2019-2020年人教版语文一年级下册《荷叶圆圆》表格式2课时导学教案设计.doc

2019-2020年人教版语文一年级下册荷叶圆圆表格式2课时导学教案设计课 题14、荷叶圆圆课 型阅读课设计者王小燕修改者教学目标1、会认12个生字，会写6个字。2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。3、借助图画阅读，引导学生大胆地想象，发挥学生的想象能力。4、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。5、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。6、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。导 学准 备挂图、生字卡片、动物头饰、荷叶图片预设课时2课时导 学 过 程个 性 修 改第一课时、创造情境，步入文境 1、谈话导入：同学们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈的向我们走来了。老师发现我们的教师就象一个美丽的池塘，你们发现了什么吗？（教室中的荷叶道具）师：来，我们一起来读一读吧！ 2、认记“荷叶”二字。 教师一边板书一边引导学生说：大家看，“荷”字上边是草字头，下边是我们班何静的“何”，“叶”字左边是口字旁，右边是一个十字，口字旁要写小一些，十字的一竖是悬针竖。 3、揭示课题 现在，老师要带大家去一个很美很美的地方。（出示挂图） 啊，放眼望去，小池塘里到处都是-（引导学生说出“荷叶”）那谁能用自己的话夸夸荷叶呢？（学生回答，师相机板书“圆圆”） 学生齐读课题。、初读课文，感知语言 1、用自己喜欢的方法读课文，要求读准字音。 2、汇报学习生字的情况。、指名说说读准“珠、翅、是、停、晶、坪”这六个字应注意的地方，指名带读。、组织学生以各种方式练读其他六个生字。 3、再读课文，检查正音效果。 让学生讨论学习方法，并按照自己的方法再读课文，读完之后说说自己的想法。 你们愿意怎样学习这篇课文呢？那就按照你的方法来学习课文吧。大家来再读课文，这次要比刚才读得更准确、更流利。、熟读课文，激发情感 1、用看图的方法学习第一自然段。、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”这一句。 看图：荷叶是什么样的？ 师:刚才有同学提议用看图的方法学习课文。来,我们大家一起来看看课文的插图吧。大家仔细观察，荷叶是什么样子的？（指名回答，教师板书） 全班齐读第一自然段。、再看插图，找出课文中提出的荷叶的好朋友。（指名说，全班一起说。）教师在黑板上粘贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。、激发兴趣：同学们，你最喜欢谁呀？ （以下各自然段的学习顺序，根据学生回答相机决定。） 2、用表演的方法学习第五自然段。、确定学习方法。 师：刚才有同学提议用演一演的方法来学习课文，那有谁愿意当一回小演员，演一演你最喜欢的小演员呢？、学生练习表演（指名戴头饰表演）。、学生自评、他评。 师：（叫刚才表演的学生）：刚才你是小演员，现在请你当主持人，说说你认为你刚才表演最成功的地方是什么？（自评）台下的导演们，你们有什么看法？（他人评）、理解“凉伞”。 师：小鱼儿笑嘻嘻的，说明它非常高兴，它为什么这么高兴呢？同学们，你们先看一看这幅图，再说一说。（学生讨论） 齐读“凉伞”，板书“凉伞”。 师：所以呀，小鱼儿说-（生读课文） 男女生分别读，看谁最快乐。、表演读背。 师：同学们，让我们来一边表演一边朗读，能背的就背一背。大家可以用荷叶道具来表演，也可以借助教室里的课桌、书等来表演。、指导写字 1、学生认读本课生字。 2、重点交流“朵”、“我”等容易写错的字。教师范写，学生书空。 3、学生描红，练习写字。第二课时、巩固生字。 1、学生读带有生字的词语和句子。 2、齐读全文。、用读一读的方法学习第二自然段。 1、指名读书。 师：有同学提议用读一读的方法学习课文，谁愿意来读一读小水珠这一段？ 2、理解“摇篮”、用树叶滴上水演示。 师：同学们，你们看，风一吹，荷叶轻轻摆动，荷叶上的小水珠怎么了？（指名回答，板书“摇篮”，齐读，说说“篮”与竹字头的关系。）、学生进行读书比赛。指名比赛读，评议后，确定模仿对象。、学生分组有感情地练习读。、全班一起做动作练习背诵课文。、学习第三四自然段。 1、分组比赛，学习“蜻蜓和青蛙”两段。学生根据自己的爱好，自由分成蜻蜓和青蛙两组，任务有三项：、组内进行朗读、表演比赛，选择一位最佳选手上台表演。、组内根据课文确定几个问题，向对方提出。、熟读本组内容，对对方的提问做好充分准备。 2、学生上台表演，并根据对方的提问进行回答。 3、看图，理解“停机坪”和“歌台”。（读一读，说一说，教师板书。） 4、看图，温习古诗小池。（看到这幅画，你想到了什么？）齐背古诗。 5、学生边表演边读这两段课文。 6、小结：我们不仅读了课文，表演了课文内容，孩童国回忆学过的古诗更好的记住了课文，知道了荷叶是圆圆的、绿绿的，是-的-。大家的学习方法可真多，收获可真大呀！、复习巩固，升华情感 1、全班同学边演边背诵。 2、实践练习：荷叶在你们眼中是怎样的呢？七、作业设计 回家以后，请同学们将自己眼中的荷叶画下来，我们进行一次绘画比赛，看谁眼中的荷叶最美。板书设计14 荷叶圆圆小水珠的摇篮小蜻蜓的停机坪荷叶圆圆小青蛙的歌台小鱼儿的凉伞教后反思附送：2019-2020年人教版语文一年级下册语文园地四口语交际续讲故事公开课教学实录教 学 实 录评析教学过程：（全体学生带着小动物头饰，课堂营造出森林气氛。）老师：这是一个美丽的大森林，有蓝蓝的天空，绿绿的大树和鲜艳的花朵，森林里住了许许多多的小动物。屏显 森林图老师和“小动物们”交流：小动物们，今天天气这么好，你想到哪里去呀？生1：我是小燕子，我想到处飞一飞，然后在森林里唱唱歌，跳跳舞。老师：燕子的歌声最动听了。小象，你呢？生2：我是小象，我想去森林里摘野果。老师：小兔呢？生3：我是小兔，我想去散步，然后采蘑菇。老师：去吧生3戴着兔子头饰悠然地在“森林”里走着，另一个戴着松鼠头饰的学生急急忙忙向他走来，喊：“小兔，小兔”。“兔子”问：“小松鼠，这么急急忙忙干啥呀？”“松鼠”着急地“回答”，但不发出声音。小兔说：“呀，我们赶快走吧！”老师：小动物们，到底小松鼠和小兔发生什么事呢？今天让我们一起续讲故事，好吗？学生：好！屏显本次学习的课题。老师：请同学们翻开语文书78页。一起来读读这次口语交际的要求。学生们：齐读“把下面的故事讲完，再把自己讲的故事画一画，看谁讲得好，画得好。”老师：这次口语交际对我们同学提出了什么要求呢？生1：这次口语交际的要求是把小兔和小松鼠的故事讲完，还可以画一画。老师：呀，你读书可真仔细。（师贴图，复述情境。）屏显课文情景图。老师：请同学们仔细看图，想一想为什么小松鼠是急急忙忙而不是慢吞吞的呢？生1：小松鼠现在的心情很着急。老师：会发生什么事情呀？（学生猜想小松鼠的心情，师有目的地分类。）生2：老虎来了。生3：小松鼠生日了。老师：想开生日会呀！生4：森林里着火了，很可怕呀。生5：动物们开森林聚会。生6：一年一度的运动会开始了。生7：下了暴雨，洪水准备来了。生8：卡啦OK比赛快开始了。老师：同学们快看一下，这边是让人高兴的事情，这边是让人害怕的事情。其实呀，小兔和小松鼠之间发生的事情可不只黑板上写的那么一些。还有很多很多，像摘松果、救火、救小鸡、跑步比赛、对抗老虎、找妈妈、有怪物、捉小偷等。我们的想象要丰富。老师：对啦，刚才小松鼠说的话，你们听到了吗？学生们：没有。老师：同桌互相猜想，编编他们的对话，好吗？（同桌练说）老师：哪位来汇报？生1：小兔在路上散步。生2：小松鼠急急忙忙地说：“小兔，森林里的小动物们想去公园。”生1：我最爱玩旋转木马了，我们一起去吧。老师：刚才他们讲的事情可真让人高兴。还有哪对同桌来说一说？生3：小兔在路上散步。生4：小松鼠急急忙忙地向它走来。生3：小松鼠，你那么急急忙忙地，怎么啦？生4：小兔，洪水要来了，快逃吧！生3：我们先打119通知其他人。“喂，是警察局吗？”老师：刚才四位同学只是讲了故事的开头。那究竟后面会怎样发展呢？请同桌练习讲一个完整的故事。（生练习讲故事）哪位同学和大家分享自己的故事。生5： 同学们，大家好！一天，小兔在路上散步，小松鼠急急忙忙地向它走来。配动作小兔问：你有什么事吗？小松鼠说：“不好啦，不好啦！森林里面着火啦。小白兔赶紧拿起电话，拨打119。消防队员们接到电话，很快就赶到现场。只见熊熊大火在森林中燃烧。大象队长用自己长长的鼻子在河边吸了很多水，消防队员们用一个大大的桶子装了一桶慢慢的水，就扑向大火中。大火渐渐地灭了，小兔和小松鼠决定送给消防队员们一束美丽的鲜花。我的故事讲完了，谢谢大家！老师：你觉得他哪里讲得好？谁来评价一下？生6：俊瑭同学在讲故事的时候做到了大方有礼，而且声音响亮，我要表扬他。生5：谢谢！生6：不用谢！老师：把你手中的红旗送给他吧。生7：俊瑭同学讲的故事很完整，可是扑灭大火只用一桶水就够了吗？生5：噢，那我改成“你一桶，我一桶，装了很多很多的水来灭火吧。” 生7：那这个故事就好多了。老师：俊瑭很快就修改了自己故事的不足，新格也很认真听故事，及时帮助了同学，真棒！请你把手中的小花送给俊瑭吧。老师：刚才，新格给我们提出了一个很重要的要求。就是讲故事要完整，而且要合情合理。（板书）老师：我们分开“令人高兴”和“让人害怕”两大圈子编故事，做到故事完整就奖励红旗，做到声音响亮的就奖励小花。能同时获得红旗和小花的就是我们今天的“故事小明星”。大家要争取得到花朵和红旗，以组为单位推选“故事小明星”，准备参加全班故事比赛。(分小组进行口语交际，学生选择自己喜欢的内容自编故事。)屏显故事小明星图。老师：颁奖啦，颁奖啦，故事小明星出现了，请站起来，参加打擂台，看他们有没有做到故事完整，想象丰富。其他的同学一起做评委，选出我们心中的故事大王吧。屏显故事大王图。生1：同学们，大家好。有一天，小兔在路上散步，小松鼠急急忙忙地向它走来。小兔问：“你急急忙忙的，有什么事吗？”小松鼠说：“昨天发现月亮被吃掉了一半。”小兔说：“要不我今天到你家，一起观察观察吧。”到了晚上，他们看到月亮真的不见了一半。小兔问：“乌龟伯伯，你知道这是为什么吗？”乌龟说：“我也不知道。”小兔又问：“猫头鹰叔叔，你知道吗？”猫头鹰说“我也不知道。”这时，蝙蝠爷爷飞来了，他说：“现在是初一，到了农历十五，月亮就会变圆了。”大家听了，高高兴兴地回家去了。我的故事讲完了，谢谢大家！谁给我提提意见呀？生2：你讲得故事很完整，如果你讲故事时，能加上动作就好了。生1：谢谢你为我提意见，我会注意的。老师：加上动作确实能使你的故事更吸引人。下一位小明星请出场吧。生3：大家好。有一天，小兔在路上散步，小松鼠急急忙忙地向它走来。小兔问：“小松鼠怎么啦，”小松鼠说：“森林里着大火啦！我们赶紧去救火吧。”火场的人真多，小松鼠和小兔看到了一个忙碌的身影在飞来飞去。看，是白色鹦鹉姐姐。鹦鹉姐姐向他们点点头，说：“我要用我的力量消灭熊熊大火！我要拯救这片美丽的森林。”说完，她继续去扑火了，真勇敢。她弄湿自己的羽毛，不断抖动着，在消防队员的帮助下，大火终于熄灭了。白色鹦鹉没有遗憾，因为她的辛苦是值得的。我的故事讲完了，谢谢大家！哪位同学给我提提意见呀？生4：你说的故事很感人，白色鹦鹉很伟大。生3：谢谢！还有谁给我提意见呀？生5：如果你的声音再大一点就好了，你有一点紧张。生3：谢谢你，我以后会注意的。生5：不用谢！老师：同学们在交流时注意用上礼貌用语，真好！下面请雨欣同学。生6：大家好。有一天，小兔在路上散步的时候，小松鼠急急忙忙地向它走来。小兔问：“你有什么事呀？”小松鼠说：“后面有一只大老虎追来了。”配动作小兔和小松鼠马上一起跑，他们跑呀跑呀，跑到了熊伯伯家，敲门，里面传来一个威严的声音：“是谁呀？”“是我们，小白兔和小松鼠。”“你们在外面干什么呀？”“大老虎要追我们，能帮帮我们，让我们住一个晚上，行吗？”“那好吧！请进。”门打开了，熊伯伯对他们说：“来我们家没问题。可是熊宝宝很大，熊妈妈很大，我就更大了。我这里没有床给你们睡呀，这对你们不礼貌。”“不要紧。”两只小动物异口同声地说。夜深了，小兔发现门外传来了呼噜声，她赶紧叫醒小松鼠，和熊伯伯一家告别后，悄悄地开门绕过睡着的老虎离开了。后来，小兔、小松鼠和熊伯伯一家成了世界上最好最好的朋友。生7：你一个人能办这么多角色，真厉害。你的故事特别吸引人。生6：谢谢你的夸奖。老师：确实，全班同学都被你吸引住了。你们愿意选谁做故事大王呢？屏显“故事小明星”拉票，师即时在课件中输入学生姓名和取得的票数，然后颁奖。）老师：看来，雨欣的故事是最吸引人的，她讲故事时做到了 “故事完整”“想象丰富”，得到了大家的支持。老师：你们能不能四人小组合作，把雨欣讲的故事演一演？表演时想清楚对话内容 ，可以加上恰当的动作和表情来辅助。（小组活动，把最受欢迎的故事表演出来。）老师：老师已经迫不及待地想看表演了。那个小组来表演屏显童话故事小兔和小松鼠生1：熊伯伯，请开门，请开门，有一只大老虎追来我们。生2：来我们家没问题。可是熊宝宝很大，熊妈妈很大，我就更大了。我这里没有床给你们睡呀，这对你们不礼貌。生3：没关系，我们睡地上就行了，熊伯伯，谢谢你呀！生2：不用谢，天黑了，快睡吧。生4：小松鼠，老虎睡着了，快走吧。生3：那我们必须告诉熊伯伯。生2：什么事呀？生3：老虎睡着了，谢谢你，再见！生2：要注意安全，再见！（全班同学鼓掌。）老师总结：编故事时就需要 “故事完整”“想象丰富”，以后我们还要把它们运用到写作中去。屏显布置课外作业，把小松鼠和小兔子的故事画下来，可以一幅，也可以画成连环画的形式，明天互相交流、展示。这节课收获很大，就上到这里吧，同学们再见！学生：老师再见！让全体学生戴上动物头饰，通过两个活动：动物们想去哪里玩耍及松鼠、兔子的对话练习，让学生就此展开交