2019-2020年六年级信息技术下册 第14课 了解空间信息技术教案 闽教版.doc

2019-2020年六年级信息技术下册 第14课 了解空间信息技术教案 闽教版教学目标：1.了解全球卫星定位及其组成。2.了解遥感技术及其应用。3.了解地理信息系统及其应用。教学重难点：了解全球卫星定位、遥感技术、地理信息系统及其基本应用教学课时：一课时教学过程：一、导入：空间信息技术包含了卫星通信、航天航空遥感、卫星定位技术和地理信息系统技术等专业领域，是当前人类快速获取大区域地球动态和定位信息的唯一手段。借助航天、航空对地观测平台人类开始实现对地球不间断的观测，通过信息处理快速再现和客观的反映地球表层的状况、现象、过程及其空间的分布和定位，服务于经济建设和社会发展。空间信息技术的应用改变人类观测地球的方式，大大开拓了人类的视野，极大增强了人类认识世界的能力，对21世纪人类的世界观和生活、生产以及信息交流方式将产生深远的影响。二、学习新课：1.全球卫星定位。（1）自学课文P7982，了解全球卫星定位及其组成。（2）交流反馈。2.遥感技术。（1）自学课文P8182，知道什么是遥感技术。（2）交流反馈。（3）浏览相关网页，举例说明遥感技术的应用。如：遥感技术的应用范围很广。农业、林业方面的应用：在农业方面，利用遥感技术可以识别各类农作物，计算其种植面积，并根据作物生长情况估计产量。例如，美国利用卫星遥感资料对世界小麦产量进行估算，精度达90。这种大面积的估产对于国际贸易、储运、加工等都有重要意义。在作物生长过程中，可以利用遥感技术分析其长势，及时进行灌溉、施肥和收割等。当农作物受灾时，可以实时监测。在林业方面，利用遥感技术可以清查森林资源，监测森林火灾和病虫害。火灾是林业的大敌。利用航空红外遥感技术，不仅能发现已燃烧起来的烈火，而且可以探测到面积小于0.10.3平方米小火情，还能及时预报由于自燃尚未起火的隐伏火情。利用卫星遥感，一次就可探测到上千平方千米范围内所发生的林火现象。遥感技术在我国扑灭大兴安岭特大林火中起了很大的作用。遥感技术在土地资源和土壤调查中也获得普遍应用。（4）交流反馈。3.地理信息系统。可用同样的教学方法进行教学。三、做一做。1.登陆“超图地理信息系统”网站，感受电子地图的魅力。2.登陆“福建地图网”体验其方便、快捷、直观、可视化的特色。附送：2019-2020年六年级信息技术下册 第14课 机器人卫士教学建议 浙江摄影版教学目标：1. 知识目标：了解循环的基本原理;了解哪些情况下需要用循环的方法设计程序。2. 能力目标：初步学会使用循环的方法解决实际问题，完成机器人巡逻一周和不停巡逻的任务。3. 情感目标：体会到循环结构程序的优点，激发进一步学习程序的兴趣。教学难点：理解什么是循环。课时安排：12课时。课前准备：机器人；编程大楼起点环境；机器人巡逻场地。机器人巡逻场地教学建议：本课实际上是要求控制机器人走正方形路线，教材设计有两个意图:首先，机器人走正方形路线，学生可以实践“模块化”的方法，对任务进行分解。机器人沿大楼巡逻一周，实际上可以分解成8个动作:4个“前进”和4个“转弯90”的交替过程，如果把“前进和转弯90”看成一个小任务，那么巡逻一周就是执行4次小任务。这样分析以后，学生运用已有的知识就可以完成巡逻一周的任务了。第二，任务的要求是“不停地巡逻”，如果学生运用原有的方法和经验，也就是运用顺序结构编写程序，这样的程序势必会很长，会使学生充分感受到顺序结构程序的局限性，从机器人周而复始走正方形的具体事件来引出循环，方便学生理解循环并从这个具体案例中体会和学习运用循环编写程序的方法。循环对学生来说是一个比较生僻的概念，采用讲解的方法，学生很难理解它的概念。教师可以先让学生采用已有的知识先完成机器人巡逻的任务，成功以后，再顺势提出新问题: 巡逻10周、100周怎么办?学生顺着这个思路想下去，就会发现，要写很长很长的程序。当学生对顺序方法设计程序质疑的时候，再提出循环的方法，这样能更好地帮助学生理解和体会循环的作用、好处。 初步理解循环以后，让学生从生活中来找找看有哪些循环的情况，教师可以简单地介绍循环的几种不同情况:不会停止的循环、规定次数的循环、不确定次数的循环等。练习建议：本课练习1是对控制转弯方向技能的具体运用，让学生感受到对“循环体”做小的改动，程序的结果就会发生很大的影响和变化，从而进一步感受到循环的特点。练习2有一定的难度，这里主要是考查学生对“循环体”的抽象能力，找出这个任务中哪些动作是“重复执行”的，在这里，机器人走长方形路线的循环体应该是“前进一段（长）转弯90前进一段（短）转弯90”，循环2次