2019-2020年人音版音乐三下《摇船调》教案.doc

2019-2020年人音版音乐三下摇船调教案【教学内容】人民音乐出版社教材第6册第三课童趣第一课时摇船调【课型】歌唱课【年级】小学三年级【教材分析】摇船调 是选自人音版义务教育课程标准实验教材三年级下册第三课歌曲。是一首在台湾的汉族人民中的问答歌，歌曲采用了问答对歌的形式。采用4/4拍、五声宫调式，音域在九度以内，旋律流畅、优美。全曲共有六个乐句，每句为两小节，歌曲一开始的四个问句采用了第一、二两乐句的旋律完全重复，仅在末尾加以变化，十分生动地表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢乐地情景。紧接着歌曲又加入了3小节的衬词和1小节的重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快、紧凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。【教学目标】1、 情感态度价值观：学唱摇船调，初步体会问答式歌曲的特点，感受其中的乐趣，对台湾民谣产生喜爱之情2、 知识与技能：认识、掌握反复跳跃记号，唱准歌曲中的附点节奏，区分并唱好三句“在眼前”3、 过程与方法:通过图形谱、律动、听辨等方法，能用美好温柔的情绪演唱和表现歌曲。【教学重点】能正确演唱歌曲中切分节奏和附点节奏；并且学会用欢快的情绪，明亮、饱满的声音演唱歌曲【教学难点】初步运用自然的气息，断、连对比的方法演唱歌曲【教学用具】PPT课件、教学课件、图形谱【教学过程】一、导入1音乐律动 欣赏风景二、新课教学1.摇橹师：同学们，刚才我们划着小船来到了台湾，不过呀，刚才我们是在平静的湖面上滑行的，老师觉得有点慢，如果要加速，用什么方法呢？1）1234 摇橹师：你知道，这种划船的方法叫什么么？手拿船桨，一前一后，这种方法叫摇橹，让我们一起来摇一摇。2）嗨啰嗨 摇橹师：听，刘老师在摇橹的时候发出了什么声音，请你模仿我3）嗨呀啰的嗨哟 摇橹师：我们的船越摇越快，吆喝的声音也越来越好听，4）唱一唱 指导声音，气息都要竖起来师：台湾的劳动人民在划船时很喜欢唱歌，这样划船不但能快乐的歌唱，还能帮助有规律地划船，到达目的地。他们是这样唱的。你们来试一试（唱一遍）师：摇橹的时候，需要力气，所以我们在唱歌时候，是用歌声来为自己加油的，声音竖起来，而且有精神，肚子用力，声音要短促、有力，才能划得动船。5）师唱 生用嘿嘿和拍手加入后缀师：同学们摇得有点累了，请你们休息一会儿，让刘老师来摇橹，你们在旁边为我加油好么(出示幻灯片)你们来拍一拍念一念，你们是在几的时候说嘿嘿？6）分组进行演唱和拍手接下来，这两艘船要滑行了，请这边的同学为他们加油，注意摇橹的同学唱的时候声音要竖起来，而且要有短促有力的感觉。2 .撑篙师：我们的船呀已经划的很快了 不过划到湖对岸啊 还需要再加把劲，你看看，善于划船的台湾人民用了怎样的方法，把船划到对岸1）师范唱师：这种划船的方法叫撑篙，划船人手中拿着一根长长的？。竹竿，把竹竿深深的插入泥土里，一用力，船就往前走了。我们来试一试（生唱）师：这里啊只要撑两杆，船就可以靠岸了（生唱2）2）生演唱3第一杆，撑的特别用力，是在哪个字上最用力？对是在第二个嗨上，我们要把杆子深深的插到泥土里嗨 啰 嗨 - | 嗨 啰 嗨 哪. |3）指导演唱师：刚才摇橹的时候我们的声音是短促有力的，那撑篙的时候，你觉得怎么样的声音，有助于我们划船，有助于我们撑篙的姿势呢？感觉你的声音，非常的悠扬，从这边远远的传到了湖的对岸，你能把撑篙撑好并且把悠扬动听的声音传到湖对岸去嘛？（你们的歌声太动听了，给你们大拇指）3、完整演唱师：同学们，我们学的两种划船的方法你都会用了吗？来，划给老师看看，老师看看谁是划船小能手还是歌唱小明星!三、节奏感知1、完整聆听 感受四四拍强弱师：湖面上的船越来越多，它们成群结队的排列着，当一艘船出现的时候请你拍一下手，如果是休止符，就打空拍。看看你是否能抓住他，并且请你思考，两段乐曲的节奏中，哪一组是不一样的？师：2、出示单条图形谱练习师：老师把小船单独拿了出来，这些小船，你能抓住他们的节奏嘛？3、完整拍节奏师：让我们完整来一次四、学唱歌曲1、完整聆听师：台湾人们除了划船的时候在唱歌，他们还在干什么呢？请你听听，告诉我们。2、念谜语师：这是一首在台湾流传已久的民谣，摇船调台湾的劳动人民在船上劳动时不仅喜欢唱歌，还喜欢一边摇船一边对歌猜谜呢。你能猜出谜语并且有节奏的念一念么？3.师带学生念第一句，指导刚开始啊，船在远处，声音轻一点，就像在说悄悄话，就是这个声音 悄悄话手势4.234句 你们念的太有感觉了5.拿着双响筒师念谜语，学生答谜底你能从四幅图中找到谜底么？刘老师带着我的双响筒，来到哪一艘船前，就请这艘船上的同学来告诉我谜底哦6.卡农猜谜师：现在34组的同学你们是一条船，你们问刘老师答？全班听一听，刘老师的谜底和刚才回答的有什么不同？注意哦，悄悄话7.12组和34组师：你们来问，你们来答，悄悄话8演唱谜语 ，划出去收回来师：台湾人民在划船的时候啊，就是唱着这些好听的谜语。来，我们也来唱一唱，唱的时候和念的时候的节奏是一样的。（生唱1）师指导歌声：猜谜的时候呢，我们在平静的湖面，划船划的比较慢一些，自然，我们的声音应该？对了，舒缓，优美，一句划出去，一句收回来，歌声也是放出去收回来的。9.接龙演唱第一段师：接下来，完整的摇船调，红色字体部分，由你们来演唱，老师演唱蓝色的字体，请同学思考，红色字体演唱起来是否一样？10.分析两个在眼前那师：是否一样？第一个在眼前，因为马上就要准备用力摇橹了，所以要深深的吸一口气，准备摇橹的演唱，对吗？1）你们来试一试，（演唱第一个在眼前和摇橹）2）而第二个在眼前那是连在一起，快速的唱完，你们来试一试，从撑篙开始11.完整演唱第一段接下来，这首摇船调都交给你们来演唱了，想一想，猜谜的时候，摇橹的时候，撑篙的时候，分别应该如何演唱，刘老师找一找，谁不仅船划的好，歌声也最吸引人12.说说是否结束师：在眼前那，同学们，你感觉歌唱完了么？我们的船到底目的地了嘛？如果把在眼前那去掉一个字，然后唱出结束的感觉，你会怎么唱？14.完整演唱歌曲第二段15.整合还记得悄悄话猜谜语嘛？还记得嘿嘿拍手加油么？谁是猜谜的？是谁嘿嘿的？我们来一次比赛嘿嘿五、创编六、出示台湾相关视频附送：2019-2020年人音版音乐三下春到沂河教案第一课时 教学目标： 1.从聆听春到沂河中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。 2.能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演嘀哩嘀哩，并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。 3.音乐知识 （1）在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏，从模仿实践中感受十六分音符的时值长短，在复习四分、八分音符时值的基础上，通过比较，让学生理解。 教学重难点：1.听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。 教学过程： 1以山东民歌沂蒙山好风光为欣赏春到沂河的导入。(1)欣赏女声独唱沂蒙山好风光。(2)随教师的琴声视谱哼唱沂蒙山好风光曲调。 2聆听春到沂河第一部分(可以听两遍)。设问：(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌?(2)这段曲调给你们的情绪以什么感受? 3.介绍柳琴的形状与音色特征。(有条件的学校如能用VCD及多媒体现代化手段介绍，将更为形象生动。)4看着书上的图形谱，完整地听全曲，比较第一部分与第二部分的速度变化。5揭示曲名春到沂河，介绍沂河的地理位置，引导学生懂得春到沂河是以山东民歌为素材改编的乐曲。6再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。 7.导入：谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声？如果你不会的话，请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫。 8.听歌曲范唱(录音或教师示范)。9.请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声 。10讲解十六分音符的时值。11再听歌曲范唱，要求学生感受歌曲的情绪。12学习曲调：分两部分学唱，即前16小节和后16小节。(1)前16小节的学唱曲：听出这16小节中的相同乐句是哪一句？先学唱这8小节，然后在学唱其他8小节。 (2)后16小节从听辨相同节奏地乐句切入，学唱好8小节，然后再学唱最后8小节。(3)完整地、有感情地唱好歌曲。 13有感情地学唱歌词，唱好全曲。 14让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏，要体现学生的自主性，尊重他们的创作，在尝试实践的基础上，选择最好的方案。 15.教学小结。 第二课时 教学目标： 1从聆听春等中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。 2能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演春天举行音乐会，并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。 教学重难点： 1听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。 教学过程： 1谈话导入：大自然里有各种美妙的声音，你能用人声来模仿一下吗?春雷的声音?春水的声音?春雨的声音?春风的声音?这些声音组成了春天的音乐会课题揭示的春天举行音乐会。2聆听范唱(教师示范或听录音)。3设问：这场音乐会的指挥是谁?这首歌多么富有想像!4学唱第一部分歌曲(前16小节)：(1)有感情地、有节奏地吟读歌词(按音乐节奏)。学生吟诵歌词时，教师弹这16小节曲调为他们伴奏，既作为背景，又为学曲调铺垫，注意： (2)在有感情熟读这段歌词的基础上，学会曲调与歌曲。 5学唱歌曲第二部分：以乐句为单位，以听唱法为主学唱曲调。“春天举行音乐会”是点题乐句，也是全歌的高潮，要注意唱好。6有感情地唱全歌，并伴以动作表演。7以打击乐伴奏渲染其气氛。8打击乐的编创有两个方面：一是选择乐器，二是选择节奏。必需按不同性能的打击乐器选择其适合表演的节奏型。如金属类宜表演长音，而木块类则宜短音。 9在歌曲嘀哩嘀哩声中导入春的欣赏。设问：歌曲嘀哩嘀哩讲的是什么主题?10听春的主题音乐。设问：你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节?说说你的感受。11分别聆听第一、二、三插段音乐。12完整地听全曲，边听边看着课本上的图形谱及插图，想像音乐所描写的情景，并校对、调整自己刚才填写的答案。 13用彩色笔涂色块，描述音乐的情绪变化与发展。想像音乐描写的情景，启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪发展。不要求统一答案，只要大致情绪(色彩)相同即可，要充分发挥学生的自主性。 14. 教学小结。 第三课时 教学目标： 1复习四首音乐作品，创作以春为主题的艺术作品。 2听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。 教学重难点： 1.创作以春为主题的艺术作品。 教学过程： 1启发引导谈话，本课听的、唱的音乐作品，都集中表现一个主题，即大自然的春天。表现春天的音乐作品有成千上万，都是作者对“春天”的有感而发，我们每一位学生也度过了九个、十个春天，你们能否也尝试一下创作 2.课本上有四幅图，你们还可以画出更多