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1 / 3 教育笔记：我和班里的“捣蛋鬼” 教育笔记：我和班里的 “ 捣蛋鬼 ” 在幼儿园里，几乎每个班里都有那么几个 “ 捣蛋鬼 ” 。他们人数虽不多，但 “ 作用 ” 可不小。我在班里的实际工作中，针对他们的一些特点，做了以下几个方面的工作。 他们喜欢抢着做事，我就因势利导。例如，两个幼儿在搬桌子，张大伟看见了，就硬是插过去帮着抬。结果是，本来两个幼儿抬得很平稳的桌子，给他中间一用力，就摇晃起来。这两个幼儿便来 “ 告状 ” ，而张大伟却认为自己在做好事，毫不相让。我对张大伟说： “ 你想帮助同伴的想法是好的，但还要看看别人 是不是需要你帮助。如果不需要，那就会帮倒忙了。 ” 我又对这两个幼儿说： “ 你们如果不需要他帮忙，应该说 谢谢你，我们两个人能够搬的 ，这样和和气气的，多好啊！ ” 遇到此类事，我总是耐心地讲解、诱导，既不挫伤孩子的积极性，又能逐步培养孩子自己分析和解决问题的能力。 2 / 3 他们的活动能力特别强，我就请他们当小助手。这些孩子一下课，就玩追逐性游戏，弄得班里几个胆小的孩子都怀有一种畏惧感。对此，我除了作一些组织外，更多的是利用体育游戏，发挥他们能力强的特点。我请几个 “ 捣蛋鬼 ” 做教练，搀扶能力差的幼儿过 独木桥。分散活动时，让他们每人带一个徒弟，再进行练习。不少幼儿在他们的帮助下，克服困难，学到了本领。这样，不但密切了这两部分幼儿的关系，更重要的是培养了这些孩子关心、爱护同伴的思想感情和责任心。 他们希望得到老师的称赞，我就多鼓励、表扬他们。阳阳小朋友，在绘画方面能力较强，上美术课很认真，他的画很有想象力。我就让小朋友们常常去观看。幼儿看后都说： “ 阳阳，你画的真好！ ” 有的小朋友还虚心地向他请教。阳阳得到老师和
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