2019-2020年二年级语文上册 不用嗓子的歌手 3教案 语文S版.doc

2019-2020年二年级语文上册 不用嗓子的歌手 3教案 语文S版一、教学分析不用嗓子的歌手是小学语文S版二年教材中的一篇童话故事，课文通过小黄莺组织森林合唱队，详细说明了蜜蜂、青蛙、蝉的发音方式。告诉我们，它们都是不用嗓子的歌手 。文章以对话为主要形式，内容富有童趣，适合学生的年龄特点。根据二年级学生的年龄特点，本课所描绘的三种小动物的发音方式很容易引起他们的兴趣与情感，所以，对于课文学生会有比较浓厚的朗读情趣，便于学生理解与感悟。识字写字方面，学生已经具备了一定的识字写字能力，因此，他们会更热衷于独立学习与合作学习，教师只对一些难点进行点拨和强化即可。二、教学目标（一）知识与技能1.认识13个生字、会写8个生字，学习新偏旁欠字旁。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.能读懂文章内容，了解小动物奇妙的发声方式。（二）过程与方法1.通过多媒体展示生字，提高了学习生字的兴趣,2.让学生通过朗读课文，展开合理想象，理解句子的意思。（三）情感态度与价值观激发学生热爱科学的情感，培养求知的兴趣。三、教学重点、难点重点：学习课文，理解课文意思，懂得小动物们发音的不同之处，唤起热爱科学的兴趣。难点：能用自己的话说出小动物们是怎样唱歌的。四、教学过程设计（一）创设情景 激趣导入向学生介绍黄莺是森林中的金嗓子歌手，它想找几名和它一样的歌手，组成一支合唱队。（播放动画课件）【设计意图：此环节的设计是利用低年级学生喜欢动画的特点引出课题。自然、简洁、欢快地走近学生，激起学生学习兴趣。】（二）初读课文、了解大意教师范读课文，提出思考问题，你知道了些什么？感受到了什么？学生自由汇报小黄莺找到的三位歌手分别是青蛙、蜜蜂、蝉。【设计意图：这一环节使学生对全篇课文有了初步的了解，帮助小黄莺找到了三位歌手，抓住了本文的线索，为以后的课文内容分析起到铺垫的作用。】（三）自读互学、引导识字你喜欢这个故事吗？用你喜欢的方式自读课文，要把课前预习时圈画好的字词读准确。1.课件出示会认字，指名认读，做开火车的游戏，看哪组的火车开得快；重点强调“嗓、振”读音。【设计意图：用课件出示会认字是为了检查学生学习生字的自学情况，并及时的纠正生字的字音。为学生创设愉快的学习氛围，营造展示成功的机会。】2课件出示词语，引导学生用多种方式读。重点对比“蜜蜂”和“密林”看一看这两个字，你发现了什么？教师强调蜜蜂是昆虫的一种，下边“虫”。很多密密的树林长在高山上，下面是“山”。【设计意图：学生通过观察与对比及教师的讲解，使学生很容易正确区分“密”和“蜜”的字义和字形，引发学生的识字兴趣，提高辨别字音、字形的能力。增强学生自主识字的兴趣，使其成为学习的主人。】3.课件出示会写字，重点指导“歌、找、丛”三个字。通过“歌”字的学习认识了新偏旁“欠”字旁。教师出示“丛”字的课件，边讲解“一”象地平线，“从”象草。【设计意图：学生在轻松愉悦的环境中记住会写的生字，实现了本课的教学目标。并用图片作对比，使学生牢记本课难理解的字。】（四）品读重点、读中生趣1.以小黄莺的口气邀请学生回到课文中去寻找它发现的三位歌手的地点，及这些歌手是怎样唱歌的。（出示课件填空1），引导学生带着阅读问题自由读课文【设计意图：从问题入手，有意设置疑问，从而激发学生阅读全篇课文的兴趣。当学生急于解开心中的疑团时，也就意味着进行了思维训练。】2学生汇报小黄莺找到的三位歌手及它们歌声的特点。（出示课件填空2）指名完成填空，再用种形式朗读。重点引导学生理解“老远、响亮、持续不断”三个词语的意思。3.当小黄莺听到每位歌手的歌声后，它是怎么做的？让学生轻声读课文，动笔画出小黄莺称赞蜜蜂和青蛙的句子，并理解“称赞”的意思。（出示填空3）让学生模仿小黄莺用真挚的语气练习朗读，读中生趣。引导学生猜一猜小黄莺会怎么样称赞蝉的歌声？【设计意图：在多媒体的帮助下，使学生加深对三位歌手的印象，加深对课文内容的理解。让学生在领悟课文内容的基础上，并模仿课文中的称赞方式对蝉进行称赞，学生的口头表达能力得到了锻炼和培养。】4当小蜜蜂、小青蛙听到小黄莺称赞后，它对小黄莺说了些什么呢？学生默读课文第二、三、四自然段后再汇报。（出示动物唱歌课件 ，聆听它们的声音。）教师边引导学生观察，边讲解蜜蜂、青蛙、蝉的唱歌方法，重点引导学生结合课件观察“声囊”，并理解词意。懂得了小黄莺找到的这三位歌手原来都是不用嗓子的歌手，了解它们的发音方式。【设计意图：学生的认识能力和理解能力有限，对于比较抽象的词语很难一下子领悟，采用直观演示的方法让学生边听边看，使词语和表象有机地联系起来，帮助学生迅速理解词意。多媒体的应用提高了语文学习效率，吸引了学生的注意力，使学生懂得了小动物们发音的不同之处，并可以学生借助课件用自己的话说出小动物们是怎么唱歌的，突破了教学难点。】（五）总结、期待多发现你们真正了解了这三位歌手的唱歌方法了吗？谈谈你的收获。小歌手都到齐了，蜜蜂用翅膀，青蛙用声囊，蝉用薄膜，合唱队的演出到底怎么样呢？我们约定下节一起去参加，好吗？提出希望，让学生课后找一找其它小动物的发声方式。附送：2019-2020年二年级语文上册 不用嗓子的歌手1教案 语文S版教学目的：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生读懂课文内容，使学生进一步了解有关动物方面的知识，激发学生热爱大自然的情感。3、初步掌握本课的11个学会字。认识4个会认字。教学重难点：有感情地朗读课文；了解有关动物方面的知识，激发学生热爱大自然、探索大自然的思想感情。教学准备：课件、头饰、学生查阅资料（有哪些动物用什么发声）教学时间：两课时一、通过提问题导入新课。学生唱歌1、你们真是一群金嗓子，动物王国里也有一群小歌手，可是它们是一群（教师手指）学生齐说：不用嘴巴的歌手。2、不用嘴巴的歌手，多么奇怪啊！你觉得哪儿奇怪？（生谈）3、同学们真会动脑筋，提出了这么多问题，老师把你们的问题归纳成了下面的两个问题：板贴：（1）有哪几个不用嘴巴的歌手？（2）它们是怎样唱歌的？4、谁愿意读这两个问题？（指生读）5、这些问题在课文里都能找到答案，同学们愿意读课文吗？二、初读课文，理解课文内容。1、请同学们把课文打开到135页，把这篇课文自由读一读，读完后，四人小组讨论一下，看看你们能解决哪个问题，把第一个问题在书上用作上记号，把第二个问题在书上用作上记号。2、自由读课文，小组讨论。3、说说你们解决了哪个问题？（学生汇报）教师相机板贴：蜜蜂青蛙蝉（蝉又叫什么？）4、这些动物是怎样唱歌的？（学生汇报）教师相机板书：翅膀震动（放课件，欣赏蜜蜂唱歌。）声囊（放课件，谁能指一指青蛙的声囊在哪儿？）薄膜震动（放课件，让我们一起去听听蝉的歌声。）5、老师想请一个最聪明的学生看着黑板，把刚刚的两个问题连起来回答，谁试一试？6、学生回答。（蜜蜂通过翅膀振动发出“嗡嗡嗡”的声音；青蛙通过声囊发出“呱呱呱”的声音；蝉通过肚子上的薄膜发出“吱吱吱”的声音。）三、精读课文、表演，加深理解。1、太神奇了，这些动物竟然不用嗓子就可以发出这么好听的声音。同学们觉得有趣吗？你觉得哪个歌手唱歌最有趣，就把写它的那个自然段读一读，要读得让别人一听就觉得太有趣了。比一比谁读得最好。2、指名读。学生评议。3、同学们读得太好了，我们进行一次读书比赛吧！课文一共写了几个小动物？（四个）我们四人小组合作，每人选一个你最喜欢的小动物读，边读还可以边做动作，其余的话，大家一起读。比比哪个小组最回合作，读得最好，动作做得最像。待会儿，老师请他们戴上这些美丽的头饰进行表演。4、指一个小组读。学生评议。5、同学们又会读，又会评，老师想看看同学们会不会听，会不会想。等你们听了后，请你告诉老师你听到了谁唱着什么样的歌，好像在说什么？投影仪显示：唱着的歌，好像在说。放课件：听小动物们的叫声。6、学生听音，展开想象说话。7、师生合作表演课本剧不用嘴巴的歌手。8、其实，还有