《伯格曼法则在北极》-课程单元设计.doc

宿迁开放大学 江苏省宿迁中等专业学校 课程单元设计学习情境（任务）伯格曼法则在北极学习单元 第三单元课次 1授课方式（请打）理论课 实践课 理实一体课 习题课 其他 课时安排 2授课班级 上课时间 年 月 日第 周 - 节星期 授课地点 年 月 日第 周 - 节星期 年 月 日第 周 - 节星期 学习目标能力（技能）目标知识目标1、在理清课文思路的过程中，归纳课文验证“伯格曼法则”和“艾伦推论”所列举的事例，掌握文章运用的说明方法；2、体会本文运用准确严谨和生动幽默的语言介绍科普知识的特点。1、结合补充资料，了解作者突出事迹；2、结合文本内容，了解“伯格曼法则”和“艾伦推论”以及在北极出现这种现象可能的原因，理解本文按逻辑顺序组织材料的结构特点。学习重、难点及解决办法1、北极动物有趣现象及其归因分析；2、把握本文说明的问题和说明方法，学习作者列举事例验证科学观点的写法。3、理解本文按逻辑顺序组织材料的结构特点。教学资料及教学准备布置学生预习，搜集相关资料，教师制作课件教学过程设计教学程序与内容教师活动学生活动设计意图导语设计： 长年被风雪覆盖的极地，是一片神奇的土地，至今仍蕴藏着很多不解之谜。今天有位两极考察科学家位梦华将带着我们去北极看看那里有趣的现象。【投影展示】“北极集萃”图片：一是北极的动物（北极熊、狐狸、兔子、燕鸥、麝牛）；二是北极的人类活动；三是位梦华1995年率中国科学考察队，首次把五星红旗插在北极的场景。上面这些图片的地点在什么地方，相信大家已经判断出来了。不错，就是北极，这长年被风雪覆盖的极地，是一片神奇的土地，至今仍蕴藏着很多不解之谜。今天有位两极考察科学家位梦华将带着我们去北极看看那里一些有趣的现象。让我们随着作者的介绍，一起去北极来一次有趣的探险吧。【板书】：课题及作者。第一课时一、检查预习情况（一）地图上找北极北极的概念：1、指地轴的北端与地面的交点，位于北冰洋中，其纬度是90N，是所有经线的共同交点之一2、指地球表面与地球自转轴北端的交点，泛指北极圈（北纬6634 ）内所包含的地区。 文中是第二种含义（二）作者简介【投影展示】位梦华：国家地震局地质研究所研究员，美国探险家俱乐部国际成员，中国作家协会会员，中国科普作家协会会员。（三）通读全文，掌握字词音、形、义【投影展示】请学生上黑板，完成字词加点字的注音。麝牛（ sh ） 滑稽（ j ） 狩猎（ shu ） 嘟哝（ d ）（ nong ） 攥紧（ zun ） 散热（ sn ） 散居（ sn ） 吭哧（ kng ）（ chi ）魁梧（ w ） 沉甸甸（ din ） 俾格米（ b ）二、整体感知，理清思路第一部分（1-3）讲述伯格曼法则和艾伦推论第二部分（48）在北极验证伯格曼法则和艾伦推论。第三部分（912）探讨人类是否遵循伯格曼法则。第四部分（13）说明艾伦推论在人类身上找不到明显的证据。三、速读全文，回答问题1作者是由什么引出伯格曼法则的？明确：由北极熊圆圆的绒球似的身影引出话题。解析：以见闻起笔，娓娓道来，引发读者的兴趣。2什么是伯格曼法则？存在这种现象的原因是什么?明确：同一物种，在愈冷的地方，个体体积越大，而且越接近于圆形，这就是伯格曼法则。它存在的原因有二：一是生理原因，二是物理机制。解析：“生理原因”是因为寒冷的气候不仅能够延缓恒温动物的生长速度，而且也使其性成熟的时间较晚，所以个子也就长得更大一些。“物理机制”是指同一种物质，在同等温度下，体积愈大，散热愈慢。在三维空间中，以球形的表面积为最小，所以动物的身体愈接近于球形，散热面积也就会愈小。3什么是艾伦法则？明确：同一种动物，在愈冷的地方，其四肢和附器，例如耳朵和尾巴等，也就愈短或愈小。解析：这是因为，四肢和附器就像是散热片一样，愈短或愈小，散热也就愈少的缘故。4、作者用那些事例验证伯格曼法则，说明它在北极是适用的？明确：北极熊 身体圆圆的，四肢粗短，耳朵小，尾巴几乎退化了北极狐 耳朵变小，成为圆形，嘴巴缩短，变成圆脸北极狼 个子大，身体肥，接近圆形北极兔 身子长北极旅鼠 身子长北极苍蝇 个大无比，身子圆北极蚊子 个子大5、作者举了哪些例子来验证艾伦推论？北极熊 粗短的四肢，小小的耳朵，几乎已经退化了的尾巴北极狐 耳朵变小 嘴巴缩短北极燕鸥 腿短北极野兔 身子长，耳朵小，四肢短北极麝牛 躯体魁梧，耳朵特小，四肢奇短，几乎没有尾巴6、伯格曼法则在人类身上是否也表现明显？作者从哪方面进行了说明？明确：不是，作者从人类演化历史方面进行了说明。解析：作者以人类演化史进行了说明：人类是在非洲演化出来的，进入寒冷地区，大概只是几万年以前的事，而进入西伯利亚北极大约是在两三万年以前，进入阿拉斯北极，最早的证据是在1.2万年前，在如此短的时间里，伯格曼法则是发挥不了什么作用的。7、伯格曼法则在人类身上留下了哪些蛛丝马迹？明确：白种人比黄种人个子大，中国北方人比南方人个子大非洲中部“矮黑人”个子明显小北极“多塞特”人高大有力8、人类身上的表现与伯格曼法则相反的事例有哪些？明确：生活在热带的黑人比白人还高大现在的爱斯基摩人并不高大征服了自然界的困难，改善了生存环境。9、艾伦推论在人类身上没有明显的痕迹的原因（理解最后一段的意思）明确：并非是上帝的安排，而是千百万年自然选择的必然结果第二课时四、分析说明顺序明确：逻辑顺序归纳：由以上我们对课文从整体和局部两方面进行的分析来看，很明显，该文作为一篇介绍科普知识的事理说明文，在结构上是按逻辑顺序组织的【板书】。【投影】：首先介绍了伯格曼法则及艾伦推论的见解，并概要说明其依据；然后通过介绍对北极动物的考察，列举大量的例证，先综合，再分述，验证伯格曼法则及艾伦推论；之后再以设问方式，针对人类是否遵循伯格曼法则提出疑问，不仅列举了正面的证据，也列举了反面的证据，通过对这个问题的深入探讨，进一步验证了伯格曼法则；最后指出艾伦推论在人类身上找不出明显的证据问题，对此提出了自己的推测，使得验证更加全面、客观。五、分析说明方法并举例说明1、 举例子2、 列数字3、 作比较4、 打比方六、体会语言特点1、故事开头由放枪驱赶北极熊引出“伯格曼法则”，增强了可读性。2、以简释繁对“伯格曼法则”和“艾伦推论”下的定义都简明易懂。3、善用譬喻体积大散热慢用开水作比；四肢和附器小用散热片作比；狐狸像野猫，蚊子像蜻蜓，都妙趣横生。4、对比鲜明北极兔子平均身长90厘米，苏格兰同种兔子平均身长70厘米；北极旅鼠平均身长1011厘米，边缘地区的平均身长只有8厘米；多塞特人能扛起一吨重的海象，现在的爱斯基摩人连一只海豹也搬不起都很有说服力。5、幽默风趣（1）例如北极的苍蝇，就是个大无比，圆圆的身子，飞起来就像一架B2型轰炸机。比喻、夸张（2）咬起的大包核桃似的，满头变成崇山峻岭比喻、夸张（3）如果把人造的七高八矮，耳朵大小不一，岂不坏了上帝的形象？连上帝自己也会觉得没有面子。所以，为了上帝的面子，艾伦推论在人类身上也就只好作罢了。反问、拟人6、科学准确（1）如果仔细观察一下，伯格曼法则在人类身上似乎还是留下了某些痕迹。（2）在中国，北方人比南方人个子就要大一些，也许这也是伯格曼法则发挥的结果吧。（3）如果真是这样的话，那么伯格曼法则在人类身上的表现还是比较明显的。（4）多塞特人可能就是伯格曼法则在人类演化的过程中发挥了作用的结果。七、课堂小结八、布置作业1、自行验证一两条学习经验或方法（如温故知新、联想记忆等）的有效性，写一段文字。2、写一段文字，运用想象推断，试分析人类不大遵循伯格曼法则的原因。教师补充全文篇幅不长，虽是一篇介绍科普知识的事理说明文，但作者的思路非常清晰，一起来看看本文的结构教师设疑教师适当补充分析教师设疑教师投影并板书本文论述的是一项科学发现和自然法则，但是读来并不让人觉得枯燥，反而觉得饶有趣味，这得益于文章运用了准确严谨和生动幽默的语言给读者介绍科普知识。主要表现在哪些方面教师引入话题并投影展示学生课前预习学生对照课本，理清作者思路 文中重要字词，请学生朗读全文，留意这些字词的读音学生分组讨论后组间派代表抢答学生分组讨论后组间派代表抢答学生分析归纳学生讨论回答创设情境，激发兴趣便于开展教学了解作者突出事迹培养学生分析感知能力培养学生分析理解能力培养学生品味语言能力教学反思学生对伯格曼法则