2019-2020年人音版一年级上册第9课《游戏》教案.doc

2019-2020年人音版一年级上册第9课游戏教案一、教学内容： 1、表演火车开啦 2、聆听火车波尔卡 3、聆听捉迷藏 4、表演躲猫猫 二、教学总目标： 1、通过听火车波尔卡、捉迷藏，唱火车开啦、躲猫猫等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。 2、学习用快乐活泼的情绪，轻巧的声音清晰准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。 3、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。 三、教材分析： 1、管弦乐火车波尔卡 火车波尔卡采用写实的手法，对蒸汽机车启动、加速、到站、做了细致的描绘。它是降B大调2/4拍，快板，复三部曲式。 前把小节是引子。由短笛、长笛吹奏出短促的倚音和休止符构成的汽笛声，由慢到快，由弱到强。引出了八分音符组成的同音反复，表现了火车启动、慢跑到加速运行。作曲家巧妙地用刷子去擦奏松了鼓皮的小鼓，模拟火车的声响使乐曲更有情趣。 随后出现第一部分主题跳进音程明朗欢快，仿佛人们乘坐火车时愉快地哼唱着波尔卡旋律。 第一部分B段主题跳跃性较强，更加欢快，还隐隐穿来几声汽笛的鸣叫。本曲和所做不刹车波尔卡与其兄约翰斯特劳斯、所做的游玩列车波尔卡和休假旅行波尔卡具有相同的性质，是具有描绘性色彩的乐曲。 通过欣赏这首曲子，让学生感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪，想必会给学生留下深刻的印象。 2、钢琴捉迷藏是作曲家丁善德1953年所作的儿童组曲中的一 丁善德（19111995）是中国作曲家、钢琴家、音乐教育家。江苏江阴人。他早年曾广泛接触民间音乐，1928年入上海音专先后学习琵琶、钢琴演奏，后师从黄自学习作曲。 钢琴组曲儿童组曲由描绘儿童生活的五组画面构成：郊游、扑蝶、跳绳、捉迷藏、节日舞蹈等。形象的描绘出儿童天真活泼的个性和幸福美好的生活。作者通过标题，用故事情节将乐曲贯穿起来，塑造了生动的艺术形象，给人以完美的艺术感受。乐曲捉迷藏通过对儿童所喜爱的游戏捉迷藏的描绘，塑造了孩子们机智灵活的音乐形象。乐曲分三段： 第一段音乐材料简洁，乐曲的力度时强时弱，乐曲的速度时快时慢，演奏的音区时高时低，好似小朋友捉迷藏时，时隐时现，躲躲藏藏，追逐逗趣的情景。 第二段的音乐舒展，共同音反复被强调，描绘了孩子们在捉迷藏是摸索、推测，从犹豫到确定的情景。 后段为再现，乐曲有弱至强，不断向高音区模进，在热烈欢快的情绪中结束。 让学生在这首乐曲中再一次感受钢琴的音色，感受描绘孩子们生动、活泼嬉戏、玩耍的情景。 3、歌曲火车开啦 火车开啦是一首大调式歌曲，一段体，有四个乐句组成，全曲的节奏明快、简单，旋律多为级进，流畅上口。歌曲一开始采用了火车开动时“咔嚓、咔嚓”声响的象形词，第二句又采用了完全重复的手法；第三乐句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，好似火车在迅疾地飞驰，也表现了火车司机在开动火车的自豪感；最后一乐句是大调式三和弦的分解进行。 歌曲节奏鲜明适合作开火车的游戏。在做动作的过程中掌握学会歌曲。开火车是一个简单情节的集体游戏。除进一步体会歌曲的内容、情绪外，还要巩固“XX”的节奏训练，训练学生节奏感与身体动作的协调能力。 4、躲猫猫 躲猫猫是一首贵州苗族儿歌。这是苗族儿童在小溪边、村落旁、山林里、岩洞中玩捉迷藏游戏时，边唱边玩的童谣。2/4拍，节奏平稳，乐思朴素，音域仅有五度，给人以活泼伶俐的感受，好象苗族儿童轻盈灵巧的身姿。整个曲调简练、活泼，单一中有变化，变化中有统一，朴素而不失丰满，给人一气呵成的感觉。 简介苗族： 苗族是我国具有悠久历史的古老民族之一，主要分布在贵州、湖南、云南、湖北、四川和广西等省。苗族有自己的语言，属汉藏语系苗瑶语族苗语支。 苗族是一个能歌善舞的民族，音乐舞蹈和苗戏等具有悠久的历史。苗族的“飞歌”享有盛名。苗族的挑花、刺绣、织绵、蜡染、剪纸、首饰制作等工艺美术，瑰丽多彩。蜡染工艺已有千年历史，驰名中外，现已成为我国出口工艺品之一。 苗族的音乐共分四大类：民歌、说唱、舞蹈音乐、器乐。 民歌 苗族的民歌在歌词上有的纯用苗语，有的纯用汉语，还有苗汉语混用。民歌中有“飞歌”，只在山岗林野与田间地头演唱，语调高昂、气势雄伟。特征是节奏宽广自由，旋律悠扬起伏，长音可以尽气息延长，句间可以任意延长休止，句内喜用滑音级进，句尾收腔惯用甩音，终止一般时常附带一声高昂的呐喊声。 说唱 苗族的说唱形式，称为道理歌源出于苗族古代社会的“理歌”与“理词”用于调节民事纠纷，系一种说白加唱的形式。 舞蹈音乐 苗族的舞蹈音乐有芦笙乐舞与鼓舞两种，芦笙乐舞是苗族人民喜爱的乐舞形式，芦笙演奏者自吹自舞。各地流行的芦笙舞曲各自有独立的主题内容与地方风格，曲牌相当丰富。 器乐 苗族的民间器乐有四大类：1、竹管乐器：有短横笛、莽笛、（即低音笛）与塞栓直萧和姊妹萧等四种。2、横哨乐器：有芦笙、横哨直萧、排笙、低音莽筒等3、口弦：有单簧、双簧。4、打击乐器：有铜鼓、木鼓、竹板、皮鼓、青铜低音大筛锣、大锣、马锣、包包锣、大镲、小镲等。此外苗族还有牛角号、竹膜笛、唢呐、二胡、四胡等，这些乐器大致和汉族乐器相似。 四、教学时间：三课时第一课时 （周次 星期 累计 课时）教学目的：通过演唱火车开啦，聆听火车波尔卡，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。重 难 点：欣赏教学环节 一、听音乐进入教室，拍手踏步。二、组织教学，师生互相问好。 三、点名。四、复习布娃娃弹琴、法国号。五、学唱火车开了。1、听火车开啦的录音，初步感受歌曲。2、听火车开啦的录音，默读歌词。3、听火车开啦的录音，按节奏读歌词。4、听老师范唱，小声跟唱，自编动作表演。六、聆听火车波尔卡。 1、初听乐曲前不做导言，让学生感受乐曲鲜明的形象，可提示“你想到了什么?”说一说自己想像的事物。2、简介乐曲轶事，引导学生说出乐曲中描述的火车是怎样开动的。3、复听乐曲，让学生随意做动作感受。七、编创与活动：火车开了。将学生分成四组进行比赛。活动过程：大家一齐唱开火车的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣，然后再向另一站“开”去。要求读拍歌谣准确、清晰。达到要求者给这个车站起名字，然后再继续游戏。八、复习学过的歌曲。第二课时 （周次 星期 累计 课时）教学目的：学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。重 难 点：游戏教学环节 一、听音乐进入教室，拍手踏步。二、师生互相问好。三、点名。四、复习歌曲火车开了。 1、教师领读歌词。2、学生有感情地朗读歌词。3、教唱歌曲遍。4、老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐句）5、学生随琴唱歌。 6、请名学生上台单独表演或小组表演唱。五、学唱躲猫猫。 1、听录音感受歌曲的风格。2、听教师范唱歌曲，学生拍手感受。3、教师弹琴带着学生小声唱。一学生跟节奏读词。4、听教师范唱歌曲，学生心里默唱。记住歌词。5、听琴边拍手边唱歌。教师注意歌中“快”“来”等一字多音处指导学生唱准。6、用最简单的方法学会歌曲，开始游戏。学生可编创游戏，共同商议游戏的方法，使大家在创编中活动起来。六、聆听捉迷藏。 1、初听乐曲，感受乐曲的生动活泼的情绪。提示：听了这首乐曲，你想到了什么?什么乐器在演奏?2、复听时随着乐曲做动作。提示：这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图? 七、游戏方法： 可将学生分成小组进行。每组请一个同学担任“找”的任务。游戏开始全体唱歌，互相串座位“躲起来”，让一个同学“蒙”上眼睛。歌声结束，全组同学加两声“哦”用高位置喊出。只有熟悉同学们的声音，找到“藏起来”的每一个组员，游戏才结束。然后换组进行。高声喊“哦”是苗族小朋友在游戏时常采用的方法。对方躲在大石头或大树后面，小朋友找不到时，就说一声：“打声w hu吧!”于是躲着的小伙伴就喊两声“哦”，聪明的小朋友循声而至，找出躲着的同伴，直至所有的人。大家共同唱起躲猫猫。游戏从头开始。八、复习学过的歌曲。第三课时 （周次 星期 累计 课时）教学目的：通过聆听号手与鼓手感受分辨不同乐器的音色、节拍。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。重 难 点：欣赏教学环节 一、听音乐进入教室，拍手踏步。二、师生互相问好。三、点名。四、复习歌曲躲猫猫。 1、教师领读歌词。2、学生有感情地朗读歌词。3、教唱歌曲遍。4、老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐句）5、学生随琴唱歌。 6、请名学生上台单独表演或小组表演唱。五、编创与活动。1、课本出现的两组节奏，第一组是火车的叫声和大车轮转动的声音，第二组是大车轮和小车轮转动的声音，火车轮的声音让学生填写完整。2、启发学生回答火车开动时发出的各种声响，学出来，给大家听，“大车轮的声音填写哪个音合适?”3、学生仔细看教师手势分三组依次读出，再读两组（叫声、大轮声）(大轮声、小轮声)，再三组( 叫声、大轮声、小轮声)一齐读出，形成三声部的效果。4、可让学生分组设计“火车开来了，又开走了”的情景，设计读节奏的方法，看哪一组表现的形象、生动。七、复习学过的歌曲。附送：2019-2020年人音版一年级下册一对好朋友教案1教学内容：教科书1415页一对好朋友。教学目标：1、通过演唱一对好朋友，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。 2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。 3、随着歌曲准确地轻轻拍击，能用打击乐器三角铁、双响筒为歌曲伴奏。教学重点：能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。教学难点：1、节奏ga . ga ga | mou mou mou|2、双响筒的敲击。教具准备：磁带、录音机、电子琴、图画、三角铁、双响筒、小礼物（小伢伢、小妞妞、小鸭子、牛的小头饰）教学过程：一、 律动。（拍手腕花、拍手移颈、拍手击掌）1C 557765527765675551113232171113232137765675527676567555二、师生问好。师：12345生：54321同学们 好！ 老师你好！a. . . . . . a. . . . . . i. . . . . . i. . . . . . . lu. . . . . . lu. . . . . . .三、导入新课。1、听音乐，欣赏老师舞蹈。（激发学生的学习兴趣）要求：小朋友们在欣赏过程中思考两个问题：a、歌曲中演唱了哪两个小朋友？b、歌曲中演唱了哪两种小动物？回答上面的问题。a、生：小伢伢、小妞妞（回答正确的发小礼物）师：揭示课题：一对小朋友。b、生：小鸭子、牛。2、老师随着上面学生说出的名称，贴出图片。3、简单地讲解图。瞧！农村的小朋友多爱劳动！放学回家还要帮家里干活。小伢伢牵着牛儿去吃草；小妞妞赶着一群小鸭子去河里洗澡。她们可真是乖孩子呀！4、学习节奏师：小朋友知道鸭子是怎样叫的呢？生：ga ga | ga |师：听听老师是怎样叫的？请跟着教师一起来。（出示：ga . ga | ga |的卡片）请学生用动作模仿小鸭子叫。师：小朋友学的真好！那么牛是怎样叫的呢？生：mou mou mou|师：出示mou mou mou|的卡片。a、学生跟着老师带动作学习牛的叫声。b、分成两组来模仿小牛和小鸭子叫。5、学习歌曲一对好朋友。完整地聆听老师有感情地演唱，提醒小朋友小手指着词，认真倾听。按节奏读歌词。a、学生小手指着歌词认真听教师按节奏读一遍。b、教读。师一句，生一句。c、随音乐，教师读歌词。听音乐，小声跟唱。全班演唱。（教师注意聆听学生演唱有无唱错的小节，并进行纠正）6、学习打击乐器为歌曲伴奏。小朋友们，你们学习歌曲学得又快又好。现在我们来学习用乐器来为歌曲伴奏。看着书，这两种乐器你们认识吗？（三角铁、双响筒）看看老师手里的是什么？（三角铁）看看它是在什么地方敲？（每一句的第一个字重音处敲一下）学习三角铁。a、老师示范。b、随音乐，学生敲击一遍。学习双响筒。（难点）a、讲解敲法。（左边高音，右边低音，先敲左边，后敲右边）（注意：小伢伢，小妞妞，我放小鸭，）T TTT, T TT, T T T T两下， 一下（停在那里，下一次敲击又从那开始敲起）b、老师带着学生敲击双响筒。c、随音乐老师带着敲击。d、随音乐，分组敲击。7、创作舞蹈。师：小朋友们，我们知道小伢伢和小妞妞是一对好朋友，那么你们