2019-2020年一年级数学上册 6的认识教学建议 人教版.doc

2019-2020年一年级数学上册 6的认识教学建议 人教版教学建议：（1）教学6的认识，基本上可以仿照5的认识的教学进行。教学时，可以说明6的字形像哨子，来帮助学生记忆。另外，要加强数序的教学。通过直尺上的数教学数的顺序时，可以把直尺图画在黑板上，只写出0、1、2、3、4、5，然后提问学生：6应该写在什么地方？让学生回答出6应写在5的后面，并对准刻度线把6写出来。（2）教学用点子图比较数的大小时，要让学生先看图（也可以自己摆学具）然后说出5个点子比6个点子少，教师再说明5和6中间应该填“”。然后可以提问学生：6个点子和5个点子比谁多？6和5中间应该填哪个符号？引导学生在“65”的里填写大于号。这是第一次让学生写“”、“”，要重点指导。如果学生书写有困难，也可以先用卡片摆。（3）教学6的组成时，重点讲5和1、4和2、3和3分别组成6。由5和1组成6，引导学生推出1和5组成6；由4和2组成6，推出2和4组成6。教科书第28页上数蝌蚪，教学时，先让学生找到从左数第6瓶，再数瓶内有几只蝌蚪；再找有6只蝌蚪的是第几瓶。还可以让学生做游戏，如让某一行的前6个小朋友站起来，再让另一行的第6个小朋友站起来。（4）练习六中的第1题，先让学生用学具摆一摆6的组成，然后再在里填数。附送：2019-2020年一年级数学上册 6的认识教案 人教版教学目标：1. 使学生学会数数量是6的物体的个数，会读、写数字6，知道6以内数的顺序，会比较6以内数的大小，能区分6个和第6个的概念，初步培养学生的观察、比较能力。2. 通过数和分的实践活动，掌握6的组成，培养学生的操作技能。3. 结合主题图对学生进行爱集体、爱劳动的思想教育。教学重点：理解6的含义，掌握6的组成。教学难点：掌握6的组成。教学过程：一、情境导入：师：同学们，请你们回忆一下我们都认识了哪些数？老师随学生的回答，演示课件1：依次出现从0到5六个数字娃娃。师：比一比，这几个数谁最大，谁最小？老师演示课件：数字娃娃的对话。师：在我们认识过的数字之外又出现了一个新的数，你们认识它吗？今天我们就来认识“6”。板书课题：6的认识二、指导探索：1. 认识6的含义（1）投影出示图片1：27页的主题图。学生叙述图意。（引导学生在仔细观察、认真数数的基础上说出图意，同时对学生进行爱集体、爱劳动的教育。）师：6可以表示数量是6的物体的个数，6还有什么用途呢？请你结合生活实例说一说。（引导学生用6的基数含义或序数含义说一句话。）（2）投影出示图片2：小棒摆成的六边形。教师带学生数六边形是由几根小棒摆成的，然后让学生摆出这个图形。2. 比较大小，了解数序（1）教师演示：先拨5颗珠子，再拨1颗珠子，现在一共拨了几颗珠子？学生完整的说出拨珠过程。问：现在再拨去1颗珠子，还剩几颗珠子？5添上1是几？6去掉1是几？（2）出示27页的直尺图：有7个刻度，但不标明数字。问：尺子左端的刻度是几？表示什么？0刻度后面呢？随学生的回答板书尺子上的刻度：0 1 2 3 4 5问：5的后面是几？为什么5的后面是6？让学生从0数到6，再从6数到0。问：刚才是怎么数的？和5相邻的两个数是几和几？（3）分别出示27页的点子图。问：比较5和6的大小，用什么符号连接？为什么用“”?板书：56问：由553. 教学6的组成（1）学具操作：将6个圆片分成两堆，有几种分法？学生独立操作。（2）小组交流：你是怎么分的。（3）各组汇报，师生共同总结出6的组成。游戏：师生拍手组成6，对口令。4. 区分基数和序数投影出示图片3：28页的蝌蚪图。引导学生根据问题数数、回答、填空。从左数第6瓶有几只蝌蚪？有6只蝌蚪的是第几瓶？5. 指导写6出示课件2。学生观察后练习写6，老师巡视进行个别指导。三、巩固练习1. 投影出示图片4：30页的第2题。老师讲明题目要求后，学生独立完成。2. 投影出示图片5：30页的第1题。学生直接填空，有困难的同学可以先摆学具，然后再填空。四、课堂小结