2019-2020年五年级语文上册 我和狮子 1教案 北京版.doc

2019-2020年五年级语文上册 我和狮子 1教案 北京版教材分析 课文记叙了“我”把小狮子爱尔莎抱回、养大，和它一起生活，又把它送回大自然的事，表现了“我”与狮子爱尔莎之间的深厚感情，说明人与野生动物之间是可以相互沟通、友好相处的。教学目标：1.认读10个字。2.了解课文主要内容和写作顺序，能够把课文分为几部分，说说主要内容。3.结合课文内容体会“我”与爱尔莎之间的深厚感情。4.树立爱护动物、人与动物和谐相处的意识。教学重点：能够把课文分为几部分，说说主要内容，体会“我”与爱尔莎之间的深厚感情。教学时间：一课时教学准备：狮子的图片教学过程：一、课文导入： 狮子被称为“兽中之王”，在我们的印象中，狮子是一种凶猛的大型肉食动物，可我们今天要学习的这篇课文中的狮子却温柔可亲，善解人意，让我们一起来看看这是怎样的一只狮子。二、初读课文，整体感知。1.生自由读课文，说说课文主要讲了什么？ “我”把刚出生不久就失去了妈妈的小狮子爱尔莎抱回来喂养。“我”与爱尔莎一起生活，相处得十分友好，为了让爱尔莎幸福地生活，在共同生活了3年之后，“我”把爱尔莎送回了大自然。2.学习本课生字词及词义。（1） gan xi shun mu da xi pou jia鱼肝油 犀牛 吸吮 和睦 耷拉 膝盖 剖开 出嫁 (2)和睦相处：指彼此生活在一起，关系处理得很好。九霄云外：比喻无限远的地方。九霄：指天空极高处。垂头丧气：低着脑袋，无精打采。恋恋不舍：非常留恋，舍不得离开。三、复读课文，理清文章线索。1.思考：每一自然段都写了什么？有哪几个自然段可以归为一个大部分？讨论明确：“收养狮子爱尔莎-和爱尔莎亲密相处-把爱尔莎送回大自然”2.第一自然段：我把失去妈妈的爱尔莎抱回来喂养。第二自然段：爱尔莎洗澡，和我玩水，开玩笑。第三自然段：爱尔莎赶走犀牛保护我。第四自然段：爱尔莎换牙。第五自然段：经过我的教训，爱尔莎知道抓伤驴子错了。这些方面不仅表现了爱尔莎的某些生活习性，而且表现了我和爱尔莎之间的深厚感情。在作者笔下，爱尔莎戏水、玩耍，就像个天真可爱的孩子；在我遇到危险时，又像个勇敢的战士；平时犯了错误，又像个做错事的孩子。 第六自然段：我决定把爱尔莎送回大自然。 第七自然段：我教它学习捕食，几次送回，它自己又返回。 第八自然段：我照顾生病的狮子，决心送回。第九十自然段：我把狮子送回大自然，分别是恋恋不舍。3.每讲完一段，朗读，体会爱尔莎和我之间的深厚感情。四、集体交流讨论，讲明理由。问：既然爱尔莎与我情同母子，分别是一个“莫大的痛苦”；一个是“恋恋不舍”；那么，爱尔莎到底是留在作者身边好，还是分开好？他们可以生活在一起，但爱尔莎还要生存，还要长大，他留在作者身边就会失去捕食的本领，不能独立生存，依赖于人类，失去了自由，失去了兽性的本质。让爱尔莎回到大自然更科学，更合理，大自然有许多让狮子生活资源丰富的地方，把狮子送回大自然，让他发挥兽性的本质这是一种“博爱”，留在身边这就是一种“狭义”的爱了。五 总结本课。 我们身边的小动物太需要我们的关爱，让我们努力地去爱护这些小动物，只有和动物和谐相处，我们的生活才会更加美好，世界才会更美丽，和谐。附送：2019-2020年五年级语文上册 我和狮子 2教案 北京版教学目标1.能在阅读中独立识记本课生字。能按要求积累词语。2.能正确、流利地朗读课文。通过读文找出“我”和狮子爱尔莎亲密无间的句子，抓住关键词品读中感悟“我”和狮子间的深厚感情。3.懂得人与动物在大自然中应该和平相处，也一定能和平相处。教学重点和难点1.通过读文找出我和狮子爱尔莎亲密无间的句子，抓住关键词品读中感悟“我”和狮子间的深厚感情。2.体会“我”和狮子分开时恋恋不舍的情景。教学准备1.课件2.学生预习课文教学时间1课时教学过程一、引入课题：1.你知道狮子是一种怎样的动物？媒体出示动物世界中的狮子。（生性凶猛残暴的动物）2.但奥地利女生物学家乔伊亚当逊眼中的狮子却与众不同，她曾与狮子共同生活了好几年，和狮子建立了深厚的感情。揭示课题：我和狮子 二、整体感知：1.根据要求自学课文。2.出示自学要求：（1）自主认识本课的生字新词。（2）用自己喜欢的方式理解词语：暴躁、隐蔽、吮吸、和睦相处、垂头丧气、恋恋不舍 3.读通课文，按提纲将课文分成两部分：收养、关爱小狮子爱尔莎训练爱尔莎回归大自然4.交流。板书：关爱动物 放回自然三、研读课文：（一）学习第一部分：1.原来我和狮子之间是亲密无间的，她们生活在一起的哪个情景让你难忘？这个情景中哪些句子或词语可以让你感受到她们之间这种亲密无间的感情呢？2.学生默读课文，用直线划出相关句子或句子。3.全班交流句子1:不久,它那蒙着蓝薄膜的小眼睛睁开了,那水汪汪的眼睛滴溜溜地转。(从哪个词中能感受到小狮子的可爱?“水汪汪”“滴溜溜”) 句子2:它看见我蹲在河边,故意扑腾起浪花,还用前爪轻轻的把我扑倒在地上,十分高兴地和我开玩笑。(从这句话中你感到这是一只怎样的小狮子?“顽皮”“可爱”) 句子3:我大声呼喊,爱尔莎从远处跑来,勇敢地和犀牛搏斗。(勇敢) 句子4：爱尔莎开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看。它闭着眼睛，一动也不动。它吮吸着我的大拇指，不一会儿就进入了梦乡。（温顺可爱）句子5: 爱尔莎耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气地蹲在地上，盯住我的一举一动，好像求我宽恕。它好像听懂了我的话,撒娇似的吮吸着我的大拇指,用头蹭着我的膝盖,鼻子里发出轻轻的哼声。(驯服) 想象说话： 爱尔莎耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气地蹲在地上，盯住我的一举一动，好像求我宽恕说“ 。”4.抓住关键词根据自己的感悟来读让自己难忘的一个情景。5.小结：是啊，我和爱尔莎在一起生活了三年，留下了许多难忘的记忆，让我们一起来回忆这段美好的时光。6.跟随老师转述，合作朗读1-5节。（二）学习第二部分：1.既然“我”收养了爱尔莎，发现了它有许多可爱的地方，深深地爱上了它，那为什么还要把它放回大自然呢？感受我和狮子难以割舍的情感。2.默读第六小节，说说其中的原因。3.为了把小狮子放回大自然，“我”做了哪些工作？4.读七、八小节，思考问题：爱尔莎和“我”共同生活了3年，建立了深厚的感情，当我们分离的时候，又是一个怎样的场景呢？5.齐读第九节：媒体出示，想象说话：它恋恋不舍地一边向森林走去，一边一次次回过头来看我，好像在说：“ 。”我看着它渐渐远去的背影，心想：“ ”。四、总结全文 拓展延伸：1.齐读全文。2.读了这篇课文后，你有什么体会？师总结：关爱动物，就要善待它们。爱尔莎是大自然的产物，大自然是它的家，把它送回到自己的家，才是对它真正的爱。3.师：爱尔莎回