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1 / 3 教育笔记:玩橡皮泥发生的争吵 教育笔记:玩橡皮泥发生的争吵 案例背景: 每星期傍晚由于宝贝俱乐部、欢乐城堡、早期阅读和蒙氏活动,孩子们都没有离园活动了,只有星期五的时候有离园活动。每次周五的离园活动我都会安排一些孩子感兴趣的活动。又到了星期五,我给孩子们安排了玩橡皮泥,可能很久没有玩橡皮泥了,孩子显得非常地兴奋!在我还没有说完要求的时候孩子都有点蠢蠢欲动。等我说: “ 按组去拿橡皮泥吧! ” 每个孩子都拿好橡皮泥回到自己的位置上玩起了自己的橡皮泥。案例描述:叮当有一盒超级大的桶装橡皮泥,别的孩子都对他的橡皮 泥感兴趣,想和叮当一起玩他的橡皮泥。但叮当只和自己要好的小伙伴们一起玩,对别的孩子想玩他的橡皮泥都会拒绝。这时候,俊俊走到叮当的身边,不经叮当的同意拿起了一块红色的橡皮泥,叮当一把夺过橡皮泥,迅速打了俊俊一巴掌!我赶紧走过去把两个孩子隔离开来,问叮当: “ 你为什要打俊俊? ” 叮当说: “ 他拿我的橡皮泥! ” 很理直气壮的。我接着又问: “ 他拿你的橡皮泥,你就可以打他了吗?赶快和他说对不起! ” 叮当在我的要求下对俊俊说了对不起。然后我又问俊俊: “ 你是不是拿了叮当的橡皮泥?为什么要拿他的橡皮泥呢? ” 俊俊红着脸,只是一只手捂着 脸不哭也不回答我的问题。旁边的孩子都七嘴2 / 3 八舌地说了起来: “ 是他拿了叮当的橡皮泥。 ”“ 他喜欢叮当的橡皮泥。 ”“ 是不是跟小朋友们说的,你拿了叮当的橡皮泥? ” 俊俊点了点头。 “ 不经过别人的同意能拿别人的东西吗? ” 俊俊又摇了摇头。我接着说: “ 下次想玩别人的东西要经过别人的同意,要用好听的话和别人商量知道吗? ”俊俊又点了点头。案例分析:在案例中,面对叮当和俊俊之间因为橡皮泥发生冲突时,我首先想到的是:出了什么事?怎样迅速解决这件事?而没有考虑到这一行为后面深层次的原因,没有利 用这一机会引导孩子学习协商、共享、轮流、合作等社会交往技能。就像朱丽丽老师说的,我们在孩子发生冲突的时候充当了消防员的角色。只想赶快 “ 灭火 ” ,而没有做深入的引导。对于幼儿间发生的冲突、教师要给予关注和重视,并要采取正确的方法,要学会客观的看待孩子之间的冲突,不能简单粗暴的解决了事。孩子发生冲突固然破坏了教学秩序和游戏规则,给老师增加了负担,但孩子间的冲突也是他们在集体生活中学习交往,学习如何待人接物的一种方式。学习了朱丽丽老师的同伴冲突的解决六步法:第一步:快速而冷静地赶到现场,阻止任何有伤害的行为。第二步 :认可儿童的感受。第三步:收集信息。第四步:把问题重新陈述一遍。第五步:询问儿童解决问题的方法,并和儿童一起

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