命好题学习总结

1 / 12 命好题学习总结 命好题”专题培训学习心得体会 本次“命好题”的培训是此次培训主要是针对“有效评价”这个专题进行的，这是继备好课、上好课、评好课以来的第四个环节，也是重要的环节。 在学科课程专家和指导教师引领下，积极展开展学科教学案例分析和问题研讨，实现了教师与课程专家的面对面交流，既利于课程专家的专业引领，更利于调动广大教师参与培训的主动性和积极性，发挥其培训主体的作用，将理论指导与教学实践结合起来，通过专家与教师的互动交流，解决了教师教学中的实际问题，增强了培训的针对性和实效性。 培 训中，讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动等新颖、丰富的形式，为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增强了培训的实效性。课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义，培训内容对教学第一线的教师特别有针对性，各位专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高 ,感觉这次培训比以往的培训都好，我们从教育教学的各个环节上都得到了不同程度的提高 . 现代教育评价旨在建立一个评价目标多元、评价方法多样的评价体系。现代教学理念下的学生学习评价，不仅仅知识和技能，而且也关注过程和方法尤 其是解决问题的能力、合作交流技能等方面以及学科学习的情感和态度。为了2 / 12 较好地实施过程性评价和实现学生的综合素质评价： 1、注重对学生学科学习过程的评价。 2、恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。 3、重视对学生发现 问题和解决问题能力的评价。学科题型的设计、选择和编排，必须处理好“双基”与各种能力之间的关系。同时为了区分考生学科能力和一般能力的强弱、大小，还应在能力考查的综合程度和深浅层次上做出划分，统筹兼顾，设计好整卷的布局。无论是整卷还是单题，都应以能力为主线进行题型设计。命题过程是一个教师 学习成长过程。命题的过程是一个艰辛的过程，一份好的试题绝不是在短时间内生拼硬造出来的，同时，命题的过程又是一个很好的学习和思考的过程，会促使你更加认真地去了解学情和钻研教材。命题过程也是一个研究过程，你所命的题就是你的研究成果。此次专题学习，收获颇丰。提高了思想认识，充实了自己的理论知识，积累了宝贵的经验。学习是个终身的活动，作为一名教师，更应该把终身学习当做自己生活的一部分。为了提高生命的质量，我必须先提升自己的 文化修养，丰富自己的知识，提高自己的能力，增强自己的人格魅力。 命好 题学习体会 通过这段时间的网上学习，结合培训所发文本资料，是我深受启发，受益颇多。这次培训的主题是命好题，3 / 12 我主要谈点学习心得： 要学会放松心态。说实话，没有人敢保证一份试题完成后就万无一失，我们要聆听善意的指正，又要面对不友好的吹毛求疪、借题发挥，甚至捕风捉影。所以要放松心态，学会正确对待自己的心血和别人的评价。 要享受难得的快乐。命题不是简单的拼凑，命题固然艰辛，但往往会伴有成功的欣喜，而这种短暂的喜悦只能以这种持续的努力为代价，辛苦的积累会有甘甜的产生。 要做个命题的研究者。命题的确是一项具有创新性的工作，这项工作实用性强、导向性强、共享性强，但终究是一项关于教学测量的技术性工作，谈不上什么研究，要成大器，必须要从命题者走向命题的研究者。 命题最终将成为教师的一项基本功。确定题点。考哪些点，是命题者首先要考虑的最重要的问题，必须精心安排，不能随心所欲，不同类型的考试有不同的点，不同考次的考试有不同的点。我以为，一张高水平的试卷，其布点犹如布兵列阵，车马炮，相士兵，比例合理，梯队分明，彼此呼应，各司其职。把好尺度。这里主要说的是试题的难度，难 度合理科学，自然就有了正常的区分度。难度要根据考试的性质确定。一般说来，平时的检测性考试，难度应低于总结性考试；水平考试的难度应低于选拔考试。选好题型。形式应为内容服务，题型必须有利于内容的考查。不少4 / 12 题型经过检验，得到师生的认同，我们可以根据需要筛选梳理，灵活选用。现在各学科都十分重视联系生活的拓展延伸题，这种试题更应选好题型。题型要有利于学生的个性张扬和创新。 篇一：命好题学习总结 柳林学区白庙小学 “有效评价”专题培训总结 为进一步提高教师有效评价的理论素养，提升教 师作业设计能力和命题能力，使校本教研活动更加科学、规范并富有实效，近日，我校贯彻落实上级关于“有效评价”专题学习等文件精神，开展了 2016年暑期“有效评价”专题校本培训。本次培训，我校高度重视，整体部署，多措并举，严密组织，各位教师不避酷暑，潜心研修，积极参与，严格考勤，保障了培训任务的圆满完成。 一、把握关联，深化主题，确定明晰“命好题”培训策略 我校在充分调研的基础上，深入分析和研究教师对校本培训的需求，针对之前“备好课”、“上好课”、“评好课”培训中的有效做法以及存在的问题，结合我校实际， 制定了柳林学区白庙小学“命好题”培训计划和实话方案，以“有效评价”为主题，以“关注作业设计、聚焦命题评价、实现减负增效”为宗旨，以“基于理论素养提高，开展一次主题培训；基于教学智慧共享，组织一场教学论坛；基于教学效5 / 12 果反馈，编制一份命题试卷；基于教学评价内化，研读一本主题图书”的“四个一”活动为主要内容。 以学生的发展为根本，以教师为主体，以解决教师在课堂教学中的各种评价性的实践问题为对象，从实施效果的呈现，彰显了“有效”，凸显了“特色”，呈现了“精彩”。二、依据主题，联系实际，科学组织“命好题”培训活动 本 次校本培训各位教师以“命好题”为主题，联系自身实际情况，制定了详实而富有特色的培训方案。期间，王汉立校长担任校本培训的第一责任人，成为了实施校本教研的参与者、指导者和带头人。在完成规定动作的同时，彰显着各人不同的培训特色。学区督查小组深入我校，全程参与培训活动，确保我校培训工作的高质、高效运行。 三、规定动作，聚焦评价，有效开展“命好题”研修活动 我校校本培训根据规定动作 以“基于理论素养提高，开展一次主题培训；基于教学智慧共享，组织一场教学论坛；基于教学效果反馈，编制一份命题试卷 ；基于教学 评价内化，研读一本主题图书”的“四个一”活动为主要内容，聚焦“评价”，开展丰富、扎实而富有特色的校本培训活动。 1、立足校情、求真务实，扎实提升“命好题”培训质量 我校扎扎实实地以校为本、以师为本开展“命好题”校本研修。培训期间，聚焦“评价”，直面问题，开展深度6 / 12 研究，多角度的审视判断，教师的理论水平、研修能力得到一定的提高。 在学习了理论后，组织教师精心研制出质量高、排版巧的试卷。开展了“有效评价”的读书交流活动。从理论到实际，全方位地诠释了“命好题”对教师专业成长的重要。 2、学区牵头、校级联动，强力推进“命好题”主题培训 “命好题”校本培训，我校依据校内实际，充分利用各级教育资源，创造了一种积极的、协作性的学区内教研文化，形成了专业引领、区内互动、同伴互助的研究网络。活动呈现出参与人数多，辐射范围广，影响大的特点。 通过这次培训，大家深深感受到作为一名教师学会“命好题”的重要性。能否命好题，是考查一名教师素养的关键，当然也是正确考查学生的有效方法。大家认识到想命好题必须做到如下几点： 一、确定题点。 考哪些点，是命题者首先要考虑的最 重要的问题，必须精心安排，不能随心所欲，不同类型的考试有不同的点，不同考次的考试有不同的点。不能无目的地“凑点”，所有确定的点，都必须在课标中找到根据。一张试卷上，点的分布必须均匀，一个点的考题在一张试卷中不能多次重复。不同的点根据其特点，可有不同的呈现方式，可以通过不同的题型进行考查，或考记忆，或考比较，或考运用，或考迁移，7 / 12 或考操作，或考创新 ?。这样，所有该考的点，才能分出轻重缓急，不致因过多交叉而影响全卷的比重失调。一张高水平的试卷，其布点犹如布兵列阵，车马炮，相士兵，比例合理，梯队分明，彼此呼应，各司其职。 二、把好尺度。 把好尺度，即试题的难度。难度合理科学，自然就有了正常的区分度。难度要根据考试的性质确定。一般说来，平时的检测性考试，难度应低于总结性考试；水平考试的难度应低于选拔考试。平时检测性考试的难度的确定，还必须考虑到教学实际，遵循循序渐进的原则。在正常情况下，一张试卷，如果有 30%以上的题目无人动笔，则这张试 卷便应视为废卷；如果某道题只有 30%以下的人得分，则这道题便应视为废题。老师们一般出的是单元考试、期中期末考试题，其难度不应过大，易、中、难题的比例一般可按 5、 3、 2 控制，班级不同，学科不同，可灵活掌握。作为备考的适应性的试题，其难度会更大一些，这要参考有关考试所发布的信息。难题绝不是偏题、怪题、“超标”题。难，应体现在综合运用上。容易题也不能理解为送分题，易题也可以出得活与巧。 三、选好题型。 形式应为内容服务，题型必须有利于内容的考查。在频繁的考试实践中，各个学科都出现了五花八门 的考试题8 / 12 型，不少题型经过检验，得到师生的认同，我们可以根据需要筛选梳理，灵活选用。主、客观题型的比例要适当。主观题要有明确的指令，要有答题要求和答题指向，甚至规定答案字数，必要时可做提示示范，不要造成理解错误而影响表达。客观题，尤其是提供选项的客观题，题干文字要简洁，供选答案不能拼凑，错误选项也应有干扰作用，不要给人以“胡说八道”的“硬编”的感觉，但不能“弯弯绕”，故弄玄虚。现在各学科都十分重视联系生活的拓展延伸题，这种试题更应选好题型。题型要有利于学生的个性张扬和创新。题型不能过于死板，要给学生留下施展的 空间。我们提倡题型的新、巧、活，但不主张把题型整得玄、怪、偏。 四、规范表述。 题目的文字表述必须规范，要清楚、明了、简洁、准确。绝不允许使用含糊其辞、模棱两可的语言。有时，在估计会出现误解和忽略的地方，还可标上着重号，以作强调。除了文字表述，符号和字号的使用也必须规范，前后统一。 五、设计卷面。 卷面力求字迹清晰、排版整齐美观。题目之间的距离要疏密有致，切忌排得松散和拥挤。绘图要大小适中。答题处要留下足够的空间。题首要注明考试类别、科目、考试时限、卷面页数和 总分；分题要标出题分；每页下边要标明页码。试题和答卷分开时，特别要对准题号。一道题最好不9 / 12 要转页排版。为了体现试卷的人文性，试卷上已出现了一些鼓励和提示的话语，甚至出现了简笔插图，这是一个进步，要以不影响读题、答题为原则，切忌过烂过多。 本期“命好题”校本培训已圆满的落下帷幕，相信活动必将会推动我校继续以全面提高教师综合素质为核心，不断开发校本培训内容，创新校本培训新形式，促进教师专业化发展。老师们，“特色、均衡、提升”是白庙小学校本培训永不停息的追求，让我们迈开坚实的步伐，去追寻白庙小学教育更加绚丽的明天 !篇二：命好题学习心得 命好题学习心得 通过网上学习，看了名师的讲座，对我启发很大，受益颇多，专家讲座知识性与应用性并重，受益非浅，讲座中提到的教学的两种解释以及对课程的理解，都有鲜明的时代意义，课程的目标是开发学生的多元智能。 现代教育评价旨在建立一个评价目标多元、评价方法多样的评价体系。现代理念下的学生学习评价，不仅仅知识和技能，而且关注过程和方法，尤其是解决问题的能力、合作交流技能等方面以及学科学习的情感和态度。评价的测试题的设计与编排中，必须符合测试的目标和要求 ，满足导向性、科学性、全面性和适应性原则。要做到： 1、命题的内容不能超出课程标准的要求； 2、测试题涉及的知识结构合理； 3、测试题的难易比例搭配恰当； 4、测试题的文字、10 / 12 语言表达、图形、序号、标点符号等要准确无误； 5、题型的设计要符合测试的目标和要 求。善于捕捉“后进生”的闪光点，将爱心洒向每一位学生，引导学生向“下次我一定能行”方向发展。 命题的过程是一个艰辛的过程，一份好的试题绝不是在短时间内生拼硬造出来的，同时，命题的过程又是一个很好的学习和思考、教学相长的过程，会促使你更加认真地去 了解学情和钻研教材。命题过程也是一个研究过程，你所命的题就是你的研究成果。当然，考试不是最终的目的，我们还要注重对考试结果的分析，通过学生的考试成绩来反思自己的教学，认真思考教学中出现的问题，理清教学思路，调整平时的教学重点与教学方法，努力提高课堂教育的有效性，不断提高教学质量。 要改变现在学生完成作业的应付式的态度，我们除了可以设计多样化的教学环节吸引学生的注意力外，还必须从作业设置上入手，从提高学生学习主动性，体现学生自主学习，从生活出发去创造性地为学生设计课堂作业，让学生能选择自己有兴趣完 成并力所能及的命题积极主动地完成作业，从而提高课堂教学的实效性。在教学中做到作业设计自主化，作业设计趣味化，作业形式多样化，让学生各方面能力得到综合发展 命题改革是素质教育发展的必然要求。教育是一种11 / 12 有目的的社会活动。通过本次命好题视频学习，了解了命好题是检测教师教学能力的一项重要的工作。教师命题目的是了解学生实际的学习和发展状况，以利于改进教学，促进学习，最终实现课程目标，促进每名学生的健康发展。 命好题学习心得 勐班乡小学 郭兢 2016 年 3 月 11 日篇三：命好题学习体会 命好题学习体会 通过这段时间的网上学习，结合培训所发文本资料，是我深受启发，受益颇多。这次培训的主题是命好题，我主要谈点学习心