2019-2020年五年级音乐上册 第三单元 太阳出来喜洋洋教案 鄂教版.doc

2019-2020年五年级音乐上册 第三单元 太阳出来喜洋洋教案 鄂教版 第一课时 唱一唱美丽的朝霞教学内容：歌曲美丽的朝霞 教学目标：1、通过学唱歌曲美丽的朝霞，学生能用简单的律动感受3/8拍的拍律并感悟音乐中的情绪与情感。 2、通过学唱歌曲美丽的朝霞让学生体会“一日之计在于晨”的深刻意义。教学重点：学生能用优美的声音表达出朝霞的美丽。教学过程： 一、组织课堂：师生问好！二、节奏练习： 1、节奏填词游戏：教师 你（强） 好（弱）吗（弱）？ 请学生用同样的节奏填 词回答 我（强） 很（弱）好（弱）！ 教师 你（强） 们（弱） 好（弱）！ 学生 老（强） 师（弱） 好（弱）！（引导学生观察教师语言中的强弱规律。） 2、学生说出问好中的强弱规律：强 弱 弱，并请学生用不同的动作表示出强和弱。 三、听音乐，读歌词。 1、听美丽的朝霞音乐伴奏，律动。将动作加入律动中。 2、（播放美丽的朝霞范唱音乐）让学生说说音乐中唱出了那些景色：朝霞、太阳、山 3、朗读歌词。（过渡语：那是谁赶走了山头上的黑暗呢？请同学们翻开书，我们来读读歌词就知道 了。） a：轻声跟着音乐朗读歌词。b：跟教师带节奏的朗读歌词。 四、听音乐，赏朝霞。 1、提问：什么是朝霞？ 2、欣赏视频美丽的朝霞 五、教唱歌曲。 （同学们能不能把我们美丽的朝霞唱出来呢？）解决难点：12 2 3 34 5 6 5 0 赶 走 了 山 头 上 的 黑 暗。1、先由教师范唱，请个别学生模仿。 2、通过手势画出歌曲旋律线，使学生掌握旋律走向。3、巩固歌曲：师生接龙、分组接龙。六、歌词创编与拓展。 1、学生分组讨论（我们的早晨不仅有美丽的朝霞、太阳，还有那些美丽的 景色啊？）花朵、树木、小溪、小朋友、蝴蝶、蜜蜂 2、请学生将自己想好的美丽景色创编到歌曲中去： “美丽的花朵，花朵，给我们带来蓬勃朝气。 美丽的花朵，花朵，美丽的花朵 3、既然我们早晨有这么多美丽的景色，那我们要不要好好珍惜呢？ 我们要怎么珍惜呢？（早晨起来要做运动、锻炼身体、读书。） 七、完整的演唱歌曲结束本节课。第二课时 唱一唱太阳出来喜洋洋 教学目标：、能用清晰明亮的声音富有表情的演唱四川民歌太阳出来喜洋洋。 、体验同一首民歌的不同演奏、演唱形式，并体验不同形式带来的不同风格。、在学唱歌曲的过程中知道热爱劳动、热爱生活并喜爱民歌。 教学过程 ： 一、初步感知四川民歌特点、四川风土人情 师：四川是个美丽的地方，有谁知道四川有什么好吃的？ 生：四川有火锅 四川有九寨沟 师：听了大家的话，我真想马上坐飞机去四川品尝美味。 我还听说四川话特有意思，谁能学说一两句？ 师：四川的方言真有意思。下面我们就学着用四川方言 来唱一句话 哐 扯 郎郎 一哐 扯 哐 扯 (） 师范唱 师：“扯”字在四川方言里唱“”，我们来学唱一下，好吗？ （）生随音乐学唱 （） 师：这句旋律让你想到了四川人们在干什么？大家的歌声让我想到了四川的樵夫挑着 担子在山上行走的情景，我们一边唱，一边来模仿他们挑担的动作。 （）生边唱边做挑担行走的动作二、感知、学唱歌曲太阳出来喜洋洋、听范唱 师：大家表演得不错，四川是一个多山的地方，农民们经常在山里劳动，大家刚才唱的 这一段就像他们劳动时喊的号子。（师重复唱一次）另外休息的时候，他们还喜欢放开嗓子高唱 一曲山歌，既消除疲劳、由愉悦了身心，老师这儿有一段四川农民清唱的民歌，大家想不想听？2、生听原汁原味的太阳出来喜洋洋 师：好不好听？音乐家们也觉得好听，所以他们把农民唱的 民歌进行了整理与改进，就变得更好听了，大家一起来听听。 生听童声齐唱太阳出来喜洋洋 师：这一次大家的感受还和刚才一样吗？ 生说自己的感受 3、学唱歌词 （） 读除衬词以外的歌词 师：我们一起把歌词读一下，括号里的衬词先不读。（） 师范读衬词 师：下面大家读第一段歌词，老师把衬词加进去。（） 生学读衬词 （）生连起来读第一段的词。 4、学唱歌曲 （）轻唱第一段（） 纠正切分节奏、上波音的演唱 （）轻唱全曲5、处理歌曲 （）用不同速度演唱歌曲各段 师：刚才大家唱的时候，五段的歌词都用一种速度来唱， 是不是有些单调？谁能动脑筋把哪里变化一下？（）欣赏男声合唱团演 唱的太阳出来喜洋洋 师：这样唱的感觉好多了，但大家唱的都是同一 种声音，如果改成合唱就更丰富了。我们一起来听听。三 、课堂小结 师：大家的模仿能力、演唱水平都很高，老师很佩服。同一件音乐作品，不同的人可以有 不同的理解，表现出不同的效果，刚才，我们就听到了农民、合唱团的不同处理，人们还尝试用民族 乐器来表现它。就让我们在中国民乐“唢呐”演奏的音乐声中来结束这一节课吧。 （在民乐太阳出来喜洋洋的音乐声中宣布下课）第三课时 教学目标： 、能用清晰明亮的声音富有表情的演唱小小牵牛花。 、体验同一首民歌的不同演奏、演唱形式，并体验不同形式带来的不同风格。 、在学唱歌曲的过程中知道热爱劳动、热爱生活并喜爱民歌。教学过程 ： （一）、导入新课 播放牵牛花图片 （二）、感知、学唱歌曲 、听范唱 、学唱歌词 （）按节奏读歌词 （） 师范读词 （） 生学读词注意3/4拍子的特点。 （）生连起来读第一段的词。、学唱歌曲 （）学唱第一段 （） 纠正附点音符的演唱 （）跟琴唱全曲、处理歌曲 （）用不同方式演唱歌曲各段 、课堂小结第四课时 欣赏七色光之歌我和太阳在唱歌 教学目标： 1、认识并学会演唱波音与滑音。 2、通过欣赏歌曲七色光之歌，让学生从那活泼欢快的旋律中去创造多姿多彩的生活。 3、通过给歌曲伴奏培养学生的艺术表现力。教学过程： 一、导入新课1、 音乐知识1） 采用先感受后认识的方法认识波音与滑音。并从中找出规律即波音是把本音一分为二，在其间加入 上方或下方辅助音而成，进而介绍上下波音。2） 介绍滑音。参照波音的介绍方法。另外，在“唱一唱”的练习中，注意 滑音要顺着它的音势向下 滑行到另一音。 听这首二声部歌曲 提问：找一找切分节奏出现了几次？ 2、歌曲的特点。 1）速度：稍快。 2）力度：变化应较大一些可以形成对比。二、听音乐，读歌词。 1、听七色光音乐伴奏，律动。 2、让学生说说音乐中唱出了那些景色 3、朗读歌词。（a：轻声跟着音乐朗读歌词。b：跟教师带节奏的朗读歌词。 4、再次听歌曲从活泼欢快的旋律中感受多姿多彩的生活。 三、玩一玩 1、聆听我和太阳在唱歌 提问：听到这首歌让你想到什么？ 2、再次听这首歌，随着音乐律动。 3、挑选合适的打击乐器，从教材21页中选出一个节奏型为歌曲伴奏。 4、将三种节奏型组合起来敲一敲，听一听效果又是怎样的。四、课堂小结附送：2019-2020年五年级音乐上册 绿色的畅想 森林狂想曲教案 人教新课标版教学目标：1.认识目标：了解乐曲片段解乐曲的旋律特点，能用轻快活泼的声音哼唱。2.能力目标：能用不同的身势表演乐曲。3.情感目标：感受大森林的无尽魅力与神奇，深刻体会保护森林的重要性。教学重难点：重点：体会歌曲活泼愉快的情绪，感受真实的音效。难点：对主旋律的哼唱与情感体会。教具及实施环境：PPT幻灯片课件，电子琴，竖笛，教室。教学过程设计：A师生问好：师：同学们好！轻松愉快的音乐课又开始了，今天杨老师又给同学们带来了一首好听的乐曲，想聆听一下吗？（想）好，在欣赏乐曲之前，先请同学们观赏一个视频片段，看看视频里播放的是一幅什么样的场景，在什么地方，都有谁，他们在干什么？（播放狮子王视频片段，学生欣赏）B.新授1.师：老师发现同学们看的都很认真，大家都喜欢看动画片，老师也喜欢看，那谁能回答一下老师刚刚的问题,这是一幅什么样的场景，在什么地方，都有谁，他们在干什么？生；许多动物在森里林里玩耍。师：是狮子王辛巴和他的朋友们在美丽的大森林里尽情的玩耍，嬉戏，他们可高兴了（教师适时写出课题中的“森林”二字）2.师：美丽的大森林是大自然赋予人类的天然宝库，充满着无穷的神秘感，今天我们要学习的乐曲就是关于这美丽而神奇的大森林的，它曾被誉为“全世界最好听的大自然的音乐”，它就是选自“全世界第一张台湾大自然音乐专辑中的”“森林狂想曲”。3.师：月光下，朦胧中，这是一张极其精彩的自然与音乐融合的CD，通过它，可以体味到我们对于自然的渴望和羡慕，下面是关于这张专辑的一些介绍，我们一起来了解一下吧。(多媒体播放关于CD的一些介绍)l 全心全意为美丽森林量身打造，超越国际水准的自然音乐创作l 荒野控险家、自然录音专家、自然观察家,留美制作人，为了录音,耗时五年，奔走山林宝地录音！l 鸟类、蛙类蝉类、虫类、山羊、猕猴、飞鼠、溪流等近一百种自然声音，让你一次听个够！4.师：好，了解了这么多关于乐曲的介绍，同学们想不想跟着潘老师一起来个心灵的森林之旅，走进大森林，听一听这纯美动听的自然之声呢（想），好，那就让我们一起出发吧！l 进行咱们的森林之旅第一站“听森林”。静心聆听乐曲，带着这些问题：音乐中你都听到了什么声音，听到这些你的脑中想到些什么，感受到些什么？（生听音乐）生：许多动物的叫声，轻快的节奏，优美的旋律师：都有哪些动物的叫声？生：鸟类、蛙类蝉类、虫类、山羊、猕猴、飞鼠、溪流师；对，这些声音都是动物真实的叫声重现，在音乐中被称之为“音效”，音效的作用就是给人一种真实感，有种身临其境的感觉。这些好听的旋律是否都出自一种乐器啊？你能听出有哪几种吗？（小提琴，笛子，钢琴）这么好听的音乐我们虽然不能乐器演奏出来，咱们可以用咱们自己的方式表现出来啊，比如可以哼唱主旋律，打击节奏身拭形式，同学们想不想试一试l 进入今天森林之旅第二站“唱森林”。一首好听的乐曲最能吸引人的就是动听的旋律和适中的节奏了，节奏我们可以用很多形式表现它。（节奏练习）比如老师这有一条非常简单的，同学们会怎么表现它？（拍拍手）练习一编，换种方式：排排推，捻指，一一加入练习。(旋律练习)这首乐曲的旋律非常好听，也很容易哼唱，下面同学们听着乐曲伴奏，用LA哼唱旋律，过程中可以加入我们刚刚练习的节奏形式（加入身势）同学们哼唱的很棒，但有些地方还有些出入，如果加入身势或许会更容易些（师示范，生跟练习）师：同学们做的真棒，那么咱们这乐曲是否都是一样的旋律呢，有谁听出它的主题音乐可以分为几段吗（3段），每一段都有自己的只奏乐器，好，下面就让我们分组来配合一下，三组同学表演不同的主题音乐，分别用不同的身势加以伴奏：A组即A段旋律身势表演，伴奏形式拍手，B组即B段旋律，伴奏形式拍腿，C组即C段旋律，伴奏形式捻指(师用电子琴和竖笛和学生配合，合作练习)同学们表现的真棒，老师仿佛真的置身于喧闹的森林里，和同学们在快乐的游玩，但同学也知道在森林里行走探险也不是一件容易的事情，一不留神就会遇到一些想不到的困难，（比如说凶猛的动物，迷路），在我们的前方就遇到了一个小困难，同学们敢不敢闯一闯度过难关走出大森林呢？l进入森林之旅第三站“闯森林”瞧瞧到底是什么障碍挡住了咱们的去路呢？（乐曲中的主题旋律重复出现多次，你能填写完整下面的空缺之处吗？）听乐曲，三组共同合作完成空缺。C.拓展同学们真棒，经过大家的努力咱们终于走出了美丽的大森林心情真是高兴啊，内心有没有一种想赞美的冲动l进入森林之旅第四站“诵森林”。幻灯片出示小诗，三组分别朗诵同学们读的真好，美丽的大森林是大自然赋予人类的