2019-2020年五年级上册第9单元《探索乐园》(问题与思考)教学建议.doc_第1页
2019-2020年五年级上册第9单元《探索乐园》(问题与思考)教学建议.doc_第2页
2019-2020年五年级上册第9单元《探索乐园》(问题与思考)教学建议.doc_第3页
2019-2020年五年级上册第9单元《探索乐园》(问题与思考)教学建议.doc_第4页
2019-2020年五年级上册第9单元《探索乐园》(问题与思考)教学建议.doc_第5页
已阅读5页,还剩3页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

2019-2020年五年级上册第9单元探索乐园(问题与思考)教学建议教学建议:问题与思考第1题,考查学生 能否根据转盘区域的大小以及各种奖品价钱的多少,分析、说明问题。答案:这个转盘游戏的主人一定会赚到钱。原因是:转盘上的区域最大,也就是指针停在的可能性最大,但奖品的价钱是最便宜的。第2题,列举事件发生的可能结果的变式练习。首先帮助学生理解题意,再自己完成。(1)题答案有多种,只要符合要求就给予肯定。(2)题答案:最多:8.15元最少:1.50元第3题,讨论测量一粒黄豆质量的方法,只做语言描述,说明测量方法的合理性,不作实际测量。第4题,考查学生能否用数据说明哪个游泳池的人比较拥挤,可有不同方法。如:(1)利用两个游泳池的面积和人数比较:大游泳池的面积是375m,小游泳池的面积是120m,大游泳池的面积是小游泳池面积的3倍多一点,但是大游泳池人数是小游泳池人数的4倍多,所以大游泳池人比较拥挤。算式:2515375(m)158120(m)3751203.125120304(2)通过求出每个游泳池平均每人占几平方米来进行比较。算式:25151203.125(m)158304(m)第5题,路线的变式练习。让学生在书上面一面,再交流。参考答案:B、D。第6题,考查学生 能否选择合适的信息提出问题,并综合运用知识解决问题。要给学生观察图、提问题、解答问题的时间。参考答案:(l)月季园:占地l公顷,一共有月季40000棵。(2)红月季,占地0.5公顷,占月季园的,有xx0棵。(3)白月季,占地0. 25公顷,占月季园的,有10000棵。(4)黄月季和粉月季各占月季园的,各占地0.125公顷,各有5000棵。第7题,移栽树木问题。(l)、(2)两个问题是紧密联在一起的,问题(l)是关键。如果有人想到3和5的公倍数就是不动的两棵树中间的距离,要给予表扬。答案: (l)第6棵不动,相距15米。 (2)第6棵、第11棵、第16棵。第8题,用数字编号方式呈现两种事物总数的“鸡兔同笼”问题。考查学生能否根据“编号从001到018”判断出羚羊和鸵鸟共有18只,并用自己的方法解答。答案:羚羊有8只,鸵鸟有10只。第9题,追击问题。先让学生认真读题,必要的话在图上标出有关数据信息,帮助学生找到思路:要想知道猎狗能不能追上兔子,就要看兔子跑520米的时间内,猎狗能不能多跑150米。答案:5201437. 14(秒)(1814)37.4148.56(米)兔子跑520米需要37. 14秒,猎狗跑37.14秒比兔子多跑148.56米。答:猎狗追不上兔子。第10题,可能性和简单推理问题,给学生独立思考的时间。这样推断:因为每个盒子上写的都是错的,所以,写着一红一白的盒子中,或者是2个白球或者是2个红球。如果从一红一白的盒子中摸出白球,就可以肯定这个盒子是2个白球,进而得出,盒子上写两个红球的是一红一白,写两个白球的是两个红球。附送:2019-2020年五年级上册第9单元探索乐园(鸡兔问题)教学建议教学目标:1、经历自主学习、交流用不同方法解决“鸡兔同笼”问题的过程。2、能用方程或假设法解答“鸡兔同笼”问题,体验解决问题方法的多样化。3、获得解决“鸡兔同笼”问题的方法和经验,相信自己能够学好数学。教学建议:鸡兔问题1、教师由古代著名的“鸡兔同笼”问题引出情境图,了解老爷爷说的信息和问题,说一说聪聪是怎样算出有68条腿的。2、鼓励学生接着猜并计算,学生可能会说:68条腿比70条少2条,再增加1只兔子就可以了。得出:有9只鸡,13只兔子,正好70条腿。3、提出蓝灵鼠的问题,让学生自己读书了解课本上介绍的几种解答方法。4、交流学生自学的结果,让学生解释教材中的每一种解法,并讨论。列表法,先说一说红红是怎样做的。再讨论:还可以怎样列表?使学生了解,还可以先从鸡有1只、兔有21只开始列举。列方程的方法,先说明设未知数和列出方程的道理,再说一说由2(22x)到442x这一步是怎样算的。然后提出:设鸡的只数为x怎样列方程?师生列出方程并完成一步计算,使学生了解,用现在的知识不能解答,所以列方程解答“鸡兔同笼”问题时,设腿数多的为x比较好。、假设法,先解释解法1,鼓励学生用白己的语言描述,再说明解法2中每一步计算求的是什么。5、教师介绍古人解决“鸡兔同笼”问题的方法:先让每一只鸡抬起一只脚,每一只兔子抬起2只脚,算式:70235(只);这样每一只鸡剩1只脚,每一只兔剩2只脚(每只兔子的脚比头多1只),那么,35比22多的数量就是兔子的只数,列式:352213(只)。6、让学生用方程或教材上讲的假设法解答古代的“鸡兔同笼”问题。练一练第1题,让学生用自己喜欢的方法解答,再交流学生不同的计算方法。答案:龟7只,鸭16只。第2题,答案不唯一。指导学生设计表格,再自主解决问题。参考答案:可以有四种买法。总价(元)10010010010012元(瓶)

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论