2019-2020年五年级语文下册 11古诗二首—望庐山瀑布题西林壁1教案 语文A版.doc

2019-2020年五年级语文下册 11古诗二首望庐山瀑布题西林壁1教案 语文A版 教学目标：知识与技能： 1.学习生字词。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：细心阅读，交流感悟，情感态度价值观：鼓励学生细心阅读，交流感悟，领悟诗的内涵。教学重点：反复诵读，理解诗意。教学难点：在品读中，感受两首诗不同的艺术表达形式。教学准备： 1.查阅有关诗人及诗的资料。 2.幻灯片教学时数：2课时教学过程：第一课时 望庐山瀑布一、渲染意境，激发兴趣 1.提问：你们去过庐山吗？谁能说说庐山给你留下了什么印象？现在就让我们一起来领略一下庐山的美景。（示出幻灯片） 2.提问：刚才的画面给你留下了怎样的印象？ 3.唐朝诗人李白就写下一首脍炙人口的诗篇望庐山瀑布。（板书课题）二、理解诗题，了解诗人1.齐读诗题，思考：“望庐山瀑布”是什么意思？2.学生互相交流资料，了解李白。三、试读古诗，初知诗意1.诗人李白笔下的瀑布到底是什么样的呢？自己试着读一读吧！2.指名试读。（请男生读，女生读，全班齐读）3.教师声情并茂地范读。学生初步感知诗意。四、品读诗句，理解诗意1.在这首诗中，你们看到了什么？ 2.学生带着自己的感悟朗读诗歌，不断丰富脑海中的画面。3.师生齐诵，再现诗中的壮观景象。五、再读古诗，领悟诗情1.展示瀑布的景观，激发学生对自然的热爱。2.体会诗人的情感。 提问：在这样极具震撼力的瀑布前，诗人李白会想些什么呢？他的心情怎样？3.再读古诗。六、总结课文，布置作业学生搜集并诵读李白的诗作。 第二课时 题西林壁一、复习旧诗，引入新诗1.复习背诵望庐山瀑布。2.同样写庐山，诗人苏轼的题西林壁却另有一番意境，让我们跟随着作者去欣赏，去品味这首诗。二、学习题西林壁1知诗人，解诗题。苏轼（10371101），北宋政治家、文学家、书画家，字子瞻，号东坡居士。他一生坎坷，屡遭贬谪。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”（都属“唐宋八大家”）。题西林壁：书写在西林寺的墙壁上。2抓字眼，明大意。（1）自由诵读，并借助拼音读准字音。（2）同桌互读，互相评议，互相指点。（3）自学古诗：根据课前所查阅的资料理解字词意思，画出不理解的词语。（4）小组合作学习：交流已经读懂的字词，解决不理解的问题，教师巡回指导。（5）汇报交流，引导有感情地诵读。 第1、2句：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” 句意：从正面看成岭，从侧面看成峰，远近高低各不相同。 朗读指导：读出气势，有强弱对比，要读出起伏。 第3、4句：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。” 不识：看不清。缘：因为。 句意：看不清庐山的本来面目，只因为自己身在庐山之中，看来看去，只能 看到庐山的一部分。3入意境，悟诗情。（1）放庐山幻灯片，让学生想象当时的情景，说说为什么诗人身在此山中反而认 不清庐山的真面目呢？（2）想想我们的生活中有这样的情况吗？ （对于比较复杂的事物，如果不能全面客观地进行分析，就可能被局部现象所迷惑，不能全面、准确地认识这个事物。）4.小结：题西林壁概括贴切，蕴含着深刻的哲理。让我们和诗人一起站在庐山 之巅，看着眼前这变幻莫测的景象，抒发自己的感情。（学生配乐齐诵）三、总结全课1.望庐山瀑布和题西林壁都是描写庐山的，比较一下它们有什么不同？（引导学生探究诗人不同的艺术构思。）2.吟诵两首古诗，细细品味不同的韵味。附送：2019-2020年五年级语文下册 18.爱因斯坦和小女孩 3-1教案 苏教版教学要求：1学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“一面面、“只好”造句。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3理解人物语言、动作和外貌描写的作用。4结合讨论“爱因斯坦是不是最伟大的人”，体会说话作必须做到言之有据。教具准备：爱因斯坦画像。教学时间： 三课时。 第一课时一、介绍人物，导人新课1出示爱因斯坦画像，简介爱因斯坦。爱因斯坦(18793141955418) 世界著名物理学家，他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献。他的物质粒子可以转变为巨大的能量的理论，已由原子弹、氢弹的威力得到确证，被确认为整个人类历史上的科学巨人。2一个是世界上很有名气的科学家，一个是12岁的小姑娘，他们之间发生了怎样的故事呢?让我们来读读爱因斯坦与小女孩吧。(板书：爱因斯坦与小女孩)二、初读指导1自学生字词。2(1)默读课文，画出生字词。 要求掌握的：蓄 裹 嘛 呵 啥 二级生字：撮 踱(步) 噢(2)读准字音。(3)联系上下文，有哪些词语的意思你已经懂了? 蓄：留着而不剃掉；裹：(用纸、布或其他片状物)缠绕、包扎。(4)字形分析重点：蓄(中间部分是“玄”字)；裹(“衣”拆开分为上下两个部分，中间加“果”字，表音)；噢(右上方里面是个“米”字)。(5)“嘛、呵、啥”在阅读中理解掌握。2理清文章层次。(1)各自轻声读课文。画出文中爱因斯坦与小女孩的三次交往的起止。(第一次：第13自然段；第二次：第4、5自然段；第三次：第6自然段)(2)最后两个自然段写的什么?(爱因斯坦和小女孩互相帮助，成了好朋友)(3)填空练习。第一段是( )自然段，写第二段是( )自然