2019-2020年五年级数学下册 分数加减法（二）1教案 青岛版.doc

2019-2020年五年级数学下册 分数加减法（二）1教案 青岛版教学目标：1.知识目标：结合具体情景，会比较异分母分数的大小，理解通分的意义，能正确地进行通分。2.能力目标：在比较大小的同时体会多种方法解决问题。3.情感目标：渗透环保教育，培养环保意识。教学重难点：重点：理解通分的意义难点：正确地进行通分。教学准备：垃圾处理场地图片教学过程：一、复习同分母分数大小和同分子分数大小的比较方法。二、创设情境，导入新课。师：环境污染的问题是当前倍受关注的社会问题，请看大屏幕。（出示情境图）师：观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？生：堆放处理的垃圾与填埋处理的垃圾哪类多？师：怎样比较哪类多？生：比较一下 和 的大小。师：怎样比较这两个分数哪个大？请大家在小组里面研究解决。三、自主实践，探究新知。1.小组合作，探究分数大小比较。（学生解决问题，教师巡视）2.订正交流：生：可以化成小数比较。生：化成分子相同的分数来比较。生：化成分母相同的分数来比较。3.引导讲授：师：同学们很会研究问题，你们的策略其实都是将新知识转化成了已有的知识来解决，这是我们研究数学经常用到的方法。我们来看这种方法。（转化成分母相同的分数）师：你是依据什么将这两个分数化成分母相同的分数？生：根据分数的基本性质，分数的分子和分母同时乘一个数，分数的大小不变。将的分子和分母都乘5，的分子和分母都乘7，两个分数的分母都变成了35。师：把异分母分数化成与原来分数相等的同分母分数，叫做通分，通分过程中相同的分母叫做这几个分数的公分母。4.对应练习，巩固新知。 请你把 和通分。师：你觉得应该先做什么？再做什么？ （交流，说明算理）四、应用新知，解决问题。1.自主练习第1、2、3、4、自己完成，老师巡视交流答案，找出自己错误的原因。五、看书质疑，总结收获。通过今天的学习，你有什么收获？附送：2019-2020年五年级数学下册 分数加减法（二）2教案 青岛版教学目标：1.知识目标：掌握异分母分数加、减法，并熟练掌握计算方法。2.能力目标：能运用所学知识解决简单的实际问题，感受异分母分数加减运算在生活中的应用。3.情感目标：渗透环保教育，培养环保意识。教学重点：异分母分数加减法。教学过程：一、创设情境，导入新课。师：观察表格：你已经学会比较大小了，你能从表格中看出哪种空气质量的天数多一些？你还想提哪些问题？生：空气质量优和良的天数一共占总天数的几分之几？师：怎样列式? + =大家观察一下,分母一样吗?你能想出什么办法进行计算?今天我们就来学习异分母分数加减法。（板书课题）二、自主实践，探究新知。1.小组合作，探究计算方法。（学生解决问题，教师巡视）2.学生交流：师：你能说说:分母不一样的时候怎么样进行加减呢?生： 先通分,再按同分母分数加减法进行计算。3.师生小结：异分母分数相加减，先通分，然后按照同分母分数加减法进行计算。4.巩固练习：绿点问题自己尝试列式计算。（学生独立操作，交流小结）师小结：异分母分数减法怎么样计算？计算结果要注意什么？三、应用新知，解决问题。1.“自主练习”第1题是一道看图填空的题目。填完括号想一想为什么要化成分母是6的分数？2.独立完成第2题，做题时候要注意看清加减，计算结果记住约分3.独立完成想一想，一共占在校时间的几分之几，是把谁当成“1”？第4题，学生独立完成计算，然后将计算结果与比较，填在对应的集合圈内。进一步巩固分数大小比较。4.第6题，学生先估测，再进行计算。让学生讲清估测的依据及计算的方法，再比较估测结果与计算结果，进