好了一只活灵活现的大螃蟹，还饶有兴趣的在一边想象添加了一些小乌龟、小鱼、小水草，画面非常有趣，飞飞将他的作 品展示给大家看，亮晶晶的大眼睛看着我，里面充满了渴求 这时我给了她一个大大的拇指，在全班表演了她的作品，甜甜的笑容印在了她的脸上，放学回家后还通过电话还请家长也肯定她的表现。接下来的集体活动，飞飞变得非常喜欢回答我的问题了，渐渐的充满了自信。 情景二： 个别化学习活动开始，有一份朋友在哪里的材料，涉及到了序数经验，相对有些难，小崔进去操作了很久，在结束的时候终于成功了，但是在讲评的时候由于我们侧重于讲评自己预设的重点，忽略了小崔的发现，对他的材料没有2 / 3 进行重点的讲解。 接下来的 活动中，小崔再也不想玩这份材料了，即使我再三鼓励他，请他继续进行下一层次的挑战也显得兴趣缺缺。 情景三： 建构室活动开始了，祺祺用两种积木材料搭出了一栋与众不同的摩天大楼，在结束的时候，我们请祺祺来介绍自己的创意，祺祺介绍的头头是道： “ 这个是我设计的大楼，里面是住人的，这些伸出来的是用来停飞记的，以后我们出门就直接坐飞机的！ ” 祺祺的眼睛闪闪发亮，看得出非常有自己的想法。 我马上在孩子们面前说： “ 祺祺真是一个出色的设计师，他设计出了自己的摩天大楼不光可以停汽车，还可以停飞机，真方便！ ” 所有的小朋友都给祺祺拍起了手。在接下来的建构活动中祺祺每次都能做出有意思有创意的作品。 随着孩子进入中班，孩子的自我意识进一步觉醒，他们渴望我们表扬他们肯定他们，特别喜欢在集体面前展示自己的长处，感受到成功，这种成功是他们继续进行活动的原动力。我们看到就是因为在集体中赞扬了飞飞，内向的飞飞产生了继续表现自己的动力。胆小的祺祺愿意积极想象，创造出更有个性的作品。正是疏忽了在集体面前肯定他的发现，及时过后私下里再三的肯定，也不能让孩子拾回已逝的成就3 / 3 感，变得懈怠。其实孩子这种想让老师在集体面前肯定自己的行为 正是孩子人格觉醒，需要觉醒的重要表现。 心理学家马斯洛曾将人类的需要分为五类，第四类就是尊重的需求，其中就包括对自我价值和成就的需要，当他们得到这些时，不仅赢得了人们的尊重，同时就其内心因对自己价值的满足而充满自信。不能满足这类需求，就会使他们感到沮丧。而教育心理学中也有一个重要的概念即 “ 成就需要 ” ，它是促进孩子充分发展自我潜能的重要动力之一，简单来说就是让孩子在集体中感到有成就感，从而产生胜任感，进而培养有持之以恒的自信心。我们教师在活动中所需要做的就是培养孩子的 “ 成就需要 ” ，让他们得到鼓励，发现孩 子成功的时候说一声你成功了、你真行！伸