2019-2020年六年级科学上册 四季星空教案 鄂教版.doc

2019-2020年六年级科学上册 四季星空教案 鄂教版教学目标 1、认识四季的主要星座和天空中的主要星星。 2、能够通过自己的记录与别人交流星星的观测情况。 3、能够在夜空亲自观测星星。 4、了解四季星空的变化与地球公转有关。 5、了解四季变化与地球公转有关。 6、会记录星图。 7、会通过星座辨认方向。 8、体会到观测星空需要恒心和毅力，科学探索需要持之以恒。 教学准备 有关星座的图片、文字及影像资料等，透明胶片、投影仪、指南针、各种星图，地球公转示意图，多媒体电脑。 教学过程 1、认识冬季星空。 （1）谈话：上节课布置同学们搜集了有关星星的资料，现在请同学们介绍一下你搜集了哪些资料。 （2）学生汇报，讲星座神话故事等。 （3）教师提问：现在是冬季，夜晚的星空是什么样的呢？（引导学生观察讨论冬季的代表星座猎户座的特征星的形状和亮度） （4）学生汇报。 2、用星图找星座、画猎户星座，认识不同季节的主要星座。 （1）教师提问：在夜晚，我们怎么观察猎户座呢？（分发给学生星图） （2）学生观察星图，讨论观察星空的方法，所需要的器材，并汇报。 （3）教师提问：在星图上发现不同季节的星座有什么不同？学生观察、讨论。 （4）向学生介绍不同季节的主要星座：春季的狮子座、夏季的天鹅座、秋季的飞马座以及它们的特征星和形状。 （5）教师组织部分学生夜晚一起观察星空，约定观察时间，带好所需要的器材，以及家长接送的时间。其他学生在家长的帮助下观察星空。 （6）把观察到的猎户座画在书上的方框里（观察时进行，边观察边画，注意比例）。 （7）交流夜晚观星的情况时可以用实物投影仪（没有实物投影仪的地方可用投影仪）让学生把画下来的猎户座投影出来，与其他同学的进行比较，并交流观星的感想。 3、模拟四季星空、探讨四季星空和四季变化的成因。 （1）讨论：为什么不同季节的星座不一样？ （2）讲解模拟实验的要求，明确：“楼房”比作什么？围绕楼房转圈的“人”比作什么？看到的“景物”比作什么？注意观察的内容。 （3）室外模拟。 （4）室内汇报、讨论：实验中发现的现象，这些现象说明了什么？ （5）教师讲解：地球上四季的形成也与地球公转、地轴倾斜且方向保持不变有关。 4、利用星座辨认方向。 （1）学生在星图上观察大熊座的特征星的形状，认识“北斗七星”。 （2）介绍根据“北斗七星”找北极星的方法：这七颗星在北方天空形成一个很大的勺子，勺子的末端两颗星联起来，向勺口方向延长出大约相当于这两颗星距离的五倍，便是北极星。 （3）讨论：找到北极星后，怎么根据北极星确定东西南北？ （4）学生汇报并在课本第63页的框里做好记录。附送：2019-2020年六年级科学上册 地图教案 鄂教版 教学目标 1看地图，明确地图的含义，了解地图的主要标识和功用。 2会从地图上获取所需信息，解决具体的问题，具备一定的独立解决实际问题的能力。 3意识到地图的重要性，体会地图在生活实践中的作用。 4查阅书刊及其他信息源。 5得交流与讨论可以引发新的想法。 6选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。 7能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 8愿意合作与交流。 教学准备 教师准备：挂图（中国地形图，中国行政区划图，世界地图等）或课件。学生准备：收集各种地图及麦哲伦环球航行船队的有关资料。 教学过程 一、新课导入 谈话：你知道有哪些类型的地图吗？它们有什么作用？ 师：今天我们就来学习地图。板书课题。 二、探究新知 1. 学生读图，收集标识的信息，初步了解地图标识的意义。 （1）谈话：请同学们拿出自己收集到的地图，四人小组互相说说自己的发现。 （2）学生分组读图，收集信息。 （3）学生汇报交流收集到的信息，发现地图上有很多标识帮助人们读懂地图。 （4）出示书上地图，小组展开比赛，收集有关标识的信息，并把观察到的标识记录下来，看哪个小组找到的标识多。 （5）学生汇报交流，说一说常见标识的意义。 2.阅读资料，知道地图的三要素，进一步了解地图标识的功用。 三、综合运用。 1. 读青藏高原地形图和长江水系图，获得这两地的信息，体会地图在生活实践中的作用。 （1）出示青藏高原地形图和长江水系图，小组说一说从图上了解青藏高原和长江流域的哪些信息。 （2）通过交流汇报，体会地图在生活实践中的作用，体现了学以致用的思想。同时使学生的知识再次迁移，学生的科学探究活动逐步深入，促进了学生知识的迁移和发展。 2. 学生在世界地图上画出麦哲伦环球航行路线图，进一步了解地球是球形的。 在人类的探索过程中，麦哲伦的航行无疑是具有划时代意义的，因为他第一次用实践证明了地球是一个球形。 课前教师和学生都要收集麦哲伦环球航行船队的有关资料。在这次活动中，首先要学生联系前面关于地球仪的有关知识，看懂世界主要国家分布图，弄清楚各个大洲、大洋在平面图中的