2019-2020年六年级品德与社会 共同的责任难教案 北师大版.doc

2019-2020年六年级品德与社会 共同的责任难教案 北师大版教学目标. 树立公民对社会的责任意识和公共意识。. 了解公益活动，并能列举出几个公益活动。. 明白“志愿者”的含义。教学准备请几个学生把教科书第78页的故事一位出租车司机的公民意识改编成一个小剧本。教学活动及过程. 导入。请学生表演改编的小剧本一位出租车司机的公民意识。全班交流。教师以问题引导；“从课前读故事和看同学的表演，能不能说说故事表现了出租车司机的什么品质？”“你是怎么得出这个结论的？”（抗击非典人人有责的责任心，为他人负责锁上后备箱、给急救中心打电话、留住客人、劝行人绕道而行、自动隔离。不计较个人得失、热心肠主动提出替客人负担在北京的花销。）让学生从反方面去想，“要是这位出租车司机没有留住这位客人，会有什么后果？”教师小结“这位出租车司机只是一个平凡的人，但他却有一颗高尚的心，正是他对他人、对社会的强烈的责任感让我们感动。我们的社会上还有很多这样的人，还有很多类似的感人故事。让我们一起来看一看吧。”. 观察交流。（） 让学生看一看教科书第79页上的三幅照片，读一读照片说明文字，说说图中的人物在做什么，“你看见过这样的活动吗？有没有参加过？如果参加过，讲一讲自己的感受。”（） 教师小结，这些活动都被称之为“公益活动”。（） 教师出示“青年志愿者标志”或是请学生看教科书第80页，用简单的语言说说标志的含义。（不必求全，要考虑学生的接受水平。在讲解过程中，要强调志愿者活动是无偿的，是爱心、热心、真情的奉献；作为一名公民，不能心里只有自己，还要时刻准备着帮助他人，回报社会。）. 教师总结。总结要点，布置家庭作业。家庭作业. 如果条件允许，让学生去采访一名志愿者，听听他们参加志愿者活动的心声。. 读教科书第81页上的阅读材料写一篇读后感。. 附送：2019-2020年六年级品德与社会 净化空气 保护环境教案 北师大版教学目标1了解有关空气质量的知识。2提高批判性思维的能力，学会从不同角度思考问题。3初步了解和接受可持续发展的思想。教科书分析参见第146149页。教学准备1教师了解本地区空气质量状况，特别是主要污染物的来源。2检查学生完成家庭作业1的情况。教学活动及过程1导入。请学生朗读教科书第62页上方的文字，并提问学生：“本地区电视台有没有空气质量报告？你们是否看过或者经常收看空气质量报告？”2小测验。请学生完成教科书第62页的小测验写在另外的纸上。教师在黑板中间画一竖线，将黑板分成左右两半。然后，请学生自愿发言，说明自己对各项问题的回答，教师在一边记下学生的回答。教师应尽可能将学生的各种回答全部记录下来。接着，在另外一边写下三种主要污染物的名称，再从所回答的来源中选择正确的分别写在污染物下（旁）。在完成这项工作时，可以适当加以解释。3阅读与理解。教师说明，就在十年前，“空气质量报告”还是个新鲜事。现在，许多城市和地区的电视台、报纸都有了这方面的内容。这说明了什么？鼓励学生自由发言并加以引导（人们对于环境更加关注、空气质量问题日益严重等，学生的回答可以也应当是多样化的）。教师肯定学生的回答，并进一步提问，为什么人们现在比过去更加关心空气污染？空气污染会给人们的生活带来什么样的影响？教科书上的同学讲了两个故事，这两个故事不但真实，而且也非常有名。它们告诉了我们，空气污染会给我们的生活带来危害。请学生朗读教科书第62页的两个小故事，并让学生以自由发言的形式进行评价和发表感想，教师适当予以补充。4小辩论。让学生阅读教科书第63页的几段说明文字。教师讲解：“课文里提到的许多造成空气污染的原因都与我们每个人的日常生活息息相关。工业生产关系到每个人的衣食住行，冰箱和空调在不少地方几乎是家家都有的，家用汽车这几年也迅速地使中国发展起来，人类需要方便富裕的生活，可是也需要清新洁净的空气和健康的身体，怎么办呢？让我们运用自己的头脑和智慧，探讨一下这个问题。”教师说明，以该不该发展家庭汽车为题，全班进行一次辩论活动。正方：应当发展家庭汽车。反方：不应当发展家庭汽车。 具体的做法是：同桌的两个同学为一组，选择任何一方，参考教科书上的内容、教师提供的资料和自己平时的了解，共同协商，准备参加辩论的发言。给学生充分的时间，以便让尽可能多的学生发言。如果学生回答有明显遗漏，教师给予补充。教师宣布：“全班同学基本正确地完成了这个小测验，说明同学们对于空气质量有很好的知识起初。“并进一步提问，是否知道本地的空气质量如何？主要污染物的来源是什么？鼓励学生发言，如果都数学生不知道，教师给予说明和补充。5、教师讲解。教师对学生的辩论发言进行评价，肯定学生的各种不同意见，尤其要赞扬利用各种资料、通过自己思考得出的看法，并且让他们理解，能够从不同的角度考虑问题，是最有意义、最有价值的，无论是哪一方的观点，只要有道理、对于