2019-2020年人教版小学语文三年级下《写一种自己喜欢的水果或蔬菜》个性化习作教学设计.doc

2019-2020年人教版小学语文三年级下写一种自己喜欢的水果或蔬菜个性化习作教学设计授课日期：2006年3月10日授课班级：三（4）班教学目标：指导学生写一种自己喜欢的水果或蔬菜。教学重点：指导学生调动各种感观，熟悉自己喜欢的水果或蔬菜。教学难点：抓住水果或蔬菜特点，写出自己的喜爱之情。教法学法：看一看 说一说 写一写教学活动：一、出示实物,引导观察。1、请学生把课前准备的自己喜欢的水果或蔬菜拿 出来，摆在自己的桌子上。同学每的面前都摆放着自己喜爱的一种水果或蔬菜，下面我们就一起来观察一番 。2、同桌之间互相说说自己观察到的水果或蔬菜的样子。3、指名口述，师生评议。请学生收起自己带的水果或蔬菜，教师把一种水果摆在讲台上，指导学生观察和口述。二、教师指导观察一种水果。1、引导学生按一定的顺序，可以看一看，摸一摸，闻一闻，掰一掰，尝一尝。2、让学生手、眼、耳、鼻、口等多种器官协同作用，在观察的基础上，和学生一起填写。名称 形状 颜色 味道 大小 产地 用途3、查阅资料，引导学生了解这种水果的栽培、生长的知识。a) 谈一谈对这种水果的感受，包含自己怎样的感情。b) 指导学生抓住特点，说一说。三、学生自己观察、相互讨论。c) 让学生分小组按老师刚才讲述的观察方法，先观察自己喜爱的水果和蔬菜，再在小组内说一说，组内开展评议。d) 每组派说的最好的上台说。四、学生起草作文，互评，互改。e) 老师个别指导修改。分类讲评作文，誊写作文。板书设计： 我喜欢的一种水果或蔬菜名称 形状 颜色 味道 大小 产地 用途 附送：人教版第六册“积累运用四”2019-2020年人教版小学语文三年级下个性化习作写一种自己喜欢的水果或蔬菜教学设计一、本单元习作要求请你写一种自己喜欢的水果或蔬菜。写之前，先按一定顺序进行观察，也可以摸一摸、闻一闻。然后想一想按怎样的顺序写。除了写水果或蔬菜的形状、颜色、味道外，还可以写有关水果、蔬菜的产地、栽培、生长知识、自己的感受等。写完了读给同学听一听，请他们提提意见。二、设计思路1、用猜谜语的方式导入，激发学生搜集水果或蔬菜有关信息的热情。2、将实物摆在学生面前，不权让学生觉得要写的事物真实而具体，而且为学生的直接体验提供条件。3、用小学作文目标量化教学这一研究成果指导，评改作文，既解决了学生习作时写什么、怎样写的难题，又使学生写作易成功，从而激发了学生的写作兴趣。三、导写过程1、猜谜语，导入新课。学生猜谜语：千姐妹、万姐妹、同床睡、各盖被。学生说出谜底后，进入新课。2、学生摆出实物，简单介绍。每四人一小组，摆出课前准备的、自己喜欢的一种水果或蔬菜。在小组内简单介绍自己为什么喜欢它。3、出示习作要求，师生共同研讨。教师出示写作要求，学生自由读。学生讨论交流：这次习作向我们提出了哪些要求？师生共同归纳后，教师板书：1、写自己喜欢的一种植物。2、按一定顺序观察。3、内容要具体。4、写出它的特点或相关的其他知识。教师点拔：观察仔细才能写清蔬菜、水果的外观、颜色等。写出它的特点，指除了可以写它的观察、颜色，还可以写出它的触感、味道、气味。相关其他知识指还可以写水果或蔬菜的产地。4、指导“说”作文教师出示自己喜欢的橙子。指着橙子，以讲解的方式口述下水作文。在说到橙子的特点时，教师边演示看、摸、闻、尝，边叙述其形状、颜色、触感、气味、味道等。学生分组说。指名在班上说，师生共同评议。5、归纳补充习作目标并量。将板书的习作要求作为本次习作目标的。补充习作目标，并量化。评价方式目标应得分评分定量评价1、 书写比较工整。2、 注意错别字和标点，语句比较通顺3、 自拟题目。4、 不得抄袭。5、 明确写的对象。6、 明确写的内容。7、 字数250个左右。