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文档简介

高中马说导学案 马说是一篇说理文似寓言而实非寓言用比喻说理却并未把所持的论点正面说穿分享了马说的导学案欢迎阅读 学习目标 1、有感情的朗读课文 2、积累重要词语与句子 3、结合注释疏通文意 4、理解文章中作者的写作意图与所抒发的情感 学习重点、难点 1.理解短文马说所阐明的深刻道理 2.了解托物寓意以事喻理的议论方法 学习过程 一、预习导读 1、韩愈知多少 2、对说这种文体的了解 二、朗读课文整体感知 1、流畅朗读：注意生字注意断句 2、情感朗读：注意语速注意顿挫注意情感 三、疏通文意 1、结合注释与工具书口头翻译 2、点拨并明确个别词语的含义 3、不理解的词语写在下面 四、合作探究 1、作者的论点? 2、没有遇到伯乐的千里马命运怎样?造成千里马悲惨遭遇的原因? 3、文中的千里马、伯乐、说天下无马的人(食马者)各比喻什么? 4、作者借伯乐和千里马表达了样的思想感情? 五、课堂达标 1、本文的作者是他是代著名的文学家之一与并称为“韩柳” 2、“说”是古代一种散文文体以为主类似于今天的我们学过的文体相同的作品还有 3、选出注音有误的项() A.骈死于槽枥之间(bng)B.才没不外见(xin) C.不知其能千里而食也(s)D.其真无马邪(y) 4、“食”意义不同于其他三项的是() A.一食或尽粟一石B.其能千里而食也 C.食之不能尽其材D.谨食之时而献焉 5、本文运用了的写法“千里马”比喻“伯乐”比喻食马者比喻文章尖锐地讽了抒发了的愤慨之情 6、用原文回答 a.写千里马终身不幸遭遇的是一句? b.千里马被埋没的主观原因? c.食马者的愚蠢无知都表现在些方面? d.千里马被埋没的根本原因? 附录：马说译文 世上(先)有伯乐然后有千里马千里马经常有但是伯乐不常有所以即使有名贵的马只是辱没在仆役的手中(跟普通的马)一同死在槽枥之间不以千里马著称 (日行)千里的马吃一顿有时能吃完一石粮食喂马的人不知道它能(日行)千里而(像普通的马一样)来喂养它这样的马虽然有(日行)千里的能力但吃不饱力气不足才能和美德不能表现在外面想要和普通的马一样尚且做不到能够要求它(日行)千里呢? 不按照(驱使千里马的)正确方法鞭打它喂养它却不能竭尽它的才能听千里马嘶鸣却
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