2019-2020年二年级语文下册 回声 1教案 长春版.doc

2019-2020年二年级语文下册 回声 1教案 长春版教学目标1.认识8个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。3.读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。教学重点练习说话，体会作者用词的准确；理解回声的科学原理，能用自己喜欢的方式表现出回声。信息资料1.生字词语卡片、课件。2.课前引导学生去生活中体验回声。教学过程一、谈话揭题：小时侯，老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁？谁在学我说话？”然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答。课前我也让大家在生活中去寻找这个感觉，你谈谈自己的体会吧！（学生谈感受）（联系课前实际，拉近课文内容与学生的距离，激发学生表达愿望，自然引入课文学习。）二、初读感知。1.(出示生词卡片）学生认读。2.课文有几个自然段？师：下面请同学分段读课文，其余同学边听边想：这篇课文主要讲一件什么事？（这篇课文讲了小青蛙跟着妈妈到桥洞里听到回声的事。）师：那回声是怎样产生的呢？我们来学习课文。三、精读感悟。1.思考：小青蛙是怎么弄明白这是回声的？2.妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还做了一个小小的实验，谁来说说这个实验是怎么做的？引导学生画出描写青蛙妈妈动作的词语，并读出来。（播放课件）引导学生仔细观察，说说你看到了什么？教师出示句子，引导学生填空。青蛙妈妈带着小青蛙（ ）到岸上。她（ ）起一颗石子，（ ）进河里，河水被（ ）起一圈圈波纹，波纹（ ）到河岸，又一圈圈地（ ）回来。（抓住课文的主要线索，突出重点部分，引导学生通过朗读，合作讨论，完成填空等活动，初步了解了回声现象。培养了学生合作交流能力，提高了阅读理解和语言表达水平。）3.青蛙妈妈又是怎样说的？（指读青蛙妈妈的话）提问：青蛙妈妈说了几句话？每句讲了什么？青蛙妈妈为什么说叫声像水的波纹呢？（做给词语找朋友的练习）4.教师运用多媒体课件，进一步解释声波，加深学生对回声现象的理解。5.你能用上“因为所以”的句式来说说小青蛙为什么能听到自己的回声吗？（学生先同桌练习说，再在班上交流）6.齐读青蛙妈妈的话。师：青蛙妈妈说的多好啊，她用水波来比拟声波，水的波纹碰到河岸会荡回来，声音的波纹碰到石壁也会返回来，小青蛙就听到自己的声音了，这就是回声。四、拓展练习。1.出示句子：暑假里，妈妈带着小明大山里去游玩。她们来到山顶上，小明对着大山喊：“喂，我来啦！”对面的大山也喊了起来：“喂，我来啦！”小明感到非常奇怪。妈妈笑着说：“_。”小朋友都来做小明的妈妈，对你的同桌说说这究竟是怎么回事呀？（训练学生语言，发展学生思维，巩固学生对回声现象的认知。）2.平时生活中你认为哪里还可以听到回声？你能来解释一下吗？五、总结全文。1.学了这一课，你知道了什么？你还有什么不明白的吗？2.你还了解哪些有关回声的知识呢？是的，大自然中有许多奇妙的知识，正等着我们去探索、去发现呢！衷心祝愿同学们能在生活中会观察，会思考，学到更多的知识！（让同学们充分体验回声是怎么回事，感受大自然的赐予的美妙的声音，并启发学生在生活中发现科学，培养学生的探究意识。）附送：2019-2020年二年级语文下册 回声 2教案 北京版教学目标1.认识10个生字。理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出奇怪、亲切的语气。3.读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。教学重点朗读课文，初步了解回声的成因。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、激趣导入。1.同学们，今天我们继续学习课文回声。板书课题(齐读课题) 上节课我们认识的生字朋友你们还记得吗？谁来领读。石桥 半圆 倒影 青蛙 周围 波纹 返回2.读得真不错，下面老师带着同学们一起去看动画片，好吗？播放录像片段，让学生观看，教师导语：刚才影片中这种现象是怎么产生的呢？同学们，有只小青蛙和你们遇到了同样的问题，让我们一起去解决这个问题好吗？二、初读感知这篇课文共有5个自然段，老师请5位同学读课文，其余同学边听边想：这篇课文主要讲一件什么事？（这篇课文讲了小青蛙跟着妈妈到桥洞里听到回声的事）那回声是怎样产生的呢？我们来逐段学习课文。三、细读感悟1.小声读第一自然段，思考：这一自然段告诉我们什么？（这段告诉我们小河上有座石桥。）（出示课件）这就是书上说的那座石桥，书上还告诉我们什么了？（半圆形的桥洞和水里的倒影连起来好像一个大月亮。）哪位同学指着图说一说什么像个大月亮？生：（指课件说）。用“好像”说句子你觉得这里的景色怎么样？（这里的景色非常优美。）谁能用赞美的语气读这一段？过渡：就在这个美丽的地方发生了一件有趣的事，请同学们自由读第二、三自然段，读完后用一句话告诉老师在这里发生了一件什么有趣的事。2.学习二、三自然段。（1）在这里发生了一件什么有趣的事？谁能用一句话来告诉老师？（小青蛙在桥洞底下发现有一只小青蛙在学它说话。）（2）这只小青蛙都学它说什么话了，同学们默读第二自然段，边读边把小青蛙的话用“”画出来，“看不见的小青蛙”的说的话用“”划出来。生汇报：紧接着师出示：“呱呱呱，多好哇！”、“你是谁？你在哪儿？”（3）想一想：小青蛙两次说话的语气一样吗？从哪里知道的？（不一样，他说的第一次话是赞美的语气，第二次话是问的语气。）（从标点符号看出来的）我们把当时的情景读出来好吗？谁当小青蛙？谁当学话的小青蛙？大家仔细听他们是怎样读的。（提示：学话的小青蛙要比小青蛙声音要小。）这时候，小青蛙心里会想什么？（哪里来的一只小青蛙在学我说话？）（那只小青蛙到底在哪啊？）（4）听到有人在学自己说话，小青蛙心里非常奇怪，书上怎么说。（奇怪极了）（板书“奇怪”）那他是怎样做的？（他去问妈妈。）谁读一下他问妈妈的话？（课件出示）“桥洞里藏着一只小青蛙吧？它老是学我讲话。”过渡：多好笑的小青蛙呀，桥洞里真的藏着一只小青蛙吗？让我们跟着青蛙妈妈一起去看一看。3.学习第四自然段（1）默读：思考：青蛙妈妈是怎样做的？用“.”点出描写青蛙妈妈动作的词（青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上，她捡起一颗石子，扔进河里。）大家一起表演一下怎样叫捡起石子扔进河里。（表演）。（2）对，就这么一扔，河水发生了什么变化？（河水激起一圈圈波纹，波纹碰到河岸，又荡回来。）理解“荡”请同学们看课件（石子激起波纹，又荡回来）。你刚才看到了什么？谁能说一说。（青蛙妈妈扔进河里一颗石子，波纹碰到河岸，又一圈圈荡回来。）河水激起波纹在什么情况下荡回来？（碰到河岸又荡回来。）同学们想一想，如果离着河岸很远，会荡回来吗？（不会。）（指学生读这一段）学了这个自然段你知道了什么？（我知道了河水的波纹碰到河岸会荡回来。）据生板书：碰 水的波纹 河岸荡过渡：青蛙妈妈为什么要这样做？回声到底是什么回事？我们一起看第五自然段，听听青蛙妈妈是怎样说的？4.学习第五自然段（1）默读课文思考：青蛙妈妈一共说了几句话？（3句）第一句话告诉我们什么呢？（叫声像水的波纹。）出示句子：河水激起一圈圈波纹，波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。声音的波纹碰到桥洞的石壁也要返回来。 说一说他们哪儿像？先引导学生从句子中找出相同的词，再引导悟出声音的波纹与水的波纹相似之处：碰到挡住它们前进的东西，都会回来。出示课件：那小青蛙是怎样听到自己回声的？据生板书： 碰 声音的波纹 石壁 返小青蛙的问题解决了吗？（板书明白）师：明白了道理，学到了知识，小青蛙感到由衷的高兴。让我们就用欢快的语气齐