关于中学新异问题课题启动会的讲话稿.doc

关于中学新异问题课题启动会的讲话稿 谢谢专家和参与课题研究的各校区干部和老师今天又牺牲一个休息日聚集到嘉铭分校西校区参加新异问题课题的启动会今天学校还特别要求各校区校长参会在此我想表达两点意思第一通过启动“新异问题培养学生创新思维和意志力”课题请各校区特别是各校区校长形成共识举一反三的在各校区开展好教科研活动现在教科研课题太多各校区赎买课程的案例也太多开展课题研究、赎买课程最终的目的通过今天课题的启动大家应该有一点顿悟和反思对今后教科研课题的启动有一个定位课题不是漫无边际、越多越好要思考落脚点应该搁在里第二新异问题2103年就进校园了这次学校又非常荣幸地得到崔光佐教师的应允再续三年并且正式扩大到所有初中校区在此我要表扬原来已参加过课题实验的老师们你们给崔教授留下了非常深刻的印象崔教授的课题已经走向全国但崔教授仍愿意和xx中学再合作再实验xx中学为什么要持续抓住这个课题再做三年因为这和xx中学的办学密切相关 崔教授不愧是专家、大家、研究者和学习者刚才他的讲座给我们展示了教育科研的过程应该样子；这个过程如果深入下去应该做些准备和学习；在教科研过程中应该抓住些节点形成些共识加强些研究XX年我和崔教授交流交流完就敲定xx中学进入这个课题那时崔教授还在个人研究平台上没有现在这么宽泛今天听崔教授的讲座感觉架子铺开了比过去宽广得多深邃得多崔教授的讲座给咱们做了一个很好的科学研究的示范大家一定要向崔教授学习如果能把崔教授的精髓学习过来大家对这个课题的进入和对教育科研过程的进入会有一个举一反三的收获 老师们一定要尽快进入课题研究状态进入课题研究的定位和过程否则后面的研究和学习会根本开展不起来还会耽误学生老师所走的任何一个弯道从师德来讲都会让学生遭受一种苦难只有老师研究得正确走得顺畅富有成效和成果学生才会跟着老师得到实惠和发展教科研室要抓住崔教授的素材和报告内容形成学习版本让大家再读再领会 一、听完崔教授讲座的四点感受或者说是大家要向崔教授学习的四个方面内容 1.纵观教学过程和教育史明确课题研究的定位崔教授语言很平实但很有气魄教育大家研究的缺陷都让崔教授给弥补过来了崔教授在纵观教育史的过程中发挥了查漏补缺的作用确定了课题研究的定位老师们能否结合自身的教学史、结合朝阳区的教育史、结合数学学科的教学史给自己一个定位没有这种定位不思考这种定位进入课题是很难的XX年课题进入xx中学现在再续三年只要我还在学校一定拉住崔教授不放因为一个孩子数学学科的思维对他今后思想方法的形成太重要了 2.这个课题的理论平台、观念和观点特别是理论研究和操作的平台很清晰在紧扣已经展开的科学平台的基础上推进这个课题的研究而不是漫无边际想打xx中学的教科研定位和思维研究平台是学校赎买课程和教育科研在推进过程中的两个空白点还没有很好思考进入这个课题对学校建设和发展、对学生的发展是一个什么定位有什么好处是一个什么理论研究推进的平台 3.崔教授讲座的案例面非常广涵盖古今中外从小学一年级习题到中高考习题到数学国际奥赛这个科学研究最大的资质就是作为数学学科的老师和研究者不掌握和通晓数学学科的教材就不可能有这些案例也不可能有多少感悟和暗示催动你自觉地进入科学实验过程学校要求大家读懂教材读透教材掌握教材达到一种熟练的程度大家扪心自问都做到了不说大学的内容至少要掌握十二年基础教育的内容小学数学老师难道就不该关心一下中高考高中数学教师不应该回头关心一下小学的内容刚才崔教授举的几个小学的例子高三教师也未必能做得那么简洁大家要知道科学思维没有高低之分没有年龄的差异 4.让学生受惠提升学生分析问题、解决问题的能力大家面对的问题无非三种类型解决过的问题、类似的问题和没见过的问题后面紧跟着的就是分析型思维和创新性思维很庞大的一个课题很丰富的一个研究平台在很庞大和很丰富这两个背景下围绕能让学生得到实惠抓住课题和学生发展的关键环节崔教授都做了非常清楚的讲解 以上四点是我听了崔教授的讲座之后的感受不知大家听后有什么样的感受希望大家能有比我更多的收获崔教授展示出来的教科研过程需要教科研的研究者和参与者首先作为学习者具备一定的素养有一定的准备这样才能进入这个过程抓住研究的关键才可能有所收获如果大家认同我所总结的这一点希望各校区再反思所有引进课题有没有这个过程有没有这个提炼有没有这种感悟包括赎买的课程虽然谈不上研究但是引进这个课程最初的设计就是一个教科研的过程大家为学生的发展而设计了今天召集大家参加课题启动会就是抓住崔教授给大家做一个楷模和范例让大家学习崔教授今天报告所展示出来的东西为进入xx中学的教科研做好充分准备这样的教科研过程才是xx中学倡导的人人参与、人人提升的教科研过程这样的教科研才可能作为xx中学教育教学改革和创新发展的突破口否则就是一个花架子 二、新异问题课题和学校三项工作关系密切相关 刚才程木昌主任把课题研究安排说的非常实但安排里没有说明为什么再把课题引入继续做三年没有认识和定位站位不太高没有高站位能形成共识共同的视点为什么要高因为只有高才能从原来的位置跳出来站在同一点上形成共识如果不高只站在自己校区里头能形成共识那是做不到一块儿、研究不到一块儿去的站位不高都是一些具体点上的共识谁愿意克服困难求同存异里的“同”首先要高有高度才能有认同；有认同才能有共识；有共识才能统一行动才能形成合力今天的课题启动会对新人来说是一个动员对老人来讲一定要再认识在再认识基础上才可能再实践再认识、再实践是驱使我和崔教授再次缔结三年协作的原因 最近我在督办三件事第一是校本课程大楼昨天已经启动学校给昨天启动时讲授第一节校本课的老师每人伍佰元奖励不是课时费那天我来嘉西听说嘉西的老师不愿意参加周末的启动会我跟刘校长说参会的老师每人发300元钱不代表课题的价值但终归是一个指挥棒和杠杠撬动它让老师们重视教科研大家一定要再认识为什么要重视教科研第二就是新异问题的再启动第三是处方式体育课改课题我对教科研为什么这么重视因为课题启动和学校三项工作关系密切下面我和大家交流三点认识特别希望各校区校长在这点上能和我形成共识 1.事关xx中学人人参与、人人提升的教科研工作能否落实 在xx中学首都名校建设规划与行动方案（xxxx年）里给教科研工作做了明确的定位：xx中学作为首都名校苦练内功内涵发展继续提升xx中学的教育改革和创新的能力关键在教科研工作一定要成为人人参与、人人提升的一个活动通过这个活动改变教师教育教学工作的习惯促进xx中学教师专业发展的新路径落实xx中学对经纶教师五项能力修炼教学标准的规定 对教科研工作我还有一个认识学校为什么把教科研作为发展建设的突破口因为支撑学校办学力和教学力的是教师的施教能力和水平支撑教师施教能力和水平、与时俱进、不断改革和提升的就是老师为了孩子们的全面发展、提升他们学习和成长的效率而自觉地改进自己的教育教学教师自觉改进自身教育教学的原动力和定位点就在教科研上通过教科研的过程来研究、审视、反思现有的教育教学工作框架、行为和习惯学校传统的、一刀齐的、固有的教育教学管理以及工作习惯一半都要改革如何改革把旧的费了弄一个新的、没听说的就是改革不是遵循学校的办学规律和教育教学规律特别是遵循今天崔教授所讲的教学规律以人为本、设身处地的为学生考虑所进行的教育教学改革这才叫改革 今天崔教授围绕数学学科讲得特透彻崔教授认为数学学科有三个节点解决了学生成绩必然提升第一是教材的逻辑和教师讲授的逻辑是不一样的为什么不一样怎样才能一样这是深入研讨课堂教学规律的一个节点第二数学学科不管什么问题特别是难的问题一定要建模建模的过程就是学习、体验和动手的过程任何学科都有一个科学实验的过程数学学科的过程就是建模第三创新思维激活里就提升里是一个过程有它的整体性崔教授基于整个研究过程谈了他的体会我把他的体会中的几个节点拿出来大家结合数学课去体会去落实和实验崔教授的研究成果才能后浪推前浪甚至超过崔教授因为在实践的过程中大家天天讲课比崔教授更有发言权对中国教育科学的研究永远有发言权的是处在一线的老师一项研究的结论、成果和方法行与不行最有发言权的也是一线的老师和在一线老师教学下发展的学生 2.事关xx中学的办学特色 各校区校长注意当前学校教育教学的改革目光一定要集中在课程上xx中学作为传统的名校高中部已经稳稳当当进入全市前20名一本率连续三年保持在97%在这种高位平台上继续办学课堂必须保持名校的水平展示名校的办学品质xx中学有一个三施教原则科学施教、因材施教、快乐施教科学施教强调的是以课堂为平台抓住教师个人的施教能力和水平上好每节课以技术的手段和教师个人的教学能力来确保教学质量促进学生发展它是以良好和规范的教学习惯为基础的办学和提升xx中学有效课堂、有效作业、框架式备课、同课异构已经经过了十年的摔打就是要丰厚xx中学作为名校的办学基础但做到这一步还不够这只是xx中学作为名校办学的底线在丰厚和夯实这种底线和平台之后常态的应该是因材施教抓住学生和教师个性化特质按照他们的需求设计让师生特别是学生共同发展和成长的东西新异课题引进的落脚点在这里真正以学生为本尊重每一个学生的个性、品质、能力、特长及兴趣为学生创造一个菜单式的教育、菜单式的课程、菜单式的指导让学生多元发展和成长这就是中国未来公民的素质和与时俱进未来社会对学生发展的要求xx中学如果不把因材施教当中常态的东西变成教师教育教学中的质保和利器还靠补课和押题就不可能在教学过程中真正翻身也就进不了快乐施教的高限境界施教三原则是xx中学教学境界的三级跳底线是科学施教常态是因材施教落脚点是快乐施教新异问题的落脚点就是个性在个性化教学的起点上崔教授的新异问题有可能让咱们进入学科的快乐施教要让学生一礼拜没听新异问题数学课在家待着就不踏实就像该吃的东西没吃一样师生教学和学习到了这种程度xx中学就进入了一个办学的自由王国就成了名副其实的首都名校 如何使学校的课程多元形成菜单促进学生发展学校也有规划今后校本课程将成为xx中学办学的最大特色这些课程包括高中主体校本课程、集团课程、初中和小学课程还有引进课程包括与中科院、师大、人大等研究机构和高等院校共同开发的联合课程和国外课程现在已经有两个国家的课程进入经纶校园还有学生的自主课程等各种门类的课程搭建起来要体现三突出、两加强三突出指突出学科的核心素养突出学科的学力和学法突出学科与时俱进发展中的新异问题三者之间的比例为3:2:1有的学科的新异问题到不了1有0.5也就够了两加强指加强学生对各学科科学实验过程的体验不是有实验教室的学科才有实验课程数学课也有实验过程音乐、体育都有实验过程；加强学科在社会生活中实践的体验三突出、两加强所有涉及到的问题都应进入学校校本课程内容校本课程要与国家课程有机对接促进学生全面成长和发展下周学校将走一个教师团去安徽师大听讲座去黄山进行实地体验将带着三个问题而去：第一课程的教育价值一个完整的教育价值存在于各学科课程当中现在老师们还认识不到这一点挖掘不到这一点教师拿着教材照本宣科让学生划一划背一背这不是真正的学习过程和成长过程第二国家课程和校本课程有机衔接更能促进学生的全面成长和发展第三利用黄山徽文化遗址寻找社会实践中的课程元素和教育价值对学生进行教育学校准备对35岁以下青年教师进行持续培养今后学校课程的主体应该是xx中学教师结合各学科的国家教材而开发的校本课程学校组建校本课程大楼就是要做好这件事要形成可操作、学生可享受、老师都认同的新的教学框架 3.事关学生发展的质量 学生在学校成长和受教育的主渠道主渠道一定是课程和课堂课程的设置和学生的学习素养与能力培养相关那xx中学围绕优生培养和名校办学定位应该培养学生什么样的学习素养要从小学一年级开始到高中的十二年贯通起来验证xx中学的招生宣传词“握住经纶手人才快步走”十二年都在xx中学成长的孩子就得让他的素养打下经纶烙印学生学习的核心素养我归纳为四点：第一是学生的学习兴趣和目的特别是学习兴趣那是个性的基础和萌发力；第二是正确思维和创新思维水平；第三是学生的学习习惯和意志力高端的意志力一定从良好学习习惯里养成和迸发；第四是学科具体的学力和学法如果与时俱进地讲还可以加上一条就是求异和交流这些实质的问题如果不把学生学习的核心素养做一个认真系统的研究天天空谈优生培养那是落实不了的 三、课题研究方案需要再认识、再修订 我觉得新异问题课题方案还有几个小问题程主任得再认识再参考解决 第一扩大实验范围了各校区学生水平参差不齐得组织好先进入的和后进入的要形成新的研究协作体 第二研究过程高度依赖数字校园网管要做好事先的准备和落实各校区要成立相应的小组确定牵头人充分发挥工具和人的作用为做好课题服务 第三教和学是一个统一体整体性不能破坏不能忘了学生主体学生在课题研究中要做到两个预热一是随课题研究从低年级