2019-2020年三年级科学上册 水教案 教科版.doc

2019-2020年三年级科学上册 水教案 教科版【教学目标】科学概念：物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。过程与方法：用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。情感、态度、价值观：积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。【教学重点】用网状图展现对水的认识，熟练地运用各种感观对物质进行观察对比。【教学难点】对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。【教学准备】给每组准备：7个黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4个透明塑料袋（应是可封口的密封袋，用来装四种液体）1块石头、1块木头、1片树叶、分类用图纸。给每个学生准备：1瓶醋（500 ml，分发给小组）、1瓶牛奶（500 ml，分发给小组）、网状图记录纸1张。给全班准备的材料：有关水的课件资料、分类用图纸。【教学过程】一、我们知道的水1.师：关于水，我们了解哪些？请以小组为单位，讨论交流，将自己知道的关于水的内容进行简单记录。2.汇报交流，师有目的地进行板书，帮助学生概括、梳理。3.师生交流总结，把关于水的知识归结为几个方面：水在地球上的存在形态、水的作用、水与生物的关系、水的基本特点等。4.播放一小段关于水的影像资料，进行拓展，同时渗透保护水资源的意识。二、水在哪个袋中1.师：在这几个袋子中分别装有石头、木块、树叶、水、醋、牛奶、空气这些物质。（出示几个不透明的袋子）在不打开袋子的前提下，你们有什么办法猜测里面装的是什么，水又装在哪个袋中吗？并思考这么猜测的根据是什么。2.学生实践，师巡回指导学生运用多种感观进行感知，并了解学生的想法。3.交流讨论：你们猜测的结果如何？你们猜测的依据是什么？这些物质中，比较难辨别的是哪些，为什么？4.讨论交流：把这些较难辨别的袋子单独取出，如果可以打开袋子，但不能直接用眼睛观察，能准确地找到水吗？打算怎么做？为什么?5.学生实践6.师：对于袋中所装的物质，我们都有了自己的猜测，请大家把袋子都打开，看自己的猜测是否正确。7.引导学生将袋中所装的物质进行分类，交流汇报自己的理由。8.根据学生交流汇报的情况，告诉学生固体、液体和气体是正确分类方法中的一种，同时让生生进行交流，人们这样进行分类的理由是什么。并让学生举例，生活中常见的固体、液体和气体还有哪些。附送：2019-2020年三年级科学上册 水教案 首师大版一、教学目标：1.通过对水的学习，使学生能初步具有探索水的兴趣和对用水问题的质疑和探索精神，能够认识能自然界里的水是无色、无味道、无气味、会流动、没有一定形状的，2.初步了解自然界水的分布，了解自然界中可使用的淡水非常少，并且初步学会使用眼、耳、鼻、舌、手去观察和记录水的性状、并能对水的性状进行描述。二、教学重点：使学生通过实验和观察了解水的性状，即无色、无味道、无气味、会流动、没有一定形状，同时还了解水的分布和淡水资源情况。三、课前准备：1.教师准备：六个分别装有牛奶、白醋、水、白酒、红糖水、盐水。方便筷若干，用于演示。各组准备牛奶、水各一杯，盛水的塑料袋。有关水的资料。2.学生准备：和水有关的小资料。四、教学过程： 教师活动学生活动意图目标一、导入新课：提问：（出示水）这是什么？是用来做什么的？你了解它吗？它和我们有什么关系呢？今天，我们一起来学习也水有关的知识好好？（板书：八、水）了解。了解学习内容。二、学习新课：（一）欣赏：P38图片及有关水的图片。（二）提问：你还见过哪儿的水景？（三）提问：你想了解有关水的什么知识？（板书。）（四）提问：请你说说，水是什么样的？（五）讨论：你怎么样才区分出六个杯中装的是什么呢？（提示：有牛奶、白醋、白酒、水、红糖水、盐水）（六）学生演示。（七）教师演示。（注意：1、要用眼、耳、鼻、舌、手去观察。2、一看，二闻，三尝。3、不要随便尝）（八）讨论：水是什么样的？（用老师演示的方法。板书：无色、无味道、无气味。注意：不了解的东西不要随便闻和尝！）（九）实验：试试塑料袋中的水是什么形状的？（板书：会流动、没有一定形状的。）（十）讨论：自然界中，哪些地方有水？家里使用的水是从哪儿来的？（十一）阅读：P40后两段。（十二）总结。欣赏、交流。思考、交流。猜想、思考、交流。思考、交流。思考、分组讨论、交流。演示。观察、学习。观察、思考、分组讨论、交流。实验、观察、思考、分组讨论、交流。思考、分组讨论、交流。阅读、了解。初步具有质疑精神。初步具有探索水的兴趣。初步提高质疑的能力