班级工作经验交流材料.doc

班级工作经验交流材料 各位领导、各位老师大家好！ 我是xx小学的一名教师叫xxx谢谢大家给我这个发言的机会介绍经验谈不上我只是把自己的一些做法和思考向大家汇报不当之处还请指正 随着经济的发展越来越多的家长外出经商或打工把孩子丢在家里让爷爷奶奶或亲戚朋友加以照顾这样农村就形成了一个特有的群体留守儿童群体由于父母长期在外造成父母平时管不到监护人又管不了的状态在这样的情况下留守儿童身上出现了各种各样的问题：如学习成绩较差感情脆弱、焦虑自闭霸道蛮横不关心集体经常违反纪律等这些对留守儿童的成长极为不利也给学校教育带来了很大的挑战学校领导从关爱儿童方便教育角度出发把留守儿童集中起来办起了留守儿童班 我是去年接手这个班的在开学后不久我就发现了各种各样的问题很多学生厌学情绪较重作业不能按时完成特别是星期天的作业；很多学生不遵守纪律行为粗暴；还有的学生思想品行较差宿舍里经常少钱少物；大部分学生普遍缺乏关心集体的意识责任感较差教室包干区经常是扫不干净一大堆的问题让我越来越感觉到问题的严重性 针对这种情况我加大了工作力度首先从“禁止”出发制定了一系列的“禁令”如：不准打架不准不完成作业不准息灯后讲话不准乱扔废纸不准上课开小差等其次我亲自出马勤加管理从学生早晨起床到晚上息灯睡觉我什么事都管早读我亲自巡视卫生我亲自检查课间我亲自监督各科家庭作业我都一一过堂这样虽然上述情况有所好转但是时有违反“禁令”的情况每天一发现问题我就找人批评处罚有点名批评当众批评上办公室批评写检讨书读常规抄规范等结果师生双方都感到身心疲惫关系紧张 办呢我开始思考向书籍向有经验的班主任请教上网收集有关留守儿童的教育资料和有关后进生的转化案例逐渐地我发现这些孩子自尊心强极其渴望关爱与尊重他们之所以经常犯错是由于特有的留守经历使他们性格脆弱自控力差失去了自信 于是我调整了教育思路充分信任学生放手让学生自己管理自己 一、上好班会晨会课确立奋斗目标 通过开班会集体讨论我让学生找出本班出现的一系列缺点和存在的优点并提出了希望生活在怎样一个班集体里；想有一个什么样的班主任；针对本班的缺点我们该办等问题最后通过讨论确定我班的共同目标为“今天比昨天好”学生是班级的细胞学生进步一小步班级就能进步一大步所以我要求学生争取每天都要有进步怕是一个小小的进步要求学生做好每一次作业写好每一个字扫好每一块地洗好自己的手宿舍的牙刷要排成一条线吃饭时不讲话等每天晨会课的第一件事就是请学生说说自己昨天的进步让其他同学进行评议把学生的闪光点放大这样增强了学生的自信 二、制定班规学生当家作主 与以前不同这次我是让学生自己讨论制定班规而不是一手操办学生的积极性很高经过几轮的讨论修改学生制定出了一系列班规如班级文明公约、宿舍卫生公约、一日常规评比细则、文明学生评比积分办法、文明住宿生评比办法等规范制定了关键在于执行让谁来管理呢学生是自己的主人何不让他们自己当家作主呢 班干是班级体的核心力量一个高素质的班委对形成良好的班风有至关重要的作用我让学生*选举班干让他们选出自己信任的伙伴这样一批大家信任的学生被选了出来由于班干是自己选的班干的工作得到大家的理解和支持 我班开展了文明学生的评比活动通过积分的方法从学习、常规、卫生等方面进行评比具体的工作全部由班干自己完成每周按积分的高低确定班级周文明学生每月评比一次月文明学生并以此作为评比三好学生的依据减分的情况有但加分的机会更多这项活动极大地调到了学生的积极性并且每周利用周会让学生对一周情况进行回顾互相评价小组内同学的表现让同学们自己教育自己对于一些积分较少的学生我采取了个别谈话、组内互助、写反思等方法给其寻找加分的机会促进其进步 我平时注重帮助班干树立威信指导他们的工作我班涌现出了华琦、史寰宇、何荣赣、沈德荣等优秀班干他们成为了我的得力助手针对值日班干工作中的问题通过班会的讨论学生制定了值日班干工作要点规范了班干的工作并要求班干把每天的值日情况贴到黑板上公示请老师和同学对值日班干的工作进行评定 由于这些规范是学生自己制定的内容贴近学生生活贴近学生的思想贴近学生的行为执行的人又是自己选出来的信任伙伴所以执行起来比较顺畅 为了调动更多学生的积极性我还把班级事务细细划分设立了很多的岗位使多数同学都有了自己的责任宿舍卫生有室长管理食堂纪律有桌长管理纯净水有人管卫生用品有人负责就连同桌也相互管理这样形成了事事有人干人人有事干的局面使学生获得了成就感增强了学生的集体意识和责任感学生小周以前经常有小偷小摸行为导致宿舍经常少东西经过观察我发现他做事有责任心决定任命他为室长提醒他要先管好自己才能更好地管理他人渐渐地他的陋习不翼而飞管理宿舍有声有色成为同学们公认的好室长当然像这样的学生还有很多 过了一段时间我惊喜地发现：学生的衣服整洁了候课时没人讲话了教室地面干净了宿舍环境优美了学生的言行文明了 三、善用表扬为每一个学生加油 孩子总归是孩子有缺点是正常如果我们换个心态换个角度会发现那些惹你生气的所谓调皮蛋身上总能找到一些小小的优点如“叫老师声音亲切”、“爱护自己的物品”、“能写好自己名字”等对于孩子而言适当的赞美和鼓励犹如心灵的兴奋剂会激发他们学习的积极性使他们鼓起自信的风帆怕是一声牵强些的表扬总比责骂训斥的效果要好得多所以我带着放大镜去看每一个孩子的优点既表扬成绩优秀的学生更表扬有进步的学生我班有一个同学以前成绩较差但是在学校的体育比赛中他表现出色得了两个冠军他很兴奋连与人说话的声音都变响亮了我注意到这一点及时加以表扬把他评为“体育之星”张贴到教室外的表扬栏并找他谈心让他以明星的标准要求自己慢慢地这位同学的成绩提高了期末还被评为“三好学生” 在学生们的自我管理下我们班的情况可谓焕然一新学习成绩提高了在期末调研测试中我们班的各科成绩都名列全镇前茅宿舍纪律好了男生宿舍被评为文明宿舍学生的积极性高了班级的凝聚力也强了我们班学期末还被评为文明班级 当然在实践中我也有一些困惑想请各位前辈和同仁指教长期留守的儿童有的一年与父母都难见到一面孩子与父母没有交流感受不到父母的关爱和温暖所以学生出现了许多的心理问题有的还形成心理障碍影响孩子的学习和交往比如：焦虑抑郁自卑等那么教师该如何了