2019-2020年六年级数学下册 数与代数（二）教案 苏教版.doc

2019-2020年六年级数学下册 数与代数（二）教案 苏教版复习内容教科书第12册p84-85“练习与实践”第5-9题。知识要点1多位数的读、写。 数位顺序表整数部分小数点小数部分 数位万 级个 级. 十分位 百分位 千分位 万分位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位计数单位千万百万十万万千百十一个十分之一百分之一千分之一万分之一按照我国的计数习惯，从左往右读、写，整数部分每四个数位一级，分别为个级、万级、亿级等；2数的改写省略：求一个数的近似值，用“万”或“亿”作单位表示较大的数；3数的大小比较。新旧教材差异 与旧教材不同的是，对数的读、写、改、比较大小等知识点，是通过让学生在解决实际问题的过程中，引导学生回忆、讨论、交流、反思，理清数的概念的发展脉络，体会概念间的相互联系，在实践中复习旧知，发展数感，培养实际应用能力。教学目标 1进一步加深对整数、小数、分数和百分数的理解，加深对正数与负数、小数与负数、分数与百分数关系的认识； 2在练习中复习多位数的读、写方法，提高正确读、写多位数的能力； 3引导同学们自主整理把一个较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，能根据要求用“四舍五入”法省略“万”或“亿”后面的尾数以及求一个数的近似数的方法； 4掌握比较数的大小的方法，培养同学们解决实际问题的能力。教学建议 本节课要把数的读写、改写和大小比较作为重点，通过复习数位顺序表，让学生掌握多位数的读写方法，利用第6题练写法，利用第9题练读法，引导学生讨论省略“万”或“亿”后面的尾数取近似值的方法，利用7、8两题复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律。在充分利用“练习与实践”第5-9题的同时，要适当补充习题让学生及时巩固所复习的知识。知识链接1数的读写 （教科书四上P86-90）2数的改写 （教科书四上P91-99，五上P39-43）3比较数的大小 （教科书三上P24-26）4小数点位置移动引起小数大小变化的规律（五上P69例2，P74例5）教学过程一、认识数1通过上一节课的复习知道，我们学过哪些数？2做P84第5题。说明：整数的计数单位是“1”，当用“1”作单位不能准确地表示数值时，就要把单位“1”平均分成若干份，用分数或小数来表示。小数是分母是10、100、1000的分数，百分数是一种更加特殊的分数，只能用来表示两个数之间的倍比关系。二、数的读写1出示数位顺序表。举例：36xx789.123 每一位上的数字表示什么？怎样读？2复习P84第6题，写数。3复习P85第9题，读出面积和人口，注意0的读法。举例：用4个“8”和4个“0”组成一个数，再读一读：（1）一个“零”都不读出来的八位数； （2）只读出一个“零”的八位数； （3）读出两个“零”的八位数； （4）读出三个“零”的八位数。 小结读法。三、数的改写（1）把第9题中的面积数改写成用“万平方千米”作单位的数；（2）把第9题中的人口数改写成用“亿” 作单位的数；（3）把第9题中的人口数精确到万位。小结改写方法：把一个数改写成某个单位的数，只要把小数点移到相应数位的后面就可以了，求一个数的近似数时，要先找到相应数位上的数，再用“四舍五入”法舍去该数位后面的尾数。四、小数点位置移动引起小数大小变化的规律（1）完成第7、8两题；（2）互相交流，总结规律；（3）指名说一说取一个数的近似值的方法，注意“0”的作用。五、比较数的大小（1）第9题按照面积的大小怎样排列？还可以怎样比较？（2）第9题按照人口的多少怎样排列？还可以怎样比较？让学生小结整数、小数、分数、百分数大小比较的方法。六、习题精编（一）填一填：1整数部分从右边起，第五位是（ ）位，亿位在第（ ）位；小数部分从左边起，第一位是（ ）位，万分位在第（ ）位。215040800.56里面有（ ）个千万，（ ）个万，（ ）个百，（）个十分之一，（）个百分之一。3一个数的千万位、万位、百位、和百分位上都是2，其它各位上都是0，这个数是（ ）。4用数字0、7、3、9、8、5组成一个最大的六位数是（ ），最小的六位数是（ ）。5. 8.954保留整数是（ ），保留一位小数是（ ），保留两位小数是（ ），改写成百分数是（ ）%。5将一根米长的木料平均锯成4段，用去其中的一份，用去这根木料的，用去米，还剩（ ）%。（二）选一选：1一个数的小数点向右移动两位，再缩小1000倍是3.45，这个数是（ ）。A 0.345 B 3.45 C 34.5 D 3452用三个2和两个0组成一个五位数，只读一个“零”的数是（ ）。A 22200 B 20202 C xx2 D 2xx3求一个圆柱需要多少铁皮一般用（ ）取近似值，求圆柱的容积一般用（ ）取近似值，求一堆圆锥形沙堆的体积一般用（ ）取近似值。A 四舍五入法 B 进一法 C 去尾法（三）读一读：73986.403 60099000 1000xx0.002读作： 读作： 读作： （四）写一写：一亿八千万 零点三零零二 六亿七千一百五十万零六点零五 写作： 写作： 写作： （五）改一改： 346300= 万 万 790034080= 亿 亿 xx999= 万 万 149640000.5= 亿 亿 0.285=（ ）% 36.8%=（ ）（小数）（六）猜一猜：里面可以填哪些数： 987510万 39000000039亿（七）比一比：将3.1415、314.2%、3.1425从小到大排列起来。 附送：2019-2020年六年级数学下册 数与代数（二）数的运算1教案 冀教版教学目标：1.在整理与复习中回顾整个第一学段的相关知识。2.结合生活中的实际运用复习有关万以内数的数的读写法，比较大小等，培养学生的数感。3.会计算万以内有加减法，小数和分数的加减法，会计算一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法运算，会一位数除三位数的除法运算。以及两步运算为主的四则混合运算和解决简单的实际问题。教学重点：巩固万以内数的读写法，会比较数的大小；结合生活实际，会估一估。准确地进行计算。教学难点：比较数的大小，掌握数的基本计算。教学过程：一、我的成长足迹。1.师：同学们，三年的学习生活不知不觉已经过去了，我相信你们肯定有很多话要对同伴和老师说一说吧，谁愿意说一说三年来你在数学上有了哪些收获？2.学生发表自己的看法和意见。3.作品欣赏。将上学期在数学活动周中获奖的优秀学生作品数学小报进行展示。学生的优秀作业本进行展示。 4.学生自评、互评。 自我评价：说一说自己三年来在课堂上、作业方面、数学兴趣等等方面的优点与不足，以及说一说自己在学习过程中的体会与进步。 同桌互评：同桌之间或者比较了解的同学之间进行互相评价。二、计算。 1.简单地复习有关加减乘除的有关计算方法，进行简单的练习。 2.让学生说一说在计算过程中应注意的地方或者说有什么地方要提醒其他同学的。学生发言教师小结，把学生作业中错误率比较高的题目和类型进行讲解。 3.完成书本上课后习题：要求直接写出下面各题的得数。 学生独立完成，完成后教师要求学生进行检查，完成后让学生说一说自己是怎么检查的。从而提高学生检查的意识和能力。二、基本练习。 1.在你认为正确的答案下画钩。 （1）两个数相乘，积比1000大一些，比xx少得多，可能是（ ）； 3270 4819 2151 （2）38与23的积可能是： 863 874 594 这题可以让学生说一说自己是怎么判断的？然后老师进行概括。如第二题，可以先判断积是个位是几，因为两个乘数的个数是8和3，所以积的个位肯定是4，因此排除863，再进行估算选出合适的答案。 2.找规律填数。（1）2085 2090 2095 （ ） （ ）（2）1200 1100 1000 （）（）先找到一组数之间的关系，然后根据规律填写下一个数。3.在括号内填上“、或”。认识符号、的意义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小；对于常见的量的单位，能进行简单的换算。4.复习克、千克质量单位。让学生回顾所学的有关质量单位之间的关系。让学生回想一下：哪些物体大约重克、千克。在具体生活情境中，感受并认识克、千克。 5. 1200张纸大约有多厚？1200名学生大约能组成多少个班级？1200步大约多长？ 解决这类问题，一般先确定一个标准，再估算。第一个问题：100张纸大约厚1厘米，1200张纸大约厚12厘米；第二个问题：一个班大约40人，1200名学生大约能组成30个班。第三个问题：10步大约7米，1200步大约1207=840米。 不同的纸张厚度不同，不同的人步长也不一样，实际教学时可请学生选实际量一量，再估算。总结：比较分数大小：同分母分数，分子大的分数就大，分子小的分数就小；同分子分数，分母大的分数反而小，分母小的分数反而大。代数运算法则： 加法交换律；A+B=B+A 乘法交换律：AB=BA加法结合律：A+(B+C)=(A+B)+C乘法结合律：A(BC)=(AB)C分配律：A(B+C)=AB+AC作业：1.直接写出得数。1028998= xx619= 1830= 96060= 0.370.73=1.4-0.5= 0.30.04= 8