小学语文《丑小鸭》评课稿.doc

小学语文丑小鸭评课稿 听课评课本来应该是我们一线教师最应该琢磨和擅长的事但是由于各种各样的原因我们普通教师都特别害怕评课每次听完课后一说要现场评课大家都你推我我盼你就希望有人站出来救场万一被点名评课要不结结巴巴不知所云要不吞吞吐吐不敢说真话要不一头雾水全没听出门道那个尴尬啊真是恨不得找个地缝钻进去 但是自从师傅教我们“评课只要抓住课堂中的某一点或某一个现象把它展开来说具体说深入说出自己的的感受和思考”以后不知不觉我们的听课、评课能力得到了很大的提高不仅过去评课时的窘迫和恐慌没有了而且全都爱上了对课堂评头论足也记不清从什么时候开始一听说里有人开课我们就全都蹦过去听完课管它现场是否评课一回到办公室里就会有同门师姐弟说：“现在我们来评一评刚才的课吧！”于是大家就一哄而上争着抢着发表意见生怕自己插不进嘴谁要是评得好说得在理我们还来点掌声什么的评得高兴了我们就相互吹捧我们把这样的评课称为自娱自乐有一次最小的师妹上完课后我们全都有模有样地坐在师傅常常评课的沙发上一个个对她展开了评头论足那情景只要一起来就忍不住笑 前两天我和大师姐去参加区进修学校24学时培训的课堂实践活动他们一听说有四节课听全都要跟着去我俩只好带他们去了回来以后照例又是一番热闹、激烈的评课 以下是我个人对第一堂课丑小鸭的点评说出来和大家分享： 片段一 师：丑小鸭是受欺负的 生：哥哥姐姐咬他公鸡啄他连养鸭的小姑娘也讨厌他（课件出示句子） 师：哥哥姐姐欺负他 生：咬他 师：公鸡呢 生：啄他 师：这可是在丑小鸭自己的家里呀！他在家里就这么被欺负他在家里的生活究竟是样的呢你能不能想象一下说一说：（课件出示说话练习一） 丑小鸭的时候哥哥姐姐咬他把他 丑小鸭的时候公鸡啄他把他 生1：丑小鸭在吃饭的时候哥哥姐姐咬他把他挤出去 师：连饭都不给他吃你家里人会这样对待你 生：不会 生2：丑小鸭睡觉的时候哥哥姐姐咬他把他从梦中惊醒 师：不仅不让他睡觉还要啄他看来他在家里连觉都睡不好 生3：丑小鸭在玩耍的时候公鸡啄他把他赶出了家 师：要把他赶出去不跟他玩有没有人拿他做朋友 生4：丑小鸭在玩的时候公鸡啄他把他赶出了篱笆 师：公鸡使劲啄他啄得他身上的毛都（生：掉了）甚至还会（生：流血）这时候应该有人来保护他呀本来养鸭的小姑娘应该是照顾她的是吧但是这时候 生：连养鸭的小姑娘也讨厌他 （课件出示说话练习二） 那么养鸭的小姑娘一就 生1：养鸭的小姑娘一吃饭的时候就不给丑小鸭吃 生2：养鸭的小姑娘一跟他们玩的时候就把丑小鸭赶走了 生3：养鸭的小姑娘一生气就拿丑小鸭出气 师：丑小鸭在自己的家里那么的不幸谁能把这种不幸用朗读表达出来 片段二 师：丑小鸭望着那洁白美丽的天鹅从空中飞过的时候孩子们他会不由自主地说些什么呢会不由自主地赞叹些什么呢（课件出示说话练习三） 丑小鸭望着那洁白美丽的天鹅不由自主地赞叹：我多么希望 生1：丑小鸭望着那洁白美丽的天鹅不由自主地赞叹：要是我有他们那么漂亮那该多好啊！我多么希望我跟他们一样漂亮 生2：丑小鸭望着那洁白美丽的天鹅不由自主地赞叹：要是我像他们那么美丽那该多好啊！我多么希望我能够变得跟他们一样美丽啊 生3：丑小鸭望着那洁白美丽的天鹅不由自主地赞叹：他们多么美丽啊我多么希望能和他们生活在一起啊 片段三 师：原来从来没有被人爱过的丑小鸭心里是有梦想的他特别希望自己能够变成一只美丽的白天鹅所以他看见天空中的天鹅他是（生：又惊奇又羡慕）可是这样一只满怀希望本想坚强活下去的丑小鸭由于天越来越冷了湖上结了厚厚的冰他趴在冰上冻僵了他快坚持不住了他快要死了如果你在你想对丑小鸭说些什么做些什么请你选择其中一处写话 （课件出示写话练习） 丑小鸭趴在冰上冻僵了我想轻轻呼唤他对他说：“（）” 丑小鸭趴在冰上冻僵了我想轻轻走过去（） 生1：丑小鸭趴在冰上冻僵了我想轻轻走过去把他抱在我的怀里让他不被冰活活冻死 生2：丑小鸭趴在冰上冻僵了我想轻轻走过去把他抱在我的怀里给他取暖 生3：丑小鸭趴在冰上冻僵了我想轻轻呼唤他对他说：“丑小鸭你要振作你要坚强地活下去不能现在就倒下” 生4：丑小鸭趴在冰上冻僵了我想轻轻呼唤他对他说：“丑小鸭你一定要活下去你的梦想还没有实现呢！” 生5：丑小鸭趴在冰上冻僵了我想轻轻呼唤他对他说：“丑小鸭你一定要活下去你一定会的！” 在以上三个片段的教学中冯老师一共安排了三次说话的训练和一次写话的练习 说话是写话的基础对于二年级的孩子来说说话训练尤为重要因为这个阶段的孩子表达欲望异常强烈但是由于词汇量比较少再加上这个时期的孩子思维跳跃想象力强往往想到儿说到儿没有条理大人们常常听不明白他们想表达什么而不加理会这种表现严重挫伤了孩子说话的积极性因此语文教师非常有必要在课堂上进行说话训练教会孩子把话说明白说通顺说流畅增加他们说话的自信心提高他们与人交流的能力同时为写话打下扎实的基础 丑小鸭是一篇童话童话与想象几乎是孪生没有想象就没有童话冯老师这节课最大的成功之处我认为就是充分利用了丑小鸭这篇童话的想象空间和孩子天生的想象力抓住了文本的空白处进行说话训练和写话练习从孩子们踊跃举起的小手中我们也可以感受到孩子对这样的说话训练很感兴趣他们不仅说得很好而且在这样的想象说话中对丑小鸭的悲惨遭遇更有了切身的感受他们的认识在这样阶梯式的说话训练中也一步一步