2019-2020年五年级英语上册 Unit 1 Lesson 3教案 人教新版.docVIP

2019-2020年五年级英语上册 Unit 1 Lesson 3教案 人教新版一、教学内容与分析Just speak情景会话：在校园里，课外活动时间，来自不同班级的学生Zhou Pei和Patrick见面后，谈论各自所在的班级和家庭住址。两人通过初次见面的交谈，互相了解并成了好朋友。行动目标： 通过情景会话，让学生复习如何询问和介绍所在的班级，学会询问和介绍家庭住址。重点聚焦：Where do you live?I live on Green Road.Whats your house number?I live at 46 Purple Street.滚动项目：We are in the same grade. Whats your name?Lets be friends. My name is Patrick Green.How about you? What class are you in?We live near each other. Im in Class Three, Grade Five.Lets go home together.读图向导： 引导学生注意观察Zhou Pei和Patrick谈话时的表情。二、课前准备1. 准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、录音磁带和投影片。2. 准备学校所在地的详细地址卡片。准备能反映出学校位置的地图或教师自己绘制的简图。3. 制做准备Zhou Pei和Patrik的头饰。4. 制做通讯录，示例如下： NAME _AGE _BOY / GIRL _SCHOOL _CLASS _HOME _三、教学步骤与建议1. 热身复习 (Warming-upRevision) 检查学生查找地图的情况，让学生展示自己收集的有关信息：1)自己所在的位置；2)所在省市的主要城市和地区；3)中国务省的省会所在城市；4)英国、美国、澳大利亚、新西兰、加拿大、新加坡等国家的位置；5)以上国家的首都，及英文名称。师生共同评价并选出好的作品，以墙报形式供大家交流参考。 2. 新课导入(Presentation)1) 展示教学挂图，让学生观察，教师边指图边提出以下问题： Where is this? Who is this girl? Who is this boy? Do you know? Can you guess what they are talking about?2) 鼓励学生积极发言，教师确认以上问题的答案： It is in a school. The girl is Zhou Pei and the boy is Patrick Green. (板书姓名) They are talking about their classes and where they live.3) 播放录音，让学生听后回答问题： Which class is Zhou Pei in? Which class is Patrick in？ Are they in the same class? Are they in the same grade?4) 多次播放录音，直到多数学生能听出以上问题的答案。教师提问几个学生并核实正确答案： Zhou Pei is in Class One, Grade Five. Patrick is in Class Three, Grade Five. They are not in the same class, but they are in the same grade. 5) 教师板书以下问题，让学生听录音，然后到黑板上来填空： _lives on Green Road. _lives on Purple Street. Zhou Peis house number is _. Patricks house number is _. 6) 再次播放录音，使用暂停键，并指导学生逐句跟读。要求学生一边读一边用手指着图画中的相应人物。教师借助语境并利用身体语言解释以下语句的意思： Lets be friends. How about you? We live near each other. Lets go home together.3. 趣味操练(Practice) 1) 让学生两人一组，以pair work形式练习本课会话。 2) 鼓励学生戴上头饰，自愿到讲台上把会话表演给大家看，师生共同评价。 3) 教师发给每组学生一张住址调查表，让每组学生填完表格后回答问题。让学生看着自己的地址卡，尝试着用英语表达出来，教师在班内巡视，及时解决学生的问题。 NAMEADDRESSWang Lin36 Shatan StreetLi Hong168 Hongqi Road 4) 教师展示学校的地址卡，并把学校地址的英文表达方式教给学生。 5) 教师选一排学生逐个提问，并引导学生用英语回答出自己的地址和学校的地址。教师提问如下问题： Where do you live? Whats your house number? Where is our school? 6) 指导学生自由结组，利用地址卡片进行真实的问答。4. 课堂评价(Assessment)1) 教师指导学生完成活动手册中相关的内容。 (1)要求学生听录音，根据录音提示把活动手册书后所附小贴纸贴在题 目中适当的位置，然后大声朗读。检测学生听后理解的能力和认读能力。2) 教师指导学生将自己在本课的表现用A(优秀)、B(良好)、C(继续努力)记 录在评价表格内，鼓励学生之间互评。评价项目ABC我检查地图收集资料的准确和完整程度我用英语说出自己的家庭地址和学校地址，询问别人的班级和家庭住址的能力我回答老师提问的积极和恰当程度我角色表演的成功程度我能听懂Zhou Pei和Patrick的班级、门牌号3) 教师记录学生的课堂表现：A(优秀)、B(良好)、C(继续努力)评价项目ABC学生听懂了录音内容并能回答有关问题学生喜欢课上的活动和积极参与程度学生流利表达自己家庭住址的能力学生根据录音、借助挂图获取班级、门牌号等数字信息的能力学生跟读模仿录音的流畅程度和语音语调5. 拓展活动(Additional activities) 1) 全班学生合作，用英文制作个班内同学的通讯录，包括：姓名、年龄、住址、电话号码等内容。然后每人抄写一份备用。也可以回家后向家长介绍同学的情况。 2) 课下收集一些自己喜欢的产品的生产厂家的地址，想办法用英文表达出来。附送：2019-2020年五年级英语上册 Unit 1 Lesson 4教案 人教新版一、教学内容与分析1. Just practise本部分的内容旨在强化本单元的核心表达方式，同时扩展词汇。结合生动形象的图片，给学生提供更多的运用语言的机会。内容主要涉及家庭住址的表达。要求遵循词不离句的原则，在句子中灵活运用这些说法。本课要求听、说、认读的词语是：Bob，Linda，Green Street，Apple Street；句子是：Where do you live? I live on Green Street. I live at 46 Purple Street.本课要求听、说、读、写的词语及缩写形式是：what，is，your，my，name，grade, you, in, whats, my names,句子是：Whats your name? My names Zhou Pei. What class are you in? Im in Class One, Grade Five.2. Just write本部分内容是学习和练习正确书写四会单词：what，is, your，my，name，grade，you，in, whats, my names和四会句子Whats your name? My names ZhouPei. What class are you in? Im in Class One, Grade Five.3. Lets play本课的活动形式是让学生动手把教室里的桌椅布置成街道和住宅的样子，为了便于进行语言活动，可以让学生动手做一些路标和其他装饰物。最后让学生在模拟情景中，用打电话的形式分组练习会话。 4. Lets read and chant提供机会让学生听chant，集中感知音素p的发音；然后通过模仿跟读，过渡到独立说chant，既能拓展单词和表达，又能熟悉音素p的发音，同时提高学生的学习兴趣。二、课前准备1. 准备学生卡片和教师卡片，Just practise和chant部分的录音，和四年级上册第二课歌曲Where are you from? 的录音。2. 提前布置学生准备些卡片，用英文写上自己的姓名、班级和家庭住址。3. 让学生收集一些自己住处的照片。4. 让学生准备一些路标、小房子模型或卡片。三、教学步骤与建议1. 热身复习 (Warming-upRevision)播放歌曲Where are you from?的录音，同时组织学生把教室的桌椅摆放成街道和住宅的样子，把装饰品摆好。然后让学生交换各自家庭住处的照片，用英语或汉语自由交流。2. 新课导入 (Presentation)1) 找个擅长绘画的学生在黑板上画出自己的家，然后用This is my home. I live onat向全班同学作介绍。教师要帮助所有学生用英文表达自己的家庭住址。2) 播放Just practice部分的录音让学生听，然后再放录音让学生跟读模仿。3) 让学生以pair work的形式，两人一组模仿录音的内容进行对话，住址要换成自己的真实住址。4) 给学生两分钟时间观察课本第6页上的小图片，用最快的速度记住图片上的内容，包括人名、年级和家庭住址。然后，选6名学生到讲台上来，教师把Bob，Linda两个人名小声分配给两名学生，把班级One，Two分别告诉另外两名学生。指导学生按Im Bob. Im in Class One. I live at 34 Green Road.的顺序对号说出句子，并对号站成一组。比比谁说得好，站得对。随后教师和学生共同评价，选出最佳合作组，给以奖励。此游戏可以根据学生实际人数练习多次。对学生的会话应以鼓励为主，同时教师用重复句子的形式纠正对at和on的误用。最后引导学生共同总结出on和at的用法：有门牌号时用at，只有街道名时用on。5) 指导学生在课本第6页空白的小图片上填上自己的相关信息，教师在班内巡回检查并指导有问题的学生。6) 教师在黑板上示范板书Just write部分的单词和句子，一边写一边读，写完后让学生齐声朗读。然后，选几名学生到黑板上仿写，其他学生在自己的练习本上练习书写，最后，师生共同对学生的作品进行评价。3. 趣味操练(Practice)1) 发给每个学生张卡片，问学生：“如果能够重新选择班级、英语名字和居住的地方，你的选择会是什么?”让学生用英语完成卡片，但是不能让其他的同学看到卡片上的内容。NAME _CLASS _HOME _当学生完成第一步任务后，教师将全班分成若干组，每组56人，教师可了解每组第个学生的卡片内容，将卡片上的信息写在黑板上。发给每个学生一张调查表，看谁先找出黑板上所写的同学，看谁找出的最多，给予鼓励。NAMECLASSHOMEREAL NAME2) 选一个接受快的学生A，按照课本第7页的提示说明会话情景，师生进行会话：T：Hello, A. I want to see you. Where do you live?A：You are wele. I live at(学生A的真实住址)再找一个学生B，按照课本第7页的提示说明会话情景，师生进行会话：B：Hello, Mr.Mrs.(教师姓). Will you e to my home?T：Yes, Id like to. Where do you live?B：I live at(学生B的真实住址)3) 组织学生分组活动，可以让住处离的近的学生分在一个组。按照以上会话形式，结合自己的真实情况进行交流。4) 播放chant录音，让学生听后模仿，引导学生加上一些动作。最后，让学生自己拍手打节奏，齐声说chant。4. 课堂评价 (Assessment)1) 教师指导学生完成活动手册中相关的内容。(1) 要求学生听录音，根据录音提示把人名和对应的两组句子连线。检测学生听录音获取信息的能力和认读句子的能力。(2) 要求学生观察对话内容，读句子，根据需要在右侧的词库(Word Bank) 里选出适当的词填在句中相应的位置。检测学生理解句义的能力和书写 能力。(3) 要求学生制作资料卡，内容包括姓名、班级、家庭住址、电话号码等贴上照片或者自己画上有关内容。最后要求学生就卡片内容进行口头交流。检测学生的表达能力。(4) 要求学生听录音，根据录音提示在题目空白处填上适当的内容，最后朗读对话。检测学生听录音获取信息的能力、书写能力和读的能力。2) 教师指导学生将自己在本课的表现用A(优秀)、B(良好)、C(继续努力)记 录在评价表格内。评价项目ABC我能正确理解和说出本课的单词我能正确理解并说出表达班级和住址的句子我与小组内同学的合