2019-2020年二年级语文上册 落叶 1教案 北京版.doc

2019-2020年二年级语文上册 落叶 1教案 北京版教学内容14 落叶设计意图教学目标1.学会本课生字，认识“舟”字旁。2.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。3.通过学习课文，使学生知道秋天的特征，初步培养学生热爱大自然的情趣。学会生字，为阅读做好准备。培养学生的朗读能力和阅读能力。培养学生热爱大自然的情趣，实施德育。教学重点结合生活实际，理解小虫、蚂蚁、小鱼、燕子各把落叶当做什么。教学难点语言训练、写字。教学准备字词卡片、贴图、课件。教学过程设计教学理念及设计意图一、 导入：现在是什么季节？当秋季到来的时候，天气变得越来越凉，树上的叶子也变黄了，当秋风吹来，这叶子就会？这就是落叶。（板书课题）落叶会带给我们怎样的快乐呢?二、初读课文，整体感知1.轻声读课文，读准字音。2.指名分段朗读课文，纠正字音，并随文识字。（1）指读第一自然段“黄”字读的可真准啊！（出示“黄”字）一起读读，说一说你是怎么记住它的？（2）指读第二自然段出示“当做”，读一读把它送回句子中，再读一读。不仅“当做”读的很准，还有一个字读得也很准，（出示“爬”）读一读，怎么记住它？（3）指读第三自然段这个“当”在句中有两次不同的读音，“当做”“当中”，读一读，把它们送回到句子中，看谁读的正确、流利。不仅“当”读的很准，还有一个字读得也很准，（出示“船”）“船”的左半部分是一个新的偏旁叫“舟字旁”，“舟”字在做偏旁时发生了什么变化？凡是带有“舟字旁”的字都跟船有关系。（4）指读第四自然段“底”字读得多准啊！（出示“底”字）你们也来读一读，说一说你有什么好方法记住它？（5）一起读读第五自然段看，燕子飞来了（出示“燕”），读一读，它是什么结构？小燕子说：“信来了”，（出示“信”）读一读，你是怎么记住它的？小结：齐读出示的所有字词，然后再巩固识记。三、理解课文1.看课文第一自然段，放声再读读。这段话中有个词特别有意思，出现了两次，你们发现它了吗？“一片一片”是两片吗？这一片一片就是好多好多，那再读读，把一片一片的感受送到句子中。2.想象一下，树叶是怎么落下的？下面请同学们亲眼看看这落叶是怎么落下来的。（放课件）一片，又一片，接着一片，把这样的感受加上你刚才的体会再送到这句话中，看着图读。（学生边说，教师边把黑板上的“叶子”落下来）3.快看看啊，这一片片落叶都落到哪里去了？快读读25自然段，树叶落到哪里你就把哪里划下来。用上“有的”说一说。师：树叶有的落到有的落到有的落到还有的落到（板书简笔画）4.只落在了这些地方吗？还会落在哪里？师：总之，我发现落叶无处不在，落在哪里，哪儿就是它的家。就这样，一片，一片，又一片，这下，小动物们可高兴啦！它们是怎么做的呢？快读书，告诉大家吧。（学生边说，教师边在黑板相应的位置上贴小动物图）5.还有谁也发现了落叶，把它当做什么？根据学生的实际情况，进行语言训练：树叶落在（ ），（ ）看见了，（ ）把它当做（ ）。6.想不想演一演呀？你们喜欢谁就去扮演谁，你就是它，好好读读描写“你”的句子，一会请你朗读。7.教师扮演落叶，学生自愿选择自己喜欢的小动物。老师和同学们进行口语交际。比如，看看我是谁？快和落叶打声招呼吧？（小动物们好）然后把教材中“小虫”等变成“我”，创造教材，进行对话。(以下随机进行：)小虫小虫在哪里？你是怎么来的？你把我当做什么？你躲在我这里感觉如何呀？（舒服，暖和等 ），把句子中的“小虫”变成“我”，创造性的读一读，然后把感受告诉大家。蚂蚁又一片树叶落下来你是谁？你们把我当作什么？水在缓缓流动，你乘坐的落叶“小船”在慢慢地漂，坐在上面看到了哪些景色？把这样的感受告诉大家。（同样创造性地朗读句子。把“蚂蚁”变成“我”。实现真正和文本对话）小鱼小鱼小鱼快来呀！谁是小鱼？你藏到我这里干什么？（捉迷藏，躲雨，睡觉然后趁热打铁，带着自己的感受创造性的朗读课文，体会情趣。）燕子（1）正当你一言我一语时，小燕子飞来了。谁是小燕子？你们要到哪里去？是谁告诉你们的？想一想信上会写些什么？大胆想象。（例：落叶：“天凉了，请你快飞到南方去吧。”四、回归整体。就这样，秋风起，天气凉，树叶落，落在大地一片金黄，给小动物们带来了情趣，给我们的生活增添了快乐。让我们带着这种美好的心情完整的读一读课文，再次感受落叶带给我们的快乐吧！五、指导写字根据学生需要指导一个生字。自学笔顺。观察占格和笔画特点。范写。学生观察、书写。评价。六、课外延伸，培养兴趣1.阅读补充材料：秋天，树叶为什么会落。2.总结：大自然有无穷无尽的奥秘等待着我们去发现，只要我们仔细观察，认真思考，一定会找到许多乐趣。七、总结与反思：通过各种教学策略激发学生学习兴趣，能够做到识字与阅读的整合。并进行创造性的朗读，做到真正与文本对话，并能结合课文进行口语交际训练，充分调动学生的各个感官，使学生在有限的时间里，掌握更多的知识，提高多种能力。引入课题，理解落叶的意思检查朗读，并结合朗读，随文识字。同时激励学生读准音。指导多音字“当”在不同词语中的意思。归类识字，理解舟字旁的意思换偏旁识字，掌握识字方法理解“一片一片”的意思，培养学生想象能力。感受树叶落下来的美感。语言训练。发散学生思维，同时进行语言训练。激发学生学习兴趣语言训练创造性朗读，使学生与文本对话。创造教材，进行对话。同时进行语言交际，培养学生的口语交际能力。附送：2019-2020年二年级语文上册 落叶 1教案 浙教版教学目标:1.通过观察画面，理解课文内容，了解秋天的一些特征。初步培养热爱大自然的情趣；2.会读生字字音，会写“落、藏、爬、躲”，重点理解“藏、躲”等动词意思；3.能正确、流利地朗读课文，能用动词练习说话。教学重点：掌握“藏、躲、爬”的字型特点和意思。教学难点：按“秋天到了，树叶落在（哪里），（谁怎么样），把它当（什么）。”的句式说话。教学准备：1.课前请学生收集树叶。2.做好相应的电脑课件。教学过程：一、创设情景，启发谈话1.小朋友，你们树叶找到了吗？（出示课件“树叶”）请你拿出来，高高举起来。2.请小朋友转动一下小脑袋看看四周，说说你看到了什么？3.反馈（突出秋天的时令特点，突出树叶多、美）。4.这么多的树叶，你们是怎么找到的？二、揭示课题，教学“落”字1.秋天到了，许多树叶从树枝上落下来，我们把这样的黄叶叫“落叶”。（出示课件，将“树”改成“落”）2.全班齐读课题。3.指名读生字“落”。4.你能给“落”字找个朋友吗？（组词练习）5.这个字你有好办法记住它吗？6.反馈：（部件分析法） （加偏旁法） （换偏旁，加偏旁法） （其他）方法有很多，但是小朋友们应该选择你喜欢的，比较简单的方法。三、教学第一段1.刚才有很多同学谈到了秋天，那我们来看看秋天是怎样的？（出示课件，观看录像）待会儿，请你说说你看到了什么？2.刚才你看到的美吗？那你能用美的句子来说说吗？（反馈评价突出秋天的美，引导过渡到课文的学习。）3.刚才同学们用自己的话来赞美秋天，现在我们来看看课文里又是怎么描写的？（出示课件：课文第一自然段）4.请同学们自由读读课文，要求读出秋天的美。5.指名读课文，请其他小朋友边听边想，这段话中，你有不懂的地方吗？反馈重点：（出示课件：树叶黄了，一片一片地从树枝上落下来。）“一片一片”能换个词吗？（一张一张、一张张、一片片等）（出示课件：树叶黄了，一片一片地从树枝上落下来。树叶黄了，一片片地从树枝上落下来。问：“一片一片”和“一片片”又有什么不同呢？学生试说。教师当树爷爷，学生口吹气，（当秋风姐姐），分别演示树叶“一片一片”和“一片片”的情景。现在你发现了什么？（“一片一片”是指落叶时有时无，随风飘落的样子；“一片片”是写落叶接二连三、纷纷飘落的样子。）6.你们理解得不错，那你们能读好这段话吗？指名读学生评价再指名读小组读全班读四、朗读课文（2-5自然段），学习生字1.过渡：你们读得很好，那么树叶会落在哪里呢？后来又怎么样呢？2.请小朋友自由读读课文2-5自然段，注意带有音节的字多读几遍，把生字读正确。（出示课件：课文内容，教师巡回检查。）3.反馈：会读了吗？现在我们请几位小朋友来读读课文，其他小朋友认真听，听听他们有没有读正确，待会儿请你来评价。4.再指名读生字全班指读生字。5.“藏”字教学。看样子课文中的生字你们都会读了。不过现在又有难题摆在了我们面前，你们有信心去解决吗？请小朋友们仔细看看，这些生字中哪个特别难写？（藏）难在哪里（字很复杂，笔画很多。）我们先来看看“藏”字是由哪几个部分组成的？（课件演示）。原来是由4个部分组成的。现在我们来看看：藏“字又是怎么写的。教师范写。学生试写一个出示2名学生作业，学生评价；请学生说说写这个字的时候，你们觉得哪个部件最难写。学生再写一个，要求写得比前一个更好。字写得不错，不知这个字的意思是否理解，让我们先来看看课文吧！（出示课件：树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当做船。）请你自由读读这句话，想想“藏”在课文里是什么意思。反馈。（课件演示小鱼藏在树叶底下的动画）你还有自己的理解吗？谁能用“藏”来说一句话。小结：从刚才的说话中，老师知道你们对“藏”字的意思完全理解了。6.“躲”字教学其实与“藏”字的意思相近的在课文里还有一个字，你们知道是谁吗？（“躲”出示课件）关于这个字，你已经学会了什么，能和大家一起交流一下吗？学生各抒己见，教师引导。（重点要学生交流对“躲”字的记忆；“身”字旁和“身”字的区别；“躲”字的意思等。你能用“躲”字来说句话吗？朗读句子：树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当做船。指名读全班读。7.“爬”字教学小虫是怎么过来，躲在里面的呢？（爬）指名读。这个字中有一个新的偏旁：爪字旁。写的时候要注意什么？（要注意一捺）你能读好这句话吗？（出示句子：树叶落在地上，甲虫爬过来，躲在里面，把它当做屋子。）8.小结：到现在我们学了哪些生字？（出示课件：落、藏、躲、爬），全班齐读，书写练习。）五、拓展延伸，积累动词1.出示刚书写练习的生字：落、藏、躲、爬。问：请你仔细看看这四个生字，你发现了什么？（都是动词；都有偏旁）2.像这样表示动作的词你还知道哪些？（学生各抒己见）3.这类词的确很多，老师