2019-2020年二年级语文上册 星星的秋千 1教案 教科版.doc

2019-2020年二年级语文上册 星星的秋千 1教案 教科版教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，发挥自己的想像力和创造力，表达自己独特的感受、体验和理解。2.认识本课7个字。教学重点、难点：有感情地朗读课文，编童话。教学准备：小星星、青蛙、蟋蟀、风娃娃和月亮妈妈的头饰。教学过程：一、激情导入导入方式一：播放或请学生演唱小星星的歌曲。在美丽的夜晚，可爱的小星星们也常常会溜出来玩儿。你知道她们是怎么玩儿的吗？今天，我们就进入“快乐读书屋”，学习星星的秋千。导入方式二：同学们，你们玩过秋千吗？说说你是怎么玩的。今天，我们学习一篇童话，题目星星的秋千。看到这个题目，你想知道些什么呢？二、整体感悟1.引导学生采用多种形式的读（个别读、轮读、领读、比赛读等），达到读通读顺的目的。2.读后引导学生交流：（1）读了课文后知道了些什么。（2）自己的感想。（3）提出的疑问，发现的问题。三、拓展延伸请同学们再次读书，然后展开自己丰富的想像，任选一个内容，练习说一说或演一演，一会儿向大家展示。1.基础层：我会说小星星溜回家后，怎样把自己在地球上怎么玩的和看到的、听到的讲给其他小星星呢？假如你是花瓣、草叶或风娃娃，你怎样向同学介绍小星星玩耍的情形呢？2.提高层：我会想有一天，月亮妈妈发现了小星星的秘密，想像小星星和月亮妈妈会怎么说、怎么做？请把课文接着往下编，并与好朋友合作表演出来。地球上的环境不断遭到人类的破坏。有一天，小星星溜出来后发现她的秋千全不见了，她会怎么样？这时青蛙、蟋蟀、风娃娃会说些什么呢？先小组合作排练，再选一两组向全班同学展示，最后集体评价。（开放了课堂，提供了自主、合作、实践的机会，符合儿童心理特点，是训练表达、发展语言、引导创新的重要途径。）四、引导识字选取一两个字，鼓励学生换角度、多方位地探究，学习运用多种方法识记。如课文中有一个生字“梦”，在教学时可以启发学生：我们除了用部首、熟字记忆之外，还有许多识字方法，比如猜谜语、编顺口溜、形象识记法等，谁能想出其中一个办法记这个字？（1.左一木，右一木，脚下一个夕阳红。2.夕阳落林下，睡着还说话。）五、推荐阅读课外阅读安徒生童话、格林童话或其他童话，把你最喜欢的一篇讲给家长或同学。附送：2019-2020年二年级语文上册 星期天的时光多美好 3教案 北京版教学要求：1.学会7个生字，认读7个生字。2.用“鲜艳”写一句话。3.说说自己希望怎样过星期天。4.朗读课文。背诵课文。5.了解课文内容，感受星期天的快乐。教学重点：朗读课文，背诵课文，感受星期天的快乐。教学时间：2课时第一课时教学内容：理解课文。教学要求：1.认读本课生字词，在句子中理解词语的意思。2.朗读课文。了解课文内容，感受星期天的快乐。3.说说自己希望怎样过星期天。4.在学习课文的过程中培养学生的朗读能力。教学重点：朗读课文。了解课文内容，感受星期天的快乐。教学难点：朗读课文。了解课文内容，感受星期天的快乐。教学过程：一、引入。你喜欢过星期天吗？为什么？（指生说）今天我们就来学习第3课。板书：3.星期天的时光多美好学生齐读课题。二、新授。（一）初读课文。1.读课文。要求：读正确。学生自由读。2.读课文。要求：同桌两人互相检查，纠正。同桌两人互相读，互相检查纠正。3.说说两人在检查时出现的问题，你是怎么纠正的。4.读课文。要求：注意改正刚才出现的问题。自由读。指生读。5.检查学生读词语、读课文。（1）检查词语。（卡片）星期天美妙鲜艳轻轻地晒充满科技馆已经微风阳光普照瞧一瞧脸儿指生读。开火车读。齐读，抢读。（2）检查读课文。指两人每人读一节。其他人认真听、评读（二）细读课文。1.谁说说你的星期天是怎么过的？过的怎样？学生练习自己说。2.课文中的小朋友，他们是怎么过星期天的？过得怎样呢？请你读一读，找一找，画一画。然后和小伙伴说一说。学生先在课文中找一找，找到后画一画。出示投影：怎么过的？他们过得怎样？从什么地方看出来的？要求学生按照这个顺序和小伙伴说。学生把自己画的和小伙伴说一说。“我们的脸儿晒得通红。我们的心中充满欢笑。星期天的时光多美妙！星期天的早晨多美好。”3.指导朗读。指导朗读：星期天早晨的时光这样美好，大家过得这样快乐，我们应该怎样读？学生自由读，然后请学生读。过渡：星期天的早晨小朋友过得真快乐，下午，他们又做了些什么呢？过得怎样呢？请你在课文中找一找，画一画，给小伙伴说一说或读一读。出示投影：怎么过的？他们过得怎样？从什么地方看出来的？仍然要按照这个顺序说。学生先自己找，画，再和同桌说一说或读一读。4.说一说下午小朋友是怎样过的，过得怎样？从什么地方看出来的？指导朗读。分男女生读。可以在自己理解的基础上加上动作。5读课文。这样过星期天你觉得怎样？让我们再来读读课文。三、小结：说说你希望怎样过星期天？第二课时教学内容：学习生字。教学要求：1.学会7个生字,认读7个字。2.培养学生的识字能力和写字能力。养成认真书写的好习惯。3.用“鲜艳”写一句话。培养学生用词造句的能力。教学重点：识字、写字。教学难点：写字，把字写端正。教学过程：一、复习。1.读课文。注意读正确，读出语气。学生朗读课文。2.检查背诵课文情况。二、新授。1.出示词语卡片，读词语。星期天 美妙 轻轻地 已经 鲜艳 晒太阳 充满 科技馆指生读。齐读。2.出示生字：时 妙 吹 已 艳 运 充3.请你观察这些生字，我们把这些生字按结构分类。学生观察后分小组说一说左右结构的字有：时 妙 吹 艳半包围结构的字有：运上下结构的字有：充独体字有：已师：左右结构、上下结构的字可以按部件记字，独体字可以按笔顺记字。同学们可以自己记字也可以同桌互相说说。学生自己记或小组记。指生汇报学习结果。4.问：你还有什么好方法记字？5.写字。请你按笔顺描红学生描红注意一笔到位，并独立书写一个字和范字对照修改，然后再写下一个字。学生独立书写、教师巡视指导三、巩固练习。1.组词。学生根据已有经验，用所学习的生字组词如：星期天 日期 轻轻 美妙 奇妙 已经鲜艳 晒太阳 充满 充足 科技 技术 技能组词后齐读词语2.练习说话。用你喜欢的词说一句话。学生独立完成。3.用“鲜艳”写一句话。（1）读书中的句子。“我们穿上鲜艳的