大班科学活动说课稿.doc

大班科学活动说课稿 导语：“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式也是集体备课的进一步发展而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿它不同于教案教案只说“怎样教”说课稿则重点说清“为什么要这样教”以下是小编整理大班科学活动说课稿,以供参考 一、说教材 沉下去浮上来是大班科学领域的一次探索活动大班幼儿的求知欲和好奇心逐渐增强对身边的事物有浓厚的兴趣并且乐意亲自动手去探索本次活动利用丰富的材料让幼儿去挖掘一些事物表象下的原因沉与浮的现象是日常生活中比较常见的科学现象本次课程为幼儿提供丰富的可操作材料让每个幼儿都能运用多种感官如用眼睛看用手摸等多种方式如操作、想象、讨论等进沉与浮的行探索活动并通过比较得出结果 二、说活动目标 （一）、根据纲要中科学领域的总目标结合大班幼儿的年龄特点我从态度、能力、技能三个方面预设以下几个目标 1、观察不同的物体在水中的沉浮现象并对这一现象感兴趣 这是从幼儿的态度培养角度考虑预设的目标大班幼儿好奇心比较重所以要培养幼儿对周围科学现象感兴趣要让幼儿亲身去观察从而感受到科学的奇妙 2、动手操作去体验各种物体在水里的沉浮现象并用正确的方式记录和规范的语言表达探索沉与浮的科学奥秘的过程和结果 这是从幼儿能力培养角度考虑预设的是对幼儿综合能力的培养重点锻炼幼儿的思维能力语言逻辑能力和表现能力 3、尝试运用已有的经验和同伴的帮助寻求改变物体沉浮的方法 这是从幼儿技能培养角度考虑预设的大班幼儿的动手能力逐渐增强因此这一目标主要培养幼儿的动手能力和合作学习的意识 （二）重点、难点 重点：动手操作去体验各种物体在水里的沉浮现象并用正确的方式记录和规范的语言表达探索沉与浮的科学奥秘的过程和结果 大班幼儿虽然词汇量逐渐丰富语言表达的能力也逐渐增强但相对来说语言表达缺少逻辑性而对科学现象探索的过程和结果的表达对语言的严密性和逻辑性的要求非常高所以我把本目标作为本次活动的重点 难点：尝试运用已有的经验和同伴的帮助寻求改变物体沉浮的方法 沉与浮的科学现象是我们生活中常见的并且会经常用到所以在幼儿初步了解沉与浮的原因之后把寻求改变物体沉浮的方法作为本节课的难点 三、说活动准备 根据纲要“提供丰富的可操作材料为每个幼儿都能运用多种感官多种方式进行探索提供活动的条件”的要求我多本次活动做如下准备： 1、课件制作及电脑、投影、音响的准备课件准备就是影像资料：海上漂浮的船和一些其他的物体 2、透明的水槽或水盆每组一个木块木片钥匙啤酒瓶盖饮料瓶棉花橡皮泥等物品每组一套记录卡每组一张分类筐每组三个（筐子侧面分别贴着沉、浮和悬浮的标志） 3、大字卡“沉”与“浮” 四、说教法 新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中应力求师幼互动设计开放性的活动过程所以采用如下教法： 1、多媒体展示法：利用电脑和投影向幼儿展示海上漂浮的船和其他各种浮在海上的物体引起幼儿强烈的兴趣 2、提问法：提问开放性的问题鼓励幼儿将看到的想到的体验到的用完整的语言表达出来 五、说学法： 整个活动过程提倡幼儿主动体验探索让幼儿主动学习所以本次活动采用以下几种学法 1、操作法：准备充足的材料让幼儿去体验各种物体的沉、浮总结沉与浮的基本规律 2、观察法：让幼儿观察物体的特征以及物体在水中的沉浮现象记录法：教师提前做好记录表让幼儿养成总结记录总结的好习惯讨论法：引导幼儿经过讨论、合作解决活动中遇到的问题寻求正确的结果 六、说教学过程： 1、导入部分：利用多媒体教学（电脑、投影）像幼儿展示海上的漂浮现象引导幼儿观察这一科学现象 本环节的重点是引起幼儿的兴趣和探索欲望 2、抛出问题：教师提问：所有的物体都能漂在还上引导幼儿初步了解沉与浮的概念 本环节的重点是为后面的体验活动做铺垫让幼儿带着问题去操作和体验 3、幼儿操作：幼儿分组为每组幼儿发放提前准备的操作性材料包括透明的水槽或水盒一个木块、木片、钥匙、啤酒瓶盖、饮料瓶（塑料的、玻璃的）、棉花、橡皮泥等物品分类筐每组三个记录表没人一张 教师将操作的步骤演示一遍（以啤酒瓶盖为例）然后让幼儿逐一进行操作、预测：大家先讨论预测啤酒瓶盖在水里的沉浮状态 、填写预测记录：将预测的结果填写在记录表里 、动手操作：将啤酒瓶盖放到水里看结果是沉还是浮 、记录操作结果：并和预测的结果进行对比 、分类：操作后将物品分类放到贴有标记的分类筐里 、总结：幼儿操作完成后教师向幼儿出示“沉”与“浮”的字卡并贴到白板上引导幼儿总结些物体在水里是沉下去的些物体在水里是浮上来的让幼 儿代表把分类筐放到相应的字卡下面 4、拓展部分：尝试寻求改变物体沉浮的方法选择适合幼儿操作的材料（材料不要过多以免扰乱幼儿思维）既符合幼儿的年龄特点又有一定的挑战性让幼儿通过努力得到成功 、给每组幼儿发一个矿泉水瓶和一把钥匙让幼儿想办法让沉下去的物体浮上来让浮上来的物体沉下去提示幼儿可以尝试使用一切可以利用的材料 、幼儿分享、交流自己使用的方法并尝试解决沉、浮状态改变的原因 七、说课程设计特点： 为幼儿创造丰富的材料、创设开放性的课程环境以及利用各种感官动手动脑、探索问题的方法是本次活动的亮点在课程的设计