《做智慧的教师》读后感.doc

做智慧的教师读后感 霍姆林斯基说：“人才只有靠人才去培养能力只有靠能力去培养才干只有靠才干去培养做一名智慧型教师读做智慧的教师读后感”可见学生的智慧是靠老师去开启的这就要求老师首先要成为一名智者这与我们一直在说的做一名智慧型教师不谋而合那么如何才能增加一些智慧使自己更向智慧型教师迈进呢假期中,我读了做智慧的教师提升课堂教学实效应关注的55个问题这本书,书中关于教师对教学细节的关注、对教师智慧的关注、对教学实效的关注、对自身发展的关注、对教学创新的关注等一系列问题为我们搭建了一个交流共享的平台提供一些教学细节、教师智慧、教学实效、自身发展、教学创新的操作性理论的诠释与实践案例,觉得很有启发书中提出了一个观点一堂好课应该是让学生受益一生的课应该能影响一个人对世界的情感态度、思考及表达方式并最终积淀成为人的精神世界中最深层、最基本的东西价值观和人生观读后感做一名智慧型教师读做智慧的教师读后感它将好课的标准提升到了一个人文的程度更让人觉得无法捉摸无从评判但也吸引了我细细读下去书中认为好课应让学生受益一生应让学生主动参与应体现新课程理念教学目的明确、教学内容科学、教学方法适当、课堂组织高效并且给好课定了三条评价标准：学生喜欢质量合格基本功过关说实话课堂教学是一个过程是一个互动是一个时刻在变化的现象是无法进行量化自然也无法进行标准化的评价好的课堂应该是讲究效率的每一个环节都是紧凑的都是目的的不是可有可无的教师的语言是生动的流畅的具有启发性的是可以让学生有所感悟的我想看一个老师的课是否受到学生的认可只要看这个老师踏进课堂时学生的表情就知道了一堂好课更多的应该是关注人文的东西关注学生的心灵世界基本知识和技能是每个老师都关注的毕竟它会在考试中显露无遗而对学生价值观和人生观的影响则是潜移默化的一堂好课必定会给学生的心灵留下点什么一定会对学生产生触动即使是细微的因此教师就是要尽自己的力让学生有所得有所悟 霍姆林斯基说：“人才只有靠人才去培养能力只有靠能力去培养才干只有靠才干去培养做一名智慧型教师读做智慧的教师读后感”可见学生的智慧是靠老师去开启的这就要求老师首先要成为一名智者这与我们一直在说的做一名智慧型教师不谋而合那么如何才能增加一些智慧使自己更向智慧型教师迈进呢假期中,我读了做智慧的教师提升课堂教学实效应关注的55个问题这本书,书中关于教师对教学细节的关注、对教师智慧的关注、对教学实效的关注、对自身发展的关注、对教学创新的关注等一系列问题为我们搭建了一个交流共享的平台提供一些教学细节、教师智慧、教学实效、自身发展、教学创新的操作性理论的诠释与实践案例,觉得很有启发书中提出了一个观点一堂好课应该是让学生受益一生的课应该能影响一个人对世界的情感态度、思考及表达方式并最终积淀成为人的精神世界中最深层、最基本的东西价值观和人生观读后感做一名智慧型教师读做智慧的教师读后感它将好课的标准提升到了一个人文的程度更让人觉得无法捉摸无从评判但也吸引了我细细读下去书中认为好课应让学生受益一生应让学生主动参与应体现新课程理念教学目的明确、教学内容科学、教学方法适当、课堂组织高效并且给好课定了三条评价标准：学生喜欢质量合格基本功过关说实话课堂教学是一个过程是一个互动是一个时刻在变化的现象是无法进行量化自然也无法进行标准化的评价好的课堂应该是讲究效率的每一个环节都是紧凑的都是目的的不是可有可无的教师的语言是生动的流畅的具有启发性的是可以让学生有所感悟的我想看一个老师的课是否受到学生的认可只要看这个老师踏进课堂时学生的表情就知道了一堂好课更多的应该是关注人文的东西关注学生的心灵世界基本知识和技能是每个老师都关注的毕竟它会在考试中显