《赶海》教学设计模板.doc

赶海教学设计模板 一、教学目标： 1能正确、流利、有感情的朗读课文 2通过自读、自评、自悟赶海的趣激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情 3联系上下文理解句子中词语的借代意义 二、教学重点难点： 重点：在体会赶海的趣的基础上有感情朗读课文 难点：进入情境激发学生热爱大海热爱童年生活的思想感情 三、教学准备： 磁带、图、各种卡片 四、教学程序： 一、创境导入 1、上节课同学们都说自己曾去过海边赶海玩得可开心了有个小男孩呀听了大家的介绍也吵着闹着要去海边今天小男孩就要去赶海了你们想不想跟这个小男孩一起去赶海呀（想） 相信这次赶海一定很有趣（板书赶海） 2、（闭上眼睛）听什么声音（放录音：海浪声） 展开想象的翅膀你仿佛看到了什么先别急着回答静静想象（继续播放海浪声持续一分钟左右）想象后交流（学生好似真的到了大海边） 3、师述（边说边贴图）是啊！看一望天际、蔚蓝色的大海在欢迎大家呢！海鸥在飞翔海浪在歌唱远处片片白帆迎风招展真美啊！ 二、精读课文 一、精读课文二三小节感悟小男孩和人们赶海时的快乐 （一）感悟小男孩的快乐 1、自读二、三小节看看小男孩在海边做了几件趣事不动笔墨不读书边读边思考边划一划把这几件趣事划出来 2、交流（贴男孩在捉螃蟹、追浪花、捏大虾的图和板书追浪花、捏大虾、捉螃蟹） 3、出示描写这三件趣事的语句选一件你认为最有趣的事再读一读想一想有趣在里怎样读好它 4、再自读后交流学生先讲到件趣事就先体会其趣 a、追浪花：海水哗哗往下退只有浪花还不时回过头来好像不忍离开似的我兴奋极了飞跑着追赶远去的浪花 趣在里（1）趣在浪花像人一样不肯离去 （2）趣在小男孩明知追不上还要去追 怎样读出这趣进行朗读擂台赛其他同学评有没有赛过为什么 b、抓螃蟹：我在海水里摸呀摸呀嘿一只小螃蟹被我抓住了！ 你认为抓螃蟹有趣读一读这句话并说说为什么这么读 例：摸呀摸呀读得慢是因为能表现出小男孩 （1）摸时很害怕怕被夹住 （2）螃蟹不太容易摸到摸得慢 例：嘿一只小螃蟹被我抓住了读得响亮、高兴是因为能表现出小男孩的高兴、喜悦 其他同学评有没有读到位 c、捏大虾：咦我的脚也痒痒的低头一看哦原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须活像戏台上的一员武将我轻轻伸过手去只一捏这武将就成了我的俘虏再也神气不起来了 看图比较理解武将和俘虏说说为什么这么称呼大虾 小男孩捏大虾心理变化可大啦！想想他心理想表情动作会怎样 争当小演员进行表演大家评评小演员有没有演出小男孩的不同心理评一评谁是最佳小演员 不仅有演好也要读好再把这段话读一读 5、看到小男孩玩得这么开心你也想玩一玩选一件你认为最有趣的事玩可做动作表示也可用朗读表现比一比谁玩得最开心 全班大声练读 进行比读先个别比再集体比比时也可做做动作 （二）、感悟人们的快乐 1、同学们可别先光顾着自己玩看看沙滩还有其他人在赶海（贴人们捉螃蟹捞海龟捡贝壳小男孩被螃蟹咬图） 2、交流 a、人们有的有的有的人们玩得开心指导朗读 b、呀这小男孩为什么皱着眉头（原来被大螃蟹夹住了） 会被夹住的学生自由读体会“东逃西窜”“不甘束手就擒”等词 （三）想象有趣 i.同学们你们还想继续玩下去（想） 你们还想玩什么 学生自由说（捉鱼、冲浪、潜水等） 二、精读课文四、五小节 1、好了太阳偏西了我们该回家了哇！小男孩的小背篓可真沉啊！（出示小背篓）老师快拎不动了 2、看看里面有什么老师把里面的“战利品”一样样拿出来请学生认识并理解“满载而归” 3、人们开心谁读得好就把“战利品”送给谁 三、总结全文 1、一路上海风吹拂着我们舒服极了我们不由会响起一首歌大海啊故乡（放音乐）学生随着音乐