2019-2020年人教版小学语文一年级《画家乡》2课时集体备课表格式导学教案设计.doc

2019-2020年人教版小学语文一年级画家乡2课时集体备课表格式导学教案设计备课时间备课地点教师办公室主持人主备人年级一年级科目语文课题24 画家乡课时第1课时教学过程主讲教师介绍其他教师评议教学目标1、认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原、男”3个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、能运用语言，介绍涛涛和小青的家乡。4、鼓励学生用笔画出自己的家乡。 5、学习运用语言,表达对自己家乡的热爱。 教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点学习运用语言,表达对自己家乡的热爱。教学方法自主预习、组内合作、自由表达课前准备1、课件。2、课前发给学生导学练，用于课前预习。教学过程一、你追我赶勤自学。（课前学生借助导学练预习）二、进入课堂学新知。（导入、检查预习）1、谈话导入。 亲爱的小朋友们,你们喜欢画画吗？(喜欢)你们喜欢画些什么(生说出自己喜欢画的东西)太好了,大家都喜欢画画,今天,老师要给你们介绍几位朋友,他们也喜欢画画.我们来看看他们是谁.(出示课件或挂图:你们好,我叫涛涛,很高兴认识你们,我和同学们一样也喜欢画画,瞧,这就是我画的家乡,漂亮吗 欢迎大家到我的家乡来做客.)我们应该怎么回答(谢谢涛涛)你们喜欢画家乡吗 我们今天一起来画家乡.2、板书课题，齐读课题。3、检查预习情况：检查课文主要内容。（检查导学练自主预习第1题）检查学生读生字情况。三、团结合作共探究。学习目标一：自主学习生字宽 虾 脚 捡 贝 壳等 学习方法：借助书中拼音，边读边想你是怎样记住这些生字？是用什么方法记住这些字的？学习目标二：同桌比比、说说：学习要求：1、和同桌比一比谁写的字又快又漂亮。2、同桌互相说一说写这些字的时候应注意什么？并把自学中的疑问和同桌交流交流，同桌之间解决不了的问题一会在组内合作时解决。学习目标三：小组合作交流：学习要求：1、组内解决同桌交流时遇到的问题，把难记、易写错的字进行讨论，并把想和大家交流的字写在老师发给的田字格纸上。2、小组合作完成后，为上台展示学习做准备。四、争奇斗艳展自我1、完成学习目标三后进行展示，教师根据学生汇报进行点拨。2、老师根据学生掌握情况，总体点拨关键字词，并做范读或者范写。五、检测总结我最行闯关一：我能和同桌比赛bo bi yun li nn n （ ） （ ） （ ）kui po y xi i xn （ ） （ ） （ ）闯关二：我会用词语说话 闯关三：我能正确读出这些词语原 奔 密 匹 市 楼教学过程主讲教师介绍其他教师评议作业设计 完成同步练习册第24课内容。板书设计 24 画家乡 原 奔 密 匹 市 楼讨论结果反思遮放镇 户拉明德 小学 一 年级组集体备课记录表备课时间备课地点教师办公室主持人主备人闷信年级一年级科目语文课题24画家乡课时第2课时教学过程主讲教师介绍其他教师评议教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能运用语言，介绍涛涛和小青的家乡。3、鼓励学生用笔画出自己的家乡。 4、学习运用语言,表达对自己家乡的热爱。教学重点正确、流利地朗读课文。教学难点学习运用语言,表达对自己家乡的热爱。 教学方法自主预习、组内合作、自由表达课前准备1、课件。2、课前发给学生导学练，用于课前预习。教学过程一、你追我赶勤自学。（课前学生借助导学练预习）二、进入课堂学新知。（导入、检查预习）1、生字复习导入利用多种形式复习生字。2、板书课题，齐读课题。3、检查预习情况：检查课文主要内容。（检查导学练自主预习）三、团结合作共探究。学习目标一：自主学习内容1、我能把课文读通顺，读流利，知道这篇课文一共有 个自然段。2、我知道课文写了一件什么事。学习目标二：同桌比比、说说：精读训练1.我能把课文读通顺，读流利，并按课文内容填空.1、涛涛的家乡在（ ），他画的海（ ），（ ）。2、山山的家乡在（ ），他画的山（ ），水（ ）。3、平平的家乡在（ ），她画的平原（ ），（ ）。4、青青的家乡在（ ），她画的草原（ ）。5、京京的家乡在（ ），她画的城市（ ）。6、我喜欢（ ）画的家乡，因为 。7、我的家乡在（ ），那里有（ ）。2讨论你认为谁画的家乡最美丽为什么？学习目标三：小组合作交流：学习要求：1、反馈目标二中的问题，组内解决同桌交流时遇到的问题，写在纸上或者在文中划下来。2、小组合作完成后，为上台展示学习做准备。四、争奇斗艳展自我1、进行展示，教师根据学生汇报进行点拨。2、老师根据学生掌握情况，总体点拨。五、检测总结我最行闯关一：我能和同桌比赛bo bi yun li nn n i xn （ ） （ ） （ ） （ ）闯关二：我会连一连涛涛 平原 船、鱼、虾山山 海边 山、水、树平平 山里 稻子、棉花、菜地青青 城市 羊群、骏马京京 草原 街道、楼房、花园闯关三：我会照样子写句子。（1） 孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。（），也（ ）。（2）他画的海那么蓝，那么宽。 （ ）那么（ ），那么（ ）。教学过程主讲教师介绍其他教师评议作业设计 完成同步练习册第24课内容。板书设计 24 画家乡 bo bi yun li nn n i xn （ ） （ ） （ ） （ ）讨论结果反思附送：2019-2020年人教版小学语文一年级上册我多想去看看2课时教学设计附反思教材分析：我多想去看看是新课标实验教科书第一册第五单元的第一篇课文。全文以诗歌的形式以小见大，以少见多，短短的几句诗歌中包含了美丽的北京风光和天安门广场庄严的升旗仪式，表达了山里孩子对首都北京的向往和对祖国的热爱。课文要求学生会读新字13个，会写生字四个。针对课文要求，我在设计中抓住个重点，一是以识字为重点，让学生学会生字新词；二是结合朗读说话训练激发学生热爱祖国的思想感情，主要设计了这几个环节：画面展示，揭题导入；初读诗歌，学习字词；朗读诗歌，说话训练；背诵诗歌，扩展训练。学习目标：1、认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识1个偏旁“心”。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。课前准备：课件、学生收集有关北京旅游风景照（或图片）教学流程：第一课时一、画面展示，揭题导入今天，我们班来了一位客人，你想知道它是谁吗？课件出示（蓝猫自我介绍：小朋友们认识我吧，今天我要带大家去旅游，不过游完了我可有题目考考大家哦！）出示北京风景图1、看了这些风景画你知道这是哪儿吗？（北京）2、是啊，北京不仅历史悠久，而且风景迷人，看了这迷人的风景，你想说什么？ （引导学生用不同句式说说自己的感受）3、北京真是个令人向往的地方，现在你最想做的是什么？（我想去北京看看）4、导入新课：有位大山里的小朋友和大家一样也想去北京城看看。出示课题：我多想去看看谁来当这位小朋友读读这句话？（指导读出迫切的语气）结合教学“想”，相机教学“心”字底二、初读诗歌，学习字、词：（一）课件出示课文录音，结合出示简笔画（画中随机出示一些词语，如：告诉、弯弯的小路、遥远的北京城、天安门、广场、升旗、仪式）1、要求：听准字音（看谁本领高、记得快）2、试读词语（带简笔画）3、检查读词语（去简笔画读去词成字）（二）生自读课文，要求读准字音，读通课文，把自己认为读得好的新字、词标上小星号，把自己认为没把握的字、词，同桌互助读（三）检查自学情况1、记字音（1）“闯关魔力方块”检查字音抽生点击方块，出现生字，认读；（激励是否继续闯关）再点击方块，出现词语认读；（激励是否继续闯关）再点击方块，出现奖励。（学生在动中识字，在激励中识字，充满了学习成功的喜悦，大大激发了学习兴趣）（2）集体正音，认读生字：诉、走、想、能、京、广、城、升、告、路、旗、安、北2、记字形（1） 小组合作学习：分小组比赛用谁的办法的能最快记住这些字（2） 交流讨论：京、北、走、足、升、告（3）扩词擂台赛：走、路、城、安、旗、广、升（学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，这是语文课程标准对识字提出的一个新要求，也是一项重要的识字教学策略。认字与认人一样，一回生，二回似曾相似，三回四回成了朋友。本课识字教学环节上采用分层识字，从感知（用简笔画配出现新词初识生字）认知（学生结合星号、问号自主识字）巩固（利用“闯魔力方块”、“擂台赛”等游戏巩固识字），学生在游戏中识字，在激励中识字，识字效果特别好。）三、朗读诗歌，理解课文（一）读诗歌引入：同学们真能干，一下字认识了这么多新的字词朋友，学字词难不倒大家，读课文大家就更能大显身手了。1、 自由朗读诗歌2、 抽生轮流读文（二）讨论：诗歌中妈妈告诉我什么，我又说了些什么？（三）巩固练读1、找自己喜爱的小伙伴分角色练读（抽几组上台表演读，师生评议）2、小组对读3、 师生对读四、作业：指导书写：广、升、走、足1、生自己观察两字在田字格中的位置2、师范写，学生书空、描红第二课时一、 复习引入 课件出示蓝猫导游提问：小朋友们，你们好，上节课小朋友们学得真不赖，我真是自愧不如，不过，我想有不少小朋友会把学过了知识忘了吧，就让我考考你吧？（出示生字词语检查）二、说话训练蓝猫导游引入：小朋友们学得真棒，不过我还是不服气，我想再问大家一个问题，如果现在有机会上北京，你最想去看什么？（学生自由发言）但是，去游北京可没那么容易，你们得先得闯过“非非博士”这一关（出示课件）1、我国的首都是 。 2、我国的国旗是 。 3、你能给它换个说法吗？（北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。） 三、背诵诗歌，扩展训练（一）扩展训练蓝猫导游：小朋们真棒，闯过了“非非博士”这一关，就让我带领大家去看你最想看的吧。1、课件出示天安门广场图，观看升旗仪式： 看了这升旗仪式，你想说什么？（引导学生理解“壮观”）2、欣赏北京城市风光：面对这美丽的首都北京，你有什么想说的？（激发学生热爱首都、热爱祖国的思想感情）（利用美丽的风景画面，让学生领略到了北京城的美丽风光，赞叹不已，有效地激活了他们的言语表达动机，提供了丰富的言语表达内容，使课堂充满了生机与活力。）3、学唱歌曲我爱北京天安门4、朗读句子：我爱北京。 我爱五星红旗。扩展说句：我爱 。 我多想 。（二）背诵诗歌1、再读诗歌：是啊，这么美丽的首都，这么美丽的祖国，我多想去看看。让我们再有感情的朗读这首诗歌吧！2、背诵诗歌（自由练习，指名背诵，分角色背诵，齐背）四、实践活动：展示自己收集的北京旅游风景照（或图片）教学反思：课前，我的设计意图是遵循教学内容的内在联系，把语文活动或融入主体课文的教学中，穿插于主体课文的学习中，让主体课文的学习与语文活动相辅相成，使学习活动与生活融合，提高学习效果，提高学生学习的兴趣。在教学中，我鼓励学生主动提问，做学习的主人。把自己对课文中的疑问展出来。老师边引导学生自主探索，边从中发现问题，作进一步的指导，做到既把握课文又能有所突破。在学生自主学习的过程中，我发现有的同学读的习惯还未正确形成，还需进一步加强。经过这一课的教学，学生了解了北京，了解了山区的小男孩想去北京的强烈感情，通过搜集资料，小组竞赛读，学生在课堂上动起来了，音乐电视的播放让生更直观生动的体会祖国的壮观。但学生的收集资料、参与听课学习及合作学习的习惯仍需要不断加强，改进。因而，在总结课堂，反思教案并进行修改的基础上，我形成了上述的新教案。希望通过下一堂课的教学，不仅能培养学生搜集材料的能力、开阔学生的视野，还能让学生在活动中体会参与的乐趣，同时也让学生感受到天安门祖国的美好河山，加深对课文的理解。通过课堂交流，让学生体会自己动手动脑获得成功后的快乐，并给学生提供说话的机会，练习学生的口语表达。打通了课堂的局限，将学习活动扩大化，拓宽语文学习的外延。新教案设计意图：（一）激发学习兴趣，感悟语言文字。兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力。对于低年级的学生，合理运用课程资源可充分调动其学习兴趣，尤其对儿童来说他们是用形象、色彩和声音来思维的。苏霍姆林斯基也曾说过：正因为有鲜明的对象、画面、知觉表象的清澈小溪不断地流进儿童的心田，所以儿童的记忆才那么敏锐和牢固。为此，在本课设计中抓住以上几点，充分运用课件。一开始，就以蓝猫导游自我介绍、带领参观，结合生动画面入手，吸引了学生的注意力。在第三环节说话训练中又利用美丽的风景画面，让学生领略到了北京城的美丽风光，赞叹不已，有效地激活了他们的言语表达动机，提供了丰富的言语表达内容，使课堂充满了生机与活力。同时，全文的设计中借用蓝猫淘气3000问是一部小朋友喜闻乐见的动画片，它让小朋友在欣赏动画片的同时增长一些科普知识这一优点，全课以蓝猫在提问、导游中识字、学文，既贴近了小朋友的现实生活，又结合了他们的兴趣爱好，真正做到了寓教于乐，在玩中学，让学生学习兴趣盎然。（二）自主学习，调动学习热情 “自主、合作、探究”是语文课程标准倡导的适合时代要求的一种学习方式。为此，在本课设计中，我充分贯彻这一教学理念，大胆放手，实现学生学习方式的根本转变。、让学生自主识字语文课程标准重申识字是1-2年级的教学重点，结全本课诗文浅显明易懂，教学中，我把识字作为重点。 学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，这是语文课程标准对识字提出的一个新要求，也是一项重要的识字教学策略。为此，在本课识字教学思路上，我采用分层识字。认字与认人一样，