听课表和学习总结

1 / 25 听课表和学习总结 蓝天幼教贯彻落实 3 6 岁儿童学习与发展指南“我学习 我成长”数学领域观摩研讨活动心得体会 2016 年 12 月 7 日，蓝天幼教集团在蓝天实验幼儿园举行了由刘封园长亲自主持的“我学习 我成长”数学研讨观摩活动，蓝天幼教的 10 所姐妹园的全体教师共同参与了这次数学研讨活动，使我们各位老师受益颇深。 通过本次几位教师的观摩课展示活动，从思想上让我们告别了传统的数学教学，给我们在新理念的数学教学指明了方向，我们通过制作数学教具，通过孩子们的自主操作，让我们的课堂变得生 动、有趣，变得让孩子们充满乐趣。使孩子们在操作的过程中，手眼脑得到了协调统一的发展，而几位老师所展示的新的教学模式无一不是以孩子为主导，让孩子多说、多操作，这才体现了孩子是我们的活动的主角，而老师只是引路人、指引者。几位老师的每一节活动都落实在实际生活化、数学生活化，以实际生活经验为基础，引导幼儿学习数学在生活中的运用。切实的实现了指南中的让幼儿在游戏中学习，乐中学，学中乐。 首先，宋静雨老师的体育游戏护送小猕猴，整个活动中，教师以游戏情节贯穿始终，引导幼儿不断探索通过障碍的方法，体现了 锻炼孩子们勇于探索的精神，而且，教师的设计思路既新颖又贴近生活，由我们的家乡 济源2 / 25 五龙口景区的小猕猴为主线，让幼儿首先被吸引进来，还有本节课教师设计了四个不同的障碍，这四个障碍 又体现了不同的动作发展，并且整个活动中教师语言干脆简练且抓住了要点，本节课几乎没有不足之处。 小班数学 小兔子运蔬菜，尹晶晶老师抓住了小班孩子的心理特点 喜欢听故事，教师就是通过游戏故事来贯穿整个活动的始终，教师声音甜美，教态自然大方，引导性强，组织能力较好，整个活动环节都充分体现了孩子们的自主能力 ，并且老师让孩子们多次验证运回来的蔬菜数量，而且不断提醒孩子们要用完整的语句表达出来，虽然是数学课，在平常的教学中还渗透了语言表达能力的发展，同时故事以小兔帮妈妈运萝卜，又体现了品德教育。唯一觉得美中不足的地方就是教师在活动结束部分，小兔帮妈妈运完红萝卜后同样也应该让孩子们把红萝卜归类到筐里，然后再让小兔子们拉着小车退场。 孙晓红老师的认识 6 以内的序数，孙老师以让小朋友帮小动物搬新家的环节导入，并且让孩子们自己来主导设计小动物们该住在哪层楼，体现了幼儿的自主，然后通过游戏“猜猜谁不见了”来激 发幼儿进一步的的学习兴趣，之后是让幼儿自主操作，这一环节充分体现了以幼儿为主体，教师为主导的教育理念，但在最后，幼儿自主重新给小动物搬完新家后，只是让部分幼儿说了自己的操作结果，并未给3 / 25 其他幼儿发言的机会，如果让孩子们同伴间相互交流分享一下，这样的话，每位幼儿都有了发言的机会。 李海丽老师的 10 的分解与组成，教师制定的目标特别明确，重点很突出，正是运用了迁移法让幼儿大胆的去探索发现 10 的分解 并做记录，并让幼儿说出自己的 9 种分法，从探索中体验快乐，然后，再通过游戏“找朋友”，让幼儿在 游戏中掌握了 10 的组成，让孩子在快乐中学习是本节课的亮点。但在本节课的开始，教师出示的 10 个萝卜，最后并未来分萝卜，这个教具似乎没有起到一定的作用。 杨文军老师的超市购物 5 以内的加法，杨老师运用了生活中的实际经验超市购物的方法来引起孩子们的兴趣，然后逐步提升问题，让孩子们来自己进行实践操作解决问题，整个活动设计环节环环相扣， 并且渗透了新的教学理念，数学的游戏化与生活化。体现了孩子在玩中学的特点，目标达成的较好。我觉得应该改善的一点就是幼儿在超市买完东西付款时，收银员应该检查一下孩子所购的物品是否与 付的钱相对应，如果不对应时应及时提出来让孩子去重新选择。这点没有和实际生活经验相结合。 王巧老师的给小动物铺路 找规律，王老师是以有规律的律动开始导入的，然后通过帮小动物铺路回家来发现不同的规律，让幼儿自己操作完成。同时让规律与自己4 / 25 的身体动作相结合的表现，更能加强幼儿的认识，制作项链则加强幼儿对规律的认识。王老师教态和蔼，语速自然。感觉有一点需要改进的地方是活动中代替孩子说的较多，应多给孩子自己总结讲述的机会。 石朋云老师的图形变变变教师以猜谜语形式引出并熟悉图形宝宝，然后 用图形拼成孩子们较感兴趣的机器人，让幼儿来找有什么图形，有几个，最后再让孩子们自己动手利用图形来拼拼贴贴成不同图形，给孩子们以自由发挥想象的空间，然后让孩子对自己的作品进 行讲解，把空洞的数学课改革为幼儿感兴趣的操作，幼儿的学习兴趣很浓。在整个教学活动中欠缺的就是在活动中替孩子说的较多，争取让每个孩子都有发言的权力，和孩子交流时适时地蹲下来，和孩子同一角度。 通过本次的数学研讨观摩教学活动使我们深深地感受到自身在个人修养、教学机智、教育理念方面的不足，在今后的教学中我们将积极加强自身 修养，努力提高课堂教学的驾驭能力，锤炼自己的教学能力，把指南中新的教育理念及时的应用到今后的工作中。 蓝天 .承留镇幼儿园 2016 年 12 月 12 日 听课学习心得 李俊文 5 / 25 本学期我们政史组全体教师在教导处精心安排下认真地开展了听课观摩活动，收获很大，受益匪浅。不仅让我领略到了我校出类拔萃的政史教师的讲学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。本学期开展听课观摩活动以来，我们听课共 14 节课，我想从以下几个方面来谈一下我的学习心得体 会： 第一 教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在政史课堂教学中的重要作用。 本次参加讲课的教师所制作的课件大部分都是用幻灯片制作的，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜。通过各种直观形象得视频和声音来帮助学生加深对政史探究 ,现象以及结论的理解 ,充分激发学生的学习兴趣。 第二 教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽。在政史教学中，根据学生的心理发展特点，在课堂中穿插各种游戏和表演，彻底解决了学生“学与玩”之间的矛盾，把枯燥、呆板的政史教 学改变了，从而也培养了学生学习政史的兴趣。使我更加深刻的体会到这些政史教师教学方法的与众不同，我们感受到老师和学生之间是如此的默契 ?与其说是一种默契，还不如说是养成的良好的学习习惯，而且老师提出的每个问题都会有学生争着、抢着要回答，并且都很积极配合老师们安排的每一场游戏和表演，这与传统政史教学中的那种点兵点将和气氛冷6 / 25 淡是截然不同的。 每个老师精心设计的堂课，从板书、图片、内容，工作态度与热情都值得我们学习。我在以后的工作中，要学习他们的优秀经验，让 自己的课堂也活跃起来，真正让学生在 快乐的氛围中学习。充分让学生参与到政史学习中来 ,从而切实感受到了政史的魅力！ 第三 教师语言优美。导语设计巧妙、风趣。 课堂教学中教师的语言设计尤为重要，它是衔接各个教学环节的情感纽带。这一方面做得尤为突出得是张海霞、姚尼尕、杨积香老师 ,她们的课堂设计环环相扣 ,每个环节之间得衔接过渡非常自然 ,每个环节都给学生设定一定难度的任务 ,难易程度特别恰当 ,让学生既能动脑思考 ,去记忆 ,又不会太难 ,让学生丧失兴趣 ,所以使整节课进行得特别顺畅，整节课集欣赏、表现、评价于一体，教师的语言风趣中不乏幽默 ，使得课堂气氛既生动又活泼，还拉进了师生间的距离。 每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，当然有比较就会有鉴别。所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。通过本次学习，7 / 25 使我深刻地认识到做为一名教师，要精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识展示自我的平台。总之，平时一定要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，积极 参加教科研活动，提高自己的业务水平，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得好成绩。 听课学习心得 李俊文 政史地教研组 XX-2016 学年第一学期 工作计划 时光飞逝，转眼间我们又迎来了新的学期。在这一学期，我组坚持以教育局教育工作要点和学校工作计划为指向，以提高课堂教学效率和各科教学质量为目标，以提升师生整体素质为核心，坚持以人为本的观念，以求真、务实、创新的工作作风，抓住课程改革这一契机。为更好的开展政治、历史、地理教研组的各项工作，特 制定以下计划： 一、转变观念，新课改“进头脑”。 要求全组老师一起定位在“学生发展的促进者”、“课程的研究者、开发者”的角色上；努力提升教学的境界；超越教材，创造课堂情境，灵活把握课堂资源，教出兴趣，教出美感。在理论学习的基础上，联系实践案例，使新课改的理念真正走进大家的头脑。鼓励教师积极参加学校、市、省8 / 25 等各级教育教学论文的征稿、论文比赛、优质课比赛及课题的研究。 学习方法： 1、个人自学与集中学习相结合。 2、集体讨论交流学习体会和心得并形成文章 。 3、开展“一帮一”结对子帮教活动，“老带新，老促新”，互帮互学，指导新教师备好课，上好课，尽快熟悉教学业务，熟悉教学常规，执行教学常规，掌握科学的教学方法，提高教学能力和教学效益。 二、切实落实教学常规，提高教学质量 1、配合学校教务处做好调研课组织和教学常规抽查。 我组本学期坚持每两周进行一次有效的教研活动，定时、定地点、定人，备课及教研活动实行签到制。由于组员较少，备课组每周活动根据具体情况自行组织。组长发挥带头人作用，每次主题教研定好主题内容、主讲人 ，探讨交流的资料并及时记录，整理，使其真正发挥他的作用。组长抓好听课、评课以及讨论和反思，积累好本组的活动的所有资料，重视各类资料的规范性、及时性。协助教务处对组内教师备课笔记、作业批改、课外辅导等常规工作进行检查与反馈。协助教导处开展好各阶段的考试工作，组织好阅卷分析和试卷分析工作；结合具体 9 / 25 教学实践，积极探索行之有效的教学方法，提高教学效率和质量。同时还积极参加上级教育教研部门组织的教学研究活动，学习教学常规管理，研讨新课程改革与实施。 2、积极落实备课组长岗位责任制。 以年级组为单位，强化集体备课制度。指导教师钻研教材，组织教师集体备课，共同确定教学重点，分析解决教学难点；根据学生的实际情况，处理好教材的深度和广度；组织分析各年级教和学的情况，处理好落实基础、培养能力、发展智力的关系；研究改进教学方法、提高教学质量的措施。 3、认真安排和组织落实好本组公开课活动，上好一节高质量的公开课。 重视课堂教学效果，配合学校做好调研工作。针对本学科特点，我们组将把学校观摩课课与组内研讨课结合起来，让每位教师都能形成几节精品课，做到人人参与、个个争先，更重要的是对每位教 师的课都要既有自我反思又要有组内评议，以期提高课堂教学效果。 4、积极开展组内听课评课活动。 每位教师应积极参加学科听课活动，鼓励开展跨学科听课；不定期开设组内研讨课，在教研活动中针对性的研究和探讨，对课堂教学过程、方法等方面提出评课意见；加强组内交流，采取随堂听课的开放模式，听课教师负责将听课意见及时反馈给被听课教师。 6、做好教学阶段性测试和总结，规范练习的编印及10 / 25 统一使用。 本学期要求每位教师至少能独立出两份练习卷。认真做好月考检测工作，及时认真做好质量分 析，查漏补缺，做好培优补差工作。定期碰头，研究中考、高考规律，逐渐培养出高素质的毕业班教师队伍，力争为本学期我校的中考、高考取得好成绩作出贡献。 7、完成高中年级的政治、历史、地理会考工作。争取一次通过率达到 90以上，为学校征得荣誉。 三、针对政、史、地学科的特点，本学期开展如下课题研究 政治研究课题：如何引导学生学会掌握和运用材料信息？ 地理研究课题：如何提高学生识图、读图能力？ 本学期的组内相互听课，已经结束。在本次活动中，老师们都精准备， 虚心学习，中肯评课，认真总结。老师们都充分发挥自己的优势，尽显各自的风采，都讲出了自己的特色，形成了独到的教风。让听课的老师耳目一新、受益匪浅。为了更好的提高教学工作，现将我在活动中的感受总结如下： 一、 课前广集资料，努力探索教学路子。 老师们都认真学习教育教学理论，善于运用网络辅助备课，以开阔学生的视野；善于自己动手制作精美实用的11 / 25 教学课件，使教学直观，使训练到位；善于汲取先进的教学思想敢于闯出自己的新路子。使课堂教学活泼新颖，趣味无穷。 二、 吃透教材，精心备课 老师们在本次讲课活动中讲得都很成功，这都是与课前精心备课分不开的。老师们不但精心地备教法、学法，还精心地选择制作切实可行的教具。严密考虑如何开拓学生的思路，激发学生积极主动地学习。 三、 发挥自身优势，讲出自己的特色 青年教师可塑性强，教学思路新颖，课堂教学生动活泼。在教学中，注重了自身的形体语言的运用，使自己的一举手，一投足，都起到一定的引导作用。思路清晰，语言亲切。善于组织和调控课堂。善于开拓思路，激发创新。使学生学得生动有趣。老师们在课堂上力求语言精当，虽言语不多 ，但多点睛之处。学生能在教师的引导点拨下，拓宽思路，发现规律，从而掌握方法。 四、 小组合作式的学习逐步成熟 本次活动中，老师们都特别注重学生的互动活动的开展，使学生在小组活动中充分发挥自身作用，积极主动地获取知识。较上学期，我们向前迈进了一大步。小组合作式学习已不在流于形式，而是真正发挥了其应有的作用。 总之，在本次活动中，我认真备课精心设计教案，12 / 25 使自己在活动中得到了锻炼。在听课评课中，学到了许多先进的教法，真是受益颇丰。 化十 | 阅读全文 | 回复 |反映问题 | 引用通告 | 编辑 过去的一周本人听了 5 节课，主要是在高一英语组。 结合所听课及和其他老师的交流，谈谈个人思考，不当之处，望谅解。 一、听课总结优点 1、重视基础语言知识。对于基础的语言知识能讲得透，讲到位。 2、重视语言综合运用能力的培养。讲知识点时，能结合语境，提供情境。对于考查学生语言基础知识和综合运用的完型填空能跳出题目，站在一定的高度讲评，这对于学生发散思维能力的培养大有帮助。 3、课堂教学有思想。老师拥有丰富资 源，加上肯吃苦，肯钻研，最终在课堂上自身素质的提升能得以充分体现。高一每个老师手头都有 4-5 种最新的资料。他们不是照搬而是吸收、消化、并融进自己的思想。最终在讲台上站得住，学生问不倒。 二、听课总结存在问题 1、语言训练活动层次不高。大多是语言形式上的操练，所谓的“交际活动”限于明知故问的层次，达不到语言13 / 25 交际的层次。 2、英语思维与汉语思维同时存在，相互干扰。不过这也是和学生的基础有关系。 3、交际面有时过窄，很难训练到全部。很多学生只有听的份，没有说的机会，这是大班的局限。 4、任务型教学活动设计质量不是很好。活动要求有时不是很明确；活动设计不能从学生生活经验，兴趣爱好出发；活动形式往往单调、缺乏趣味性；这一点主要是我个人容易出现的 问题。 三、听课总结建议 1、千方百计、想方设法激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。 2、在课堂上注意学生的综合运用能力的训练。在基础的语言形式训练上提升交际品位，为学生创设丰富的语言环境，让学生产生交际 的愿望和机会，使交际具有实际内容和实际意义。 3、要继续学习，不断充电，提升自身的业务素质与人文素养。在牛津大学有这么一段话恐怕没有一个老师或学生不知道的。 Why study？ The more I study， the more I know. 14 / 25 The more I know, the more I forget. The more I forget, the less I know. So why study? 英语中 有一句谚语： “ Never too old to learn.”意思也就是 “终身学习”。 以上所谈到的种种问题有些也是我自身存在的。提出了建议，也是希望与大家共勉，不当之处或不同看法望多交流。 听评课总结 参加本次听凭公开课活动后，我的思绪久久不能平静，听了杜老师的课后，我深深为她的敬业精神所感动，她在教学过程中体现了新课程的理念，并成功地运用了现代化的教学工具 多媒体。她的课讲的自然流畅，语言活泼生动，使学生在欢乐中学带了知识。 通过此次听评课，我 也深深地感受到随着教育改革的深入发展，师生互动学习的教学方式成为课程教学改革的主导形式。在新课程标准中也提出“以学生的终身发展为本”的理念，可见让学生学会自觉地学习是十分重要的，因为学生是学习的主人，教师的教不能代替学生的学，应把学习的主动权交给学生。美国的布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题，自觉学习。” 这就要求教师一方面要更新教学观念，调整自身的教学方15 / 25 式，调整师生关系，关注师生互动的教学过程，而不仅仅只是关注教学的结果。另一方面，新课程要求致力于转变学生被动的学习方式 ，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、发展、提升的过程，因此，在新课程的学习中，教师要引导学生主动参与，积极思考，大胆探索，把被动的接受学习变为互动的探索学习，在互动的学习过程中体验情感、发展情感、形成态度和价值观。 要想在教学中实现师生互动 : 首先，在备课中体现和保障学生的主体地位，激发学习兴趣，让学生学有动力。以学生为主体，突出学生的主体意识，充分发挥学生的主体作用，学生应是教学活动中心，教师、教材、一切教学手段，都应为学生的“学”服务，使学生从被动学习转为主动参与。数 学教学的成效很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣。一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣，就不会感到学习是一种负担。孔子说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”要让学生愉快有效地学习数学，关键在于激发学生的学习兴趣，让学生学有动力。 其次，在课堂教学中体现师生互动，可根据不同气质的学生因人施教。 对“兴奋型”学生可采用“以忙制动”、“以动制动”等方法根据他们反应快，愿意表达自己看法的特点，多提16 / 25 问，多让他们发表意见，多让他们操作、演示让善于思考又不爱发言的“抑郁型”学生发表不同 看法；让积极发言又常丢三落四的“活泼型”学生讲清算理，分析算式；让机灵沉着又稳重内向的“安静型”学生说一说别人讲得对不对，并加以补充等等这样围绕教学内容和要求，根据学生气质差异因人施教，既有统一要求，又能发展学生的个性， 使他们的长处得到充分发挥。 最后， 加强学法指导，让学生有“法”可依。“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”这充分说明了学习方法的重要性，它是获取知识的金钥匙学生一旦掌握了学习方法，就能自己打开知识宝库的大门因此，改进课堂教学，不但要帮助学生 “学会”，更要指导他们“会学”。 在数学教学中教师可以从以下几个方面去做： 第一，教学生“读一读”开始可以为学生编好阅读提纲，并指导学生掌握“读读、划划、算算、写写”的预习方法，逐步学会归纳整理，善于抓住重点以及围绕重点思考问题的方法 第二，让学生“讲一讲”在教学中，要鼓励学生大胆发言，对于那些容易混淆的概念，难以掌握的内容，应积极引导学生去议，鼓励学生去讲在讲的过程中，对于学生出现的差错、漏洞，教师要特别耐心引导，帮助他们逐步正确地表述。 17 / 25 第三，带动学生“做一做 ”，让学生在动手操作、实验中得出结论，锻炼学生的思维和动手能力 四，引导学生“想一想”，养成解题后反思的习惯反思自己的思维过程，反思知识点和解题技巧，反思多种解法的优劣，反思各种方法的纵横联系适时地组织诱导学生展开想象，题设条件能否减弱 ?结论能否加强？问题能否推广 ?等等。 第五，引导学生学会“复习”。俗话说：“温故而知新”，这就是说，对我们以前学过的知识和技能要经常复习。复习有多种，根据复习的时间和内容，可以把复习分为两种，一种叫课后复习，即每次上课后的复习，一般在当天进行；另 一种叫系统复习，是在较长时间后，集中一段时间对整体性的内容进行系统复习，包括单元复习、阶段复习、考前复习等，教师要多向学生介绍复习方技巧。 总之，此次听评课使我受益匪浅，从与其他教师交流的过程中我学到了不少知识 ,要让学生主动地学习数学，教师必须转变角色，接受“教师应当作为学生学习活动的促进者，而并非知识的传授者”的观点，而应致力于“为学生的学习活动创造一个良好的学习环境”和培养一个好的“学习共同体”。 9 月 17-20 日，我有幸参加了由徐州教育学会主办的“全国名师观摩课”展示活动。 听了五位老师的课和报告，18 / 25 其中天津徐长青老师的数学广角和北京柏继明老师的统计的初步认识给我留下较为深刻的印象。同时深深地感觉到自己和那些大师还有很远的差距。他们的教学看似水到渠成，却包含着精心的准备，每位老师都有自己的风格，都有自己的特点，但都是那样令人耳目一新，过目难忘。虽然聋校教材与普校教材不一样，教法也不尽相同，但是相对于聋教育的落后，我们主要学习的是本次新课改普教新的理念、好的经验和做法。我带着学习的心态听了这么多的课，我把我体会最深的几点记录下来，与大家分享： 一、教学目标的多元 化。美国曾做过一项统计，从事数学工作的人不到 1%，数学知识三五年不用就忘得精光。所以，教育就是学生忘掉所有“书本知识”以后剩下的那部分。以知识为载体来促进学生的发展。例如柏继明老师的统计的初步认识就很好的体现了这一点，基于普小学生有的知识面生活经验，柏老师没有具体讲如何制作统计表，而是让学生在经历统计的过程中，体会数据的魅力、合作的意识、环保意识，可以说是教学目标体现了多元化。 二、加强学科间的整合是新课改的目标之一，但如何整合是老师们所困惑的。程明喜老师的认识更大的数一课，课前谈话要求 学生背古诗望庐山瀑布、山村体会到古诗里有数字，又让学生说含有数字的词语，然后出示一组数字： XX、 365、 56、 3600、 886，让学 19 / 25 生说一句话要用到一个数字，如： XX 年奥运会在北京举行。 三、注意知识的来龙去脉。我国数学大师华罗庚说过，数学是最枯燥乏味的，原因之一就是脱离生活。所以，在教学中要让学生找到知识的源头，密切数学与生活的联系。柏老师在课的一开始就创设了一个情景：为减轻学生过重的课业负担，我校向家长承诺四年级学生的家庭作业不超过 40 分钟。有一天，李明奶奶气冲冲的找到校 长说：“昨天李明的作业写了 70 分钟，老师留得作业太多了，要求老师下岗。”如果你是校长，你该怎么办？学生纷纷出主意：让他写快点，让他奶奶看着，这时有同学想出统计别人写的时间，也就是在生活中找到了源头。今天的教是为了明天的不教，要把知识教活。 四、确立学生在课堂上的主体地位。第一，师生共认学生是学习的主人。有的老师遇到学生不会时，啪啪扇俩大耳光，为什么不敢扇领导？还有一生在老师上公开课时频频举手，坐在旁边的听课领导问“老师不叫你，你为什么还举”，生答“配合老师”；下课了，该生也没能回答问题，领导又问 “万一老师叫你怎么办”，生答“老师知道我不会，他不会叫我的”。知识学不会没关系，不能培养孩子造假。第二，给学生足够的时间和空间，相信学生耐心等待。徐长青老师数学广角一课中，让学生用两个呼啦圈表示出参20 / 25 加“猜”和“抢”游戏的人数，当重复的学生在两个圈中跑来跑去时，徐老师一步一步往后退，说“我不管了，自己想办法”，课后说他当时实在克制自己，留给学生足够的空间，耐心的等待思维外显的过程，最后，学生在不断的调试后终于成功了。这也是一个“经历”的过程。 五、培养学生的合作意识。合作是现代人的生命线，对于 独生子女，这一点尤为重要。在课堂教学中，该合作时合作，不该合作是要独立自主。合作要有价值，不走形式。柏继明老师在统计的初步认识一课中，让学生统计一分钟四种机动车的流量填在统计表中，先体验“数不过来”，老师故意说“不干了，找北大的吧”，这时学生重新讨论统计方法，自发产小组分工合作的愿望，自行组织合作小组分好工，很快统计出正确的结果。 六、课件制作简单实用，起到了辅助教学的作用，不像我们有时上公开课时演课件，聋校课堂教学的特殊性，使的老师在边讲边操作课件时显得手忙脚乱。 七、如何在数 学课中渗透思想教育也是老师们的困惑。例如，徐长青老师在问“图书馆的叔叔阿姨休息了几天”时，及时渗透思想教育，要了解他们，支持他们。柏继明老师在课的最后教育学生做统计和做人都要要实事求是。 此外，所有的执教老师都非常注重与学生的课前交流，增进彼此感情；课堂中，很会营造学习氛围，调动学生21 / 25 的积极性。老师们的理论水平和基本功较高，评价语和过渡语的设计让我自叹不如。另外，几位老师在报告中都提到了提高课堂的实效性的问题。 总之，这次听课让我收获多多，也让我思考了很多，在今后的教学中我也要一点一点 的进步，一点一点的学习，努力让自己的课堂教学能够有效率。追求课堂教学效率是每一位老师的理想，也是我们工作的最基本要求。 尊敬的各位领导、各位同行： 大家好，受组委会的委托，我在此就本次全县小学语文课堂教学评比暨观摩活动做一次总结。这几天，作为评委的一员，我全程参与、细心倾听了来自全县各地各校的 20位中青年教师的语文课，充分感受到了他们的教学智慧和教学魅力。本次活动的开展，是对我县课改三年来小学语文课堂教学的一次大检阅，活动中，执教的每位教师都上出了自己的风格，可谓八仙过海，各显神通。 他们把新的课程理念通过实际的课堂教学过程，完整具体的展示出来。这 20 节风格各异的语文课，让我们真切的感受到我县小学语文教学在课改的春风吹拂下已发生了可喜的变化。概括来说，有如下几方面： 1、比较注重扎扎实实的语文基础的学习。语文课程标准强调一定要扎扎实实打好语文的基础。这是我们语文教学传统的优势，决不能放弃。语文课程改革只加强基础，22 / 25 然后追求创新。决不能放弃我们好的传统，片面追求“创新”。本次课堂教学老师基本都注重了语文学习的基础，进行了扎扎实实的语文基础学习。例如麦菊娇的识字教学采用多种方法识 字，使得识字、取得了较好的效果，既体现了基础，又体现了创新。胡美廉拉萨的天空在课堂上指导学生积累好词佳句，如文兴勇的一路花香阅读教学注意了一定量地读的训练，比较注意朗读方法的指导。学生听话和说话训练，注意让学生掌握方法。教师能够准确地把握教材内容，没有出现远离文本进行过度发挥的现象，注重教材资源和学生资源的挖掘和运用。 2、努力尝试体现学生的主体性，初步体现了学生作为课堂主人的地位。学生是学习的主人。学生的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。课堂是一个在教师引导下的学生主 动参与、独立思考、自主发现和不断创新的过程。学生是