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文档简介

语文习作说课稿范文 语文习作的学习是语文学习的一个重点而相关的说课稿应该要进行制定呢?以下是小编为大家精心整理的语文习作说课稿欢迎大家阅读 教材分析 这是本学期的最后依次习作也是依次不限定习作内容的自主、自由习作教材对习作内容、方法和要求作出了明确的提示到了中高年级几乎每册教材都安排一次自主式习作看似雷同其实变化很大学生随着年龄的增长年级的升高知识、能力、生活经验都相应地得到了增长本次习作又是结合第二单元的主题展开的感受童年生活情趣的同时消除学生害怕写作文的心理 设计理念 1、根据习作内容和学生的知识能力特点利用文本、音画引路等多种形式拓宽学生的写作思路使他们乐于书写自己的童年趣事表达自己对童年生活的热爱感受童年的乐趣 2、创设宽松的习作空间减少束缚让学生在和谐民主的习作氛围中无拘无束地、有创意地习作 3、充分发挥学生的主体作用注意激励学生的写作热情和评改自信让学生在习作、评改中享受成功的喜悦 4、重实践调动学生多种感官参与学习在观察、思考互动、交流表达、赏析评价、修改等自主、合作学习中获得语文素养的和谐发展 学情分析 学生到了高年级知识、能力、社会阅历等方面都有了提高但一提起写作文人人恐慌、害怕 活动设计 1、师生共同聆听歌曲童年 2、“小小采访”与父母讲童年(做个专业的小记者) 3、收集所有有故事或给你的小纪念品 4、每天将积累与心得或写或画下来 5、收集与趣事有关的童年照片 教学目标 1、知识与技能 内容具体要说真话、实话、心里话中心明确 2、过程与方法 、学会记事要把事情的经过写清楚也可以写这件事使你明白了什么 、通过事情表达童年的美好旨在突出“趣”选择自己印象最深的事体现个性化 3、情感态度与价值观 通过习作让学生的个性得到张扬提升情感、审美的价值让学生享受作文教学的愉悦 教法、学法 以学生为主体教师为主导鼓励全体学生通过朗读佳作、优美片段讨论交流习作中的优点与缺点等方式参与作文评讲 重点、难点 引导学生联系各自近期的所见所闻所思所感选择最想写的内容写下来 教具准备 学生：搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品 教师：准备好例文以及相关课件 简要流程 激趣、指导、赏析、修改具体分为七大板块： 谈话激趣触发 明确要求简要
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