2019-2020年五年级语文下册 22.大江保卫战 2-2教案 苏教版.doc

2019-2020年五年级语文下册 22.大江保卫战 2-2教案 苏教版教学目标:1学会本课生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。2理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。3正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文的第5自然段。重点难点:理解课文内容，从课文具体的语言文字中，体会解放军战士在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神和与人民群众的鱼水深情。教学准备:1多媒体课件。2. 组织学生查阅98年抗洪救灾的背景材料和抗洪救灾中涌现的可歌可泣感人故事。教学时数:二课时教学过程:第二课时一、复习导入。1.齐读第一段（媒体播放灾情，渲染气氛），说主要内容。二、学习第二段。1.默读，思考：这一段写人民子弟兵在大江保卫中的动人事迹，主要写了哪几个典型事迹？（1）默读。（2）交流概括。（3）板书小标题：大堤抢险、铁汉本色、勇救群众。2.学习事迹之一：大堤抢险。（1）听录音、看插图、画句子，“”画战士们是怎样做的，“”画战士们是怎样想的。交流所画的句子。逐句交流、体会、朗读。“四百多名官兵出现了。（体会到子弟兵救援神速）“官兵们肩扛全然不顾”（意志坚强、奋不顾身）“一个个奋然却是伤痕累累。”“狂风为我们加油！”“风声雨声水水相融。”（体会子弟兵大无畏的乐观主意精神，与人民心连心的本质。）（2）看媒体播放战士们抢险的场面，体会战士们的心情。（3）把你想到的用笔写下来，在交流。（4）指导朗读，读出面对险情大无畏气概和乐观主义精神。3.学习事例之二：铁汉本色。媒体播放黄晓文的人物形象。（1）自由读，说说这一层主要讲了什么？（2）你觉得黄晓文是个怎样的人？你是从哪里看出来的？（3）用自己的话说说黄晓文的事迹，同桌说，再集体交流。（4）体会“在那几十个事迹啊！”（像黄晓文这样的铁汉，这样事迹太多了，说明人民子弟兵个个都是铮铮铁汉。）（5）课前搜集了资料，你还知道哪些感人的事迹？（6）再次朗读这句话。（7）齐读第四节。4.学习事迹之三：勇救群众。（1）轻声读第五节，画出你受感动的句子。同桌先交流，交流你感动的原因。再集体交流。“战士们的冲锋舟的电杆。”（迫不及待地进行营救。）“”（体会到子弟兵救人的事例数不胜数。）“哪里有军徽闪烁。”（体会到子弟兵急人民所急，把生的希望留给人民，把死的危险留给自己。他们无愧于“军旗”、“军徽”，他们不愧是人民子弟兵。）“看到了红五星大救星。”（体会到人民群众对子弟兵的高度信任，突出反映军民鱼水情。）（2）在心中，子弟兵们是怎样的形象呢？写下来。再交流。（3）朗读。选择你喜欢的句子背下来。5.总结，引读第六节。三、回顾全文。1概述全文的思想内容。有感情地读文中令你感动句段。2再听为了谁，说说你想到什么？四、作业。1背诵课文第五节。2摘抄课文中令你感动的句子。板书设计：大堤抢险（面）铭记大江保卫战铁汉本色（点）勇救群众（面）英雄附送：2019-2020年五年级语文下册 23.古诗二首夏日绝句1教案 湘教版课型 精讲课文 课时安排1课时 教学目标：1. 运用学过的识字方法自主认识7个生字。2. 能正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文。 3. 感受古诗的精练，喜欢读古诗。 重点难点：识字、朗读、背诵古诗。感受项羽宁死不屈的品质和诗人的爱国情怀 教学过程：一、小小古诗朗诵家(背诵古诗,揭示课题) 1.背诵自己知道的古诗,争当小小古诗朗诵家. 2.揭示课题，简介诗人 二、 合作学习，初读古诗，学习生字 1.我会读 （1） 学生自由读 （2） 同桌读，你读我认真听，注意纠正字音 （3） 请生读，其余学生评一评，教师相机指导 （4） 听示范朗读 2.我会认 （1） 自渎古诗、勾画生字、并读一读 （2） 考考同桌 （3） 汇报学习情况，游戏：让美丽的星星出来吧 3.我想问 学生自由质疑，感知古诗 三、 读中感悟 1.学生自渎古诗边读边想：你读懂了什么? 2.汇报交流 3.前两句自由读，抓住人杰、鬼雄体会诗句,举例项羽,简单介绍四面楚歌的故事.相机板书 4.后两句在反复朗读中结合项羽的故事以及这首古诗的写作背景感受项羽宁死不屈的精神和诗人的爱国情怀 四、 深情朗读，深入体会 1.听课件朗读 2.选择自己喜欢的方式读这首古诗，看谁读得最好 3.配乐朗读，感受诗的意境美和语言美。